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讓學(xué)生信服的老師
讓學(xué)生信服的老師1
老師是一個神圣的字眼，但是很多人提起了老師都是皺著眉頭，總是想著對老師的種種不堪；如果是小時候，或者是童年，或者是幼兒園，那些學(xué)生是很好糊弄的，原因在于那些學(xué)生在那個時間段里還小，所以很好地糊弄的；即使是很好糊弄，可是，很多小學(xué)生或者幼兒園的學(xué)生長大之后，都知道那些老師是如何對待他們了，所以，有的人說起來，也是咬牙切齒。這就不可能是學(xué)生的問題了，而是老師的問題。
有人說，這是對老師的偏見。并不是對老師的偏見，而是事實。從學(xué)生對待老師的態(tài)度上就可以看出來。因為初中生、高中生，已經(jīng)開始有著獨立的思維，也會分析事情，所以，很多時候，老師說的話，做的事情，這些學(xué)生都是看在眼睛里。甚至有時候，這些學(xué)生對老師的行為有些不屑。更為嚴(yán)重的是，在臨近畢業(yè)的時候，學(xué)生想方設(shè)法想要靠近老師，目的只有一個，就是挑釁老師，讓老師對他們動手，他們好開始有理由進行還擊。老師和學(xué)生發(fā)生肉體沖突，這樣的事情發(fā)生的不在少數(shù)。雖然報道出來的只有幾件，可是具體真實發(fā)生還不知道有多少。
一方面，固然是學(xué)生的錯誤；另一方面，是不是老師應(yīng)該反思？很多時候，很多人都覺得老師不容易，都理解老師的一些做法，也能夠理解老師對孩子的態(tài)度。但是，更多的`時候，是老師怎么對待學(xué)生的；因為當(dāng)時的學(xué)生思維并不是成熟的，即使是高中生、初中生，他們的思維也是如此；可是，他們基本的判斷還在；他們也會判斷出老師的好壞。而作為老師，不可能只想著從學(xué)生的身上撈取好處，然后開始質(zhì)疑現(xiàn)在的教育制度。
很多時候，很多老師的做法，出了問題，就不要說學(xué)生了。有一句話說的好，就是理直氣壯。很多老師的做法，本來就有些卑鄙無恥，齷齪的難以用言語表達，還有道貌岸然地說著學(xué)生，還要光明正大地對學(xué)生說，這么做，就是為了你們好，為了你們的為了著想。這個時候，他們是想要忽悠學(xué)生，想要讓學(xué)生聽他們的話，想要讓學(xué)生以為他們是對的�？墒�，學(xué)生并不是機器，不是冷冰冰的機器，而是人，是有血有肉的人，是有著一定思維的人，那么他們看到老師的行為，心中的想法就可想而知了。
盡管學(xué)生不太可能會當(dāng)面指出老師不對的地方，心里也會反感，也會有著自己的想法，也會想要反駁的。因為老師總是覺得自己是聰明的，是神，學(xué)生就應(yīng)該認(rèn)為他們的做法是對的，就應(yīng)該對他們進行信服。這可能嗎？我曾經(jīng)和中學(xué)生交流過，他們張開口就罵著自己的老師，就開始說著老師的行為，因為老師的行為自以為做的很隱秘，卻做著像一個小孩子一樣幼稚，送禮了，就對某一個學(xué)生好一點；不送禮，就會壞一點。試問一下，這樣的老師，怎么可能會讓學(xué)生信服？
有的學(xué)生，則會對我說，老師對他們是怎么好怎么好的。并不是老師在糊弄他們的，而是他們真心實意地感覺到了老師對他們的關(guān)心。很多時候，他們的老師對他們要求很嚴(yán)格，通常也狠狠地批評他們，甚至是體罰他們；但是，他們還是認(rèn)為自己的老師好。因為老師做法讓他們信服。究其原因，是因為老師能夠平等地對待著每一個學(xué)生。
這才是讓學(xué)生信服的理由吧。
讓學(xué)生信服的老師2
作為一個教師，如何管理學(xué)生是我們面臨的最基本的問題。這周的例會和實習(xí)學(xué)校的崗前培訓(xùn)涉及到的也都是這個問題。每個學(xué)生都有自己的個性和想法，把這么多不同的學(xué)生放到一個集體當(dāng)中，然后由一個教師在堂上進行管理，這樣聽起確實挺困難。但是通過例會，崗前培訓(xùn)，以及我這幾周上的經(jīng)驗，我認(rèn)為做好堂管理就兩個字：“信服”�！坝H其師，信其道�！币粋�能讓學(xué)生信服的教師，學(xué)生才會樂于接受你個教誨和勸導(dǎo)。所以如何讓學(xué)生信服自己，是搞好教學(xué)工作的至關(guān)重要的'問題。而成為一個讓學(xué)生信服的老師，我認(rèn)為至少要做到以下幾點：
1有良好的個人修養(yǎng)和德行。教師是美德的宣傳者和踐行者，這就要求教師要加強思想道德建設(shè)和政治理論學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)，克服不足，戒驕戒躁，勇于進取，戰(zhàn)勝困難，做一個名副其實的好老師。無德無以立身處世，這是大量的事實已經(jīng)證明了的。作為教師，良好的個人修養(yǎng)和德行是強大的內(nèi)在動力，這是做好一切的基礎(chǔ)。
2過硬的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。在堂上，教師講的如果能讓學(xué)生聽得懂并且樂意聽，學(xué)生跟著老師的思路走，有哪里會有學(xué)生管理的問題呢？我認(rèn)為在堂上既要把既定的知識拓展到激發(fā)學(xué)生的思維力，運用力和創(chuàng)造力是新時期優(yōu)秀教師的集中表現(xiàn)。如果一個教學(xué)問題連教師自己都搞不懂，學(xué)生就更聽不懂，學(xué)不會了，這又何談學(xué)生對教師的信服呢？讓學(xué)生因為教師淵博的知識產(chǎn)生敬仰之情，才有可能讓學(xué)生對教師信服。
對學(xué)生要有尊重和信任。尊重和信任是溝通師生情感的橋梁，把學(xué)生作為與自己平等的人對待，尊重他們的意愿和情緒，樂于傾聽他們的意見和要求。當(dāng)然，教師的愛也絕不是讓學(xué)生放任自流，一味遷就，而是愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有度。讓學(xué)生有什么心事都愿意告訴你，真正的信任你，與學(xué)生發(fā)展成亦師亦友的關(guān)系，在我看是師生關(guān)系的最好的狀態(tài)，這是學(xué)生對老師信任的表現(xiàn)。信任是信服的基礎(chǔ)，有了信任，才會服從。
總之，要讓學(xué)生信服自己，作為教師就應(yīng)該時刻注意自己的言行舉止。教育無小事，只要我們把每一事都做精，把每一個教育細(xì)節(jié)做亮，就能讓學(xué)生信服自己。
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