進(jìn)步始于微小《北大荒秋天》教學(xué)隨筆
無(wú)論在學(xué)習(xí)或是工作中，說(shuō)起隨筆，大家應(yīng)該都有印象吧？隨筆是一種散文體裁，篇幅短小，表現(xiàn)形式靈活自由。常見(jiàn)的隨筆有哪些形式的呢？以下是小編收集整理的進(jìn)步始于微小《北大荒秋天》教學(xué)隨筆，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
在閱讀教學(xué)中，我一貫的做法是：
1、讓學(xué)生自學(xué)課文的生字新詞再讀課文，要求遇到不懂的字詞要舉手問(wèn)問(wèn)同學(xué)或老師，然后再抽查讀字詞和課文。
2、讀課文后，提出自己的疑問(wèn)，通過(guò)與老師或同學(xué)的交流得到解決。那天是在教學(xué)《北大荒的秋天》，當(dāng)我出示自學(xué)提示后，學(xué)生就開始讀書。學(xué)生一邊自讀課文我一邊巡視，期待學(xué)生之間能互相幫助解決一些問(wèn)題，但我來(lái)回走了好一會(huì)兒，仍未發(fā)現(xiàn)我預(yù)想中的熱鬧場(chǎng)面。“難道全體學(xué)生都能掌握本課的生字詞了嗎？”“難道課文的內(nèi)容也沒(méi)有不明白的地方嗎？”我的腦里不禁產(chǎn)生了這些問(wèn)號(hào)。為了摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我一邊這樣想著，一邊走到一位成績(jī)較差的學(xué)生身邊，溫和地對(duì)他說(shuō)：“孩子，你讀一讀‘銀灰’‘波紋’‘幾縷’‘絳紫’‘綢子’這幾個(gè)詞給老師聽(tīng)聽(tīng)好嗎？”他沒(méi)想到我會(huì)突然問(wèn)他，一下漲紅了臉，我輕輕拍了拍他的肩，微笑著說(shuō)：“沒(méi)事的，你試試，不會(huì)讀的'老師教你。”他從我的眼神和動(dòng)作中得到了鼓勵(lì)，雖然聲音小得像蚊子叫而且還有點(diǎn)顫抖卻努力地試讀了。除了‘銀灰’‘波紋’這兩個(gè)詞讀對(duì)了之外，其它三個(gè)都錯(cuò)了。等他讀完后，我逐一糾正了他讀不對(duì)的詞語(yǔ)，然后讓他再讀一遍，這一次他全讀對(duì)了。從他帶著笑容的小臉蛋，我知道他已完全放松了。我順勢(shì)對(duì)他說(shuō)：“你瞧，通過(guò)別人的幫助，你又學(xué)會(huì)知識(shí)了，那多好�。∠麓斡胁欢牡胤揭鲃�(dòng)問(wèn)哦！”他有點(diǎn)不好意思卻很開心地點(diǎn)了點(diǎn)頭。他也許在想：請(qǐng)教別人也不是很難做到的事情，我也可以做到！我相信，幫助他邁出了第一步，他今后一定敢于通過(guò)提問(wèn)來(lái)提高自己，一定會(huì)更加勇敢而自信的！
進(jìn)步始于微小，學(xué)生只有敢于從小的問(wèn)題問(wèn)起，才能向大問(wèn)題進(jìn)軍。
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