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《盲孩子和他的影子》導(dǎo)學(xué)案
《盲孩子和他的影子》導(dǎo)學(xué)案1
學(xué)習(xí)要點(diǎn)：
�、賹W(xué)習(xí)童話想象的手法
②多角度理解文章主旨，培養(yǎng)多向思維的習(xí)慣。
�、蹖W(xué)習(xí)欣賞文章美
重點(diǎn)難點(diǎn)：
�、俣嘟嵌壤斫馕恼轮髦�。
�、谛蕾p文章美。
�、诙嘟嵌壤斫馕恼轮髦迹囵B(yǎng)多向思維的習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：
初讀課文，嘗試給字注音并查字詞典更正：
給加點(diǎn)字注音：
嬉戲（xī）哞哞（mōu）潺潺（chán）
孿生（luán）踉蹌（liàng）（qiàng）
二、檢查導(dǎo)入：聽(tīng)寫(xiě)字詞
導(dǎo)語(yǔ)：有一條河，從古流淌到今；有一片海，從過(guò)去喧騰到現(xiàn)在。這河叫愛(ài)河，這海叫心海。是愛(ài)讓痛苦遠(yuǎn)離，是愛(ài)讓無(wú)助走開(kāi)，是愛(ài)讓盲孩子重見(jiàn)光明，今天，我們學(xué)習(xí)《盲孩子和他的影子》。
三、學(xué)習(xí)研討
（一）細(xì)讀課文，整體感知，嘗試解決下列問(wèn)題
1、題解：交代了主人公是盲孩子和影子
2、課文中有哪些詞語(yǔ)或句子表現(xiàn)了盲孩子的心情變化？
寂寞很快樂(lè)新奇興奮給他友情和溫暖他從來(lái)沒(méi)這樣快樂(lè)過(guò)孤零零驚喜
3、歸納一下本文的情節(jié)發(fā)展步驟。
教師板書(shū)如下：
盲孩子很寂寞——“影子”的陪伴給盲孩子帶來(lái)快樂(lè)帶來(lái)溫暖→影子、螢火蟲(chóng)、太陽(yáng)、月亮的愛(ài)使盲孩子得到光明
（二）精讀課文，嘗試解決下列問(wèn)題：
1、概括盲孩子和影子的形象特征（過(guò)渡到主題）
組織學(xué)生討論，除了課后練習(xí)題中的你還能從另外一個(gè)角度概括一個(gè)主題嗎？
如：不管自己曾遭遇什么不幸，都要像盲孩子一樣熱愛(ài)生活，追求光明未來(lái)等，也應(yīng)予以肯定。
給無(wú)助的人一點(diǎn)熒光，那就是他全部的光明。
2、文中寫(xiě)道“月亮和太陽(yáng)同時(shí)地掛在天上”，不盡符合生活情理，但讀來(lái)卻令人感到可信，這是怎么回事？
這就是童話的特點(diǎn)。通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)編寫(xiě)適合兒童欣賞的故事。當(dāng)盲孩子有了視力，我們也情不自禁地希望所有的光明都為他照明，太陽(yáng)和月亮是最亮的兩個(gè)，同時(shí)出現(xiàn)，也在情理之中。
3、你還有哪些不理解的地方？
�。ㄈ┢纷x課文，嘗試賞析優(yōu)美語(yǔ)言
示例
1、本文是一篇美麗的抒情童話，它營(yíng)造了一種純真溫馨的氛圍，有著詩(shī)情畫(huà)意般的'境界。你能從課文中找出一處嗎？
如：“牛兒哞哞地叫，羊兒咩咩地叫”，“采摘野花野果”，“聽(tīng)潺潺的流水聲”，螢火蟲(chóng)“幽藍(lán)”“翠綠”的光，以及太陽(yáng)、月亮、“彎彎的彩虹”、“各色花朵”、“綠草”、“露珠”等，這一些就構(gòu)成了一種絢麗的、詩(shī)情畫(huà)意般的境界。
2、美好的意境是靠美好的語(yǔ)言表達(dá)的，劃出文中你認(rèn)為寫(xiě)得美的語(yǔ)句，體會(huì)一下這些語(yǔ)言有什么好處。
例如：
○1全篇幾乎都由短句構(gòu)成，簡(jiǎn)潔凝練優(yōu)美，好讀，不拗口，如“他還看見(jiàn)了天上出現(xiàn)了彎彎的彩虹。”“他還看見(jiàn)了各種顏色的花朵�！薄斑�有綠草。還有草葉上明亮的露珠。”你再找出一處
○2疊音詞很多，不僅形象感強(qiáng)，描寫(xiě)情態(tài)逼真，還可以舒緩語(yǔ)氣。如“輕輕”、“咩咩”。
你再找出一兩處加以體會(huì)。
飄飄忽忽：逼真地寫(xiě)出了螢火蟲(chóng)飛來(lái)飛去的情態(tài)。而且讀來(lái)瑯瑯上口，音調(diào)和諧。
○3含蓄，有象征意義。如“我從陽(yáng)光里來(lái)，也從月光里來(lái)，還從燈光里來(lái)�！痹僬页鲆惶�。
如；“我們都是光明的孩子”“光明”便是“關(guān)愛(ài)和溫暖”的象征。
《盲孩子和他的影子》導(dǎo)學(xué)案2
目標(biāo)呈現(xiàn)
1、有感情地朗讀課文，多角度理解文章主旨，培養(yǎng)多向思維的習(xí)慣。
2、學(xué)習(xí)欣賞文章美。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、關(guān)愛(ài)弱者的良好品質(zhì)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、多角度理解文章主旨，培養(yǎng)多向思維的習(xí)慣。
2、學(xué)習(xí)欣賞文章美。
一、預(yù)習(xí)熱身
1、資料鏈接
作家作品
金波，原名王金波，中國(guó)著名兒童文學(xué)作家。1935年7月出生于北京，祖籍河北冀縣（現(xiàn)冀州市）。1961年畢業(yè)于北京師范學(xué)院中文系，歷任北京師范學(xué)院教授。中國(guó)作家協(xié)會(huì)兒童文學(xué)委員會(huì)委員，北京市作家協(xié)會(huì)理事，兒童文學(xué)創(chuàng)作委員會(huì)主任。先后出版詩(shī)集《回聲》、《我的雪人》等十余部，童話集《小樹(shù)葉童話》、《金海螺小屋》、《蘋(píng)果小人兒》以及長(zhǎng)篇童話《烏丟丟的奇遇》等，此外還出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲門(mén)》等。
2、自主學(xué)習(xí)
�、俳o下列加點(diǎn)字注音。
嬉戲（）哞哞（）潺潺（）眨（）巴紅潤(rùn)（）孿生（）癢酥酥（）踉踉蹌蹌（）（）
�、诮忉屜铝性~語(yǔ)。
嬉戲潺潺
孿生踉踉蹌蹌
�、劢o下列各句橫線處填上恰當(dāng)?shù)寞B詞。
A從附近的叢林里飛來(lái)一只螢火蟲(chóng)，_______地，閃著_______的光。
B他_______、_______地往家走，沒(méi)走多遠(yuǎn)，他就跌倒在水坑里。
C人們常�？吹剿麄z在陽(yáng)光下、月光下，像好朋友似的_______。
D……帶他去牧場(chǎng)聽(tīng)牛兒_______地叫，羊兒_______地叫，……，走過(guò)小木橋去聽(tīng)_______的流水聲。
二、活動(dòng)探究
活動(dòng)一整體感知
1、找出文中表現(xiàn)盲孩子心情變化的.句子，根據(jù)盲孩子心情的變化梳理結(jié)構(gòu)。
2、盲孩子見(jiàn)到光明后，文章連用了幾個(gè)“看見(jiàn)了……”句子，有什么作用？
3、“他倆說(shuō)，我們都是光明的孩子”一句在全文有何作用？
4、你認(rèn)為是什么使盲孩子見(jiàn)到光明？
活動(dòng)二探究質(zhì)疑
5、本文從“影子”“螢火蟲(chóng)”對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)、幫助中可概括出主題；“影子”也獲得生命，從中又可概括出主題。
6、課文營(yíng)造了一種純真、友好的氛圍，具有詩(shī)情畫(huà)意的境界。試從文章找出有關(guān)的描繪，并品味其作用。
7、文章語(yǔ)言有什么特色？
三、盤(pán)點(diǎn)提升
8、你在生活中有過(guò)幫助別人，給別人帶來(lái)快樂(lè)，同時(shí)自己也感到幸福的經(jīng)歷嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)要談一談。
四、我的收獲
學(xué)完本課后，你的收獲是什么？請(qǐng)寫(xiě)在下面。
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