如何提高小學高年級數(shù)學教學
提高學困生的學習質(zhì)量
1、課外多加關(guān)愛，給予學生信心
關(guān)愛學生就須欣賞學生�？释毁p識是人類最本質(zhì)的需求，成人都希望被賞識，何況是小學生呢，對于成長中的青少年學生，賞識尤為重要。教師欣賞表現(xiàn)好、成績好的同學，這是人之常情。但俗話說："十個指頭伸出有長短"，一個班級難免會有學習較差、紀律觀念淡漠、生活習慣不好的學生。如何對待這些后進生便成了每個老師都會遇到的問題。
�。�1）提前教學，1年級的題先用1年級的方法教會他們，再用2年級的方法教學生，等于是提前幫他們預習，不需理解只求印象，這樣等學到那里來時會更加感興趣點，理解難度也不會那么大！
�。�2）讓學生自己回答今天要學什么。
（3）教師自身嚴肅點，小學生比較怕老師，老師嚴肅可以起到很大的監(jiān)督作用。
2、課堂環(huán)環(huán)激勵，增強孩子的學習興趣，提高課堂效率
在學習中，有時一味強調(diào)學習技能成績化，使得學生壓力不斷增加。好的學習方法，不是很簡單做到的。使用激勵方法，找可以讓學生輕松學習的方式，以前我的老師就說過。比如偶爾在課堂上講一些有關(guān)學習的故事，最好是帶富有激勵的名人、然后在做出對此人的評價時提問，讓學生來回答，加深理解和認識到的必要。為了讓學困生們知道自己也是課堂的一份子，在課程提問中，教師可適當?shù)慕档蛯λ麄兊囊螅褑栴}的難度降低，給學困生們優(yōu)先回答的機會。我覺得要實現(xiàn)高效課堂，第一，你自己要做好上課前的充分準備，即首先得使自己高效，對與所教知識相關(guān)的內(nèi)容游韌刃有余！第二，就是要知道這節(jié)課的重點和目標，做到心中有數(shù)！重點知識不要多，對于小學生，一堂課一、兩個即可；第三，課前備好課，了解學生學習的起點，預設學生。第四：激發(fā)學生的興趣，調(diào)起學生的主動性；第五：讓學生談談收獲或體會，幫助學生梳理知識；有必要做個評價，激發(fā)興趣，這堂課的結(jié)束，即是下一堂課的開始！
3、注重因材施教，逐步創(chuàng)造成功
數(shù)學是一門系統(tǒng)性很強的學科，要使用學困生趕上步伐就得了解他們的實際情況，這就必須遵循因材施教原則，對學困生采取一把鑰匙開一把鎖的方法，有效地幫助他們創(chuàng)造各種情境，使老師傳授的知識和方法給學生留下難以忘懷的印象。對學困生要先慢后快、先易后難；在方法上要先死后活，先打基礎(chǔ)后提高，以減少其壓力。首先，題型講解我遵循循序漸進的原則，第一節(jié)課講例題，練習書上題目，第二節(jié)課講變形題，第三節(jié)課綜合練習，保證讓全部學困生深入人心。其次，作業(yè)布置我按學困生的學習情況設置成階梯式，每次作業(yè)都適當安排基礎(chǔ)題、擴展題、思維訓練題等，從而使學困生不斷提高學習能力，獲得學習的樂趣。
提高數(shù)學課堂效率
一、認真鉆研教材，提高課堂教學效率
要提高課堂教學效率，就必須提高學生的數(shù)學學習興趣。小學數(shù)學教材中，反映數(shù)學美的內(nèi)容很多，可以利用其中的美，激發(fā)激活數(shù)學課堂教學情感；“親其師，信其道�！蔽覀儜摕釔蹖W生，做學生良師益友，使學生產(chǎn)生積極的情緒體驗，激發(fā)激活數(shù)學課堂教學情感；“興趣”是在需要的.基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，在教學中教師要想方設法利用學生的求知欲和好奇心，努力創(chuàng)設求知情境，讓學生產(chǎn)生探求數(shù)學知識的強烈興趣，激發(fā)激活數(shù)學課堂教學情感；設計不同層次的問題，為不同的學生提供成功的機會，激發(fā)激活數(shù)學課堂教學情感。
二、注意培養(yǎng)小學生數(shù)學學習自信心
心理學家布魯納把“動機原則”作為一個重要教學原則，認為教學必須激發(fā)學生的學習積極性和主動性。要讓學生對數(shù)學產(chǎn)生興趣，關(guān)鍵在于教師教得“有趣”、學生學得“有趣”。營造良好的教學氛圍，強調(diào)“數(shù)學生活化”，聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識經(jīng)驗出發(fā)組織數(shù)學活動，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的自信心。教學中教師要傾注愛心，建立和諧、民主、平等的師生關(guān)系，充分維護學生強烈的自尊心，以平等、賞識的態(tài)度，真誠對待每一位學生，使學生敢說、敢想、敢做，最大限度地發(fā)揮學生的潛能。
在對待學生課堂發(fā)言時，采用鼓勵性的語言、手勢和贊美的眼神。對他們解題或回答中的錯誤或不當之處，誠懇地指出并提出希望，絕不粗暴否定或諷刺挖苦。尊重學生的思維方式，尊重學生的思考角度，評價分寸得當。
三、創(chuàng)設情境是提高課堂教學有效性的前提
“興趣是學習的動力”，要使學生主動參與學習，必須使學生對學習有興趣。在教學過程中，教師要充分運用情境圖等與學生生活息息相關(guān)的情境調(diào)動學生的求知欲，引導學生在具體的情景中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。創(chuàng)設有效的生活情境是提高課堂教學有效性的重要條件。《數(shù)學課程標準》指出“力求從學生熟悉的生活情景與童話世界出發(fā)，選擇學生身邊的、感興趣的數(shù)學問題，以激發(fā)學生學習的興趣與動機，使學生初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系�！�
提高數(shù)學的作業(yè)質(zhì)量
1、鉆研教材，把握教學的重點、難點
教師在布置作業(yè)時一定要明確教學目標，仔細分析，鉆研教材，準確把握教學過程中的重點、難點，合理布置作業(yè)，此外，教師應密切聯(lián)系生活實際，緊密聯(lián)系教材。其次，教師在布置作業(yè)時一定要難度適中，難度過大會使學生感到寸步難行、苦思冥想后仍然得不到答案不僅會損傷學生的自尊心，同時也傷害了學生的自信心，得不償失。如果難度過小會使學生洋洋得意，不愿意深層次的挖掘更為具體、深入的內(nèi)容。由此可見，教師布置作業(yè)時的一系列技巧，只有在教師準確把握這些布置作業(yè)的技巧、合理引導的前提下，才能使高年級學生的數(shù)學作業(yè)質(zhì)量獲得真正意義上的提高。
2、密切聯(lián)系生活實際，激發(fā)學生求知欲望
密切聯(lián)系生活實際的作業(yè)內(nèi)容往往能激發(fā)學生的求知欲和學習興趣，而興趣是最好的老師，只有學生感受到了學習的樂趣，熱愛學習，才能達到事半功倍的效果。因此，優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容顯得格外關(guān)鍵、同時也有很多技巧。教師可以在布置作業(yè)時密切聯(lián)系生活實際，提高學生的動手能力和觀察能力，這樣，學生的能力有所提高，學生的數(shù)學成績自然也會有突飛猛進的進展。例如教師在講授正方體的時候，可以留一個讓學生切豆腐的作業(yè)，學生不僅有更高的學習熱情、同時也會對正方體的形狀、特點以及性質(zhì)有了更為深入的了解。同時也積極響應了國家減負的要求，降低了學生學習中的負擔和作業(yè)量。因此，密切聯(lián)系生活實際，激發(fā)學生求知欲望是作為教師在布置作業(yè)時必須掌握的技能技巧，也是有效提高學生數(shù)學成績的重要手段。
3、明確教學目標，有計劃的布置作業(yè)
教師在布置作業(yè)時一定要有自己明確的計劃，只有明確的教學目標才能從根本上使學生在最短的時間內(nèi)獲得最佳的效果。要知道，題海戰(zhàn)術(shù)永遠是有害無益的，不僅損傷了學生在學習過程中的積極性，同時也使學生對于學習感到力不從心、感到手足無措。由此可見明確教學目標，有計劃的布置作業(yè)的重要現(xiàn)實意義。當教師在有計劃的布置作業(yè)時，學生也會對知識有更好的吸收和理解，也能對教材的內(nèi)容有更加深入的了解。如果教師布置的作業(yè)不符合學生的學習水平和掌握知識的順序，學生的作業(yè)將很難完成，更何談高質(zhì)量的完成教師所布置的作業(yè)。同時，教師的有條不紊的教學計劃和作業(yè)布置也會感染學生，幫助學生有條理的清晰的掌握教材的內(nèi)容，并及時的加以鞏固。這也是教師布置作業(yè)時所必須注意的重要內(nèi)容。
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