有關(guān)做人的基本原則教師隨筆
唐代的韓語(yǔ)在《師說(shuō)》中這樣寫“師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也”。能做到傳道、授業(yè)、解惑則是一名合格的好老師。而在這個(gè)物欲橫流，人們的價(jià)值觀，人生觀發(fā)生了極大變化的時(shí)代，教師僅僅是傳道、授業(yè)、解惑者嗎？不，不是的。人們常說(shuō)“教師是天底下最光輝的職業(yè)，是人類靈魂的工程師”。所以，我們的職責(zé)除了傳道、授業(yè)、解惑，更要造就人類的“靈魂”，塑造學(xué)生的人格，完善學(xué)生的內(nèi)心世界，幫助學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀。那么，到底什么樣的教師才符合當(dāng)代教師的職業(yè)要求，才是具備德的好老師呢？
首先，言必行，行必正�？鬃釉弧捌渖碚涣疃�。其身不正，雖令不從”。所以在教學(xué)中教師將自己說(shuō)出的事情一定要做到，布置的預(yù)習(xí)任務(wù)、作業(yè)任務(wù)，背誦內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行抽查檢測(cè)，將自己說(shuō)過(guò)的事做到，做到言而有信，有言必行。當(dāng)然教師也要行的端走的正，做人講信譽(yù)，做事講原則，為學(xué)生起到表率作用，而不依個(gè)人的不切合實(shí)際的想法行動(dòng)。 記得去年國(guó)慶長(zhǎng)假給學(xué)生布置了家庭作業(yè)，作業(yè)是第一單元至第三單元的單詞一個(gè)寫五遍，并復(fù)習(xí)背過(guò)。收假之后的第二周，我便用中午時(shí)間來(lái)檢查學(xué)生家庭作業(yè)的完成情況。讓幾名學(xué)生來(lái)背單詞，但是結(jié)果并不讓我很滿意。來(lái)背單詞的學(xué)生分三類，第一類是勉強(qiáng)背完我考的單詞，第二類是能背我考的里面的幾個(gè)單詞，剩下的一類學(xué)生是一個(gè)都背不下來(lái)。
其實(shí)結(jié)果早在我的預(yù)料之中，學(xué)生回家復(fù)習(xí)的沒(méi)有幾個(gè)，他們沒(méi)有很強(qiáng)的自我約束力，可以理解。我自己?jiǎn)渭兊腵認(rèn)為是學(xué)生的自我控制力的問(wèn)題，但是當(dāng)我在學(xué)生的日記里看到這樣的一段話時(shí)我覺(jué)得我真的錯(cuò)了。學(xué)生在日記里這樣寫：“老師在放假時(shí)給我們布置了家庭作業(yè)，將單詞要背過(guò)，并且要抽查，我以為她隨便說(shuō)說(shuō)，沒(méi)想到真的會(huì)檢查，而我沒(méi)有復(fù)習(xí)�！� 可最終不完全是學(xué)生的錯(cuò)，更大的錯(cuò)在于我，我平時(shí)對(duì)學(xué)生的家庭作業(yè)抽查不夠多，如果我每次背誦的作業(yè)都抽查，結(jié)果就比這好多了。而從此以后只要是我布置的背誦任務(wù)，我每次都抽查。因此，在教學(xué)中我們要想有更好的收獲，使學(xué)生相信我們，按我們的計(jì)劃和安排進(jìn)行，教師始終要做到表里如一，說(shuō)道做到，講誠(chéng)信，講原則，久而久之學(xué)生也就會(huì)被慢慢感染，按照你的行為做事。
其次，要有責(zé)任心。每一個(gè)人出生，肩上都帶有自己應(yīng)有的使命，更有自己的責(zé)任，既然是我們自己的責(zé)任誰(shuí)也無(wú)法逃避，即使逃避了，最終也會(huì)影響到自己。而作為教師的責(zé)任更是重大，兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生，可以說(shuō)他們一半的命運(yùn)就掌握在我們手里，所以備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)我們必須是認(rèn)認(rèn)真真的準(zhǔn)備，全心全意的投入，百分之百的負(fù)責(zé)。每天做好自己的事，承擔(dān)好自己的責(zé)任。
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