關(guān)于奧數(shù)的重要性

　　這個夏天很無奈，很郁悶！

　　我的兩個朋友都報告了令人十分著急的消息；她們兩家的孫子都遭遇了的“滑鐵盧”之飭。很奇怪的是這兩個孩子分別住在北京的兩個區(qū)，當(dāng)然不是一個小學(xué)也不考同一個中學(xué)，但這次沒有考上心飴的中學(xué)，原因卻是共同的，就是在“面試”時，校方老師拿出一份卷子要求孩子答卷。兩個孩子出了考場后，都說試卷上的題從沒見過，交了白卷。后來家長一打聽，原來這張卷子上的題都是奧數(shù)題，而且是各自學(xué)校奧數(shù)班上講過的題目。雖然這兩個孩子在原來小學(xué)都是尖子生，綜合素質(zhì)高，這次想考的學(xué)校通知沒戲以后，也只好趕緊另找學(xué)校，總得有個中學(xué)上吧。

　　我和孩子們的爺爺奶奶都是多年的.同學(xué)好友，我們對奧數(shù)的學(xué)習(xí)多次一起討論過，我們認為中國能出一批奧數(shù)尖子，在世界參賽拿獎是好事，但還是不要把全體小學(xué)生都拖進奧數(shù)的重負之中。所以我們這些書呆子就沒有再安排自己的孫子孫女上奧數(shù)班，這下子壞事了，我們那個后悔呀。我家多多也沒有上奧數(shù)班，盡管她們班的同學(xué)大都不敢不上，早早就參加了奧數(shù)班。經(jīng)過這次較量，我們?nèi)�家多次研究認為，胳膊擰不過大腿，個人頂不過趨勢，只好電腦搜尋找了一個奧數(shù)班從這個署假就立即開始先惡補一下。原來給多多計劃的署期休閑活動只好縮水或取消了。

　　好可憐的孩子喲！我們這些當(dāng)爺爺奶奶的多少次的聽說了教改的成績，但是卻看著孩子們的負擔(dān)越來越重。許多家長把“孩子不能輸在起跑線上”奉為座右銘，除奧數(shù)劍橋英語的班必上外，課外又文體科技的不知有多少班。其實不光學(xué)生累，家長更累呀。還有一條呢，這么一忙，一天就那么24小時，孩子的素質(zhì)教育、休息睡覺時間自然就受到擠壓。

　　前些日子，看了鄭淵潔老師一篇文字《沒錯的奧數(shù)錯在哪》，他講到常春藤盟校早已有了非常合理的規(guī)章制度：學(xué)習(xí)成績占40%，綜合素質(zhì)占40%，價值觀占20%.其中非“分數(shù)”評估占了60%.一位奧數(shù)尖子在面試時回答問題說學(xué)習(xí)是為了“錚大錢”“周游世界”“父母住大房”，這種價值觀明顯地被打了零分。學(xué)校明白， 不把社會機會白白地給一個眼里只有“小我”的自私鬼。所以培養(yǎng)孩子的社會責(zé)任感、懂得回報他人、具有自我獨立意識是很重要的。

　　教育制度決定價值觀。中國的教育制度，一定要有正確的教育定位，要加強對孩子價值觀的早期培養(yǎng)，要從應(yīng)試的教育制度中跳出來，否則會潛移默化地讓家長和該子認定：讀書的理由是高考，高考的目的是個人有一個好的前途。如果我們的教育偏向于制造出更多的這類“奧數(shù)尖子”，并讓他們成為莘莘學(xué)子的求學(xué)榜樣，那么將是我們教育的悲哀。