如何讓物理復習課也生動起來

　　如何讓復習課脫離題海戰(zhàn)術(shù)，如何讓復習課充滿生機與活力，如何讓學生對復習課充滿期待，是每一位教師面臨與思考的問題。結(jié)合自己的教學實踐，邊教邊悟，構(gòu)建新一輪的物理復習課的思路，復習課不同于新課，物理復習課一般都是按章復習的，復習課的內(nèi)容一般都比較多比較雜。如何幫助學生掌握每一章的基礎(chǔ)知識、重點知識和難點知識，如何幫助學生應用所學的知識去解決生活中的實際問題，是復習課的學習的內(nèi)容。

　　一、設(shè)計導學案，讓好學生明確本章復習課的學習目標，知道本節(jié)課的學習任務，有方向性和目的性。

　　二、讓學生自己構(gòu)建本節(jié)課的知識網(wǎng)絡(luò)，使知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，從而化零為整，形成知識體系；梳理知識網(wǎng)絡(luò)可以用知識樹的形式，這樣使知識的趣味性更濃一些。初中物理的全部內(nèi)容分為三部分：電學、力學和聲光熱三部分，開始復習的時候以章的形式引導學生系統(tǒng)復習，讓學生自己以知識樹的形式構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，這部分內(nèi)容是學生課下自己整理，在課下讓學生繪制知識樹，對已學的知識進行鞏固，強化知識點的記憶效果，避免反復做無用功。知識樹將相關(guān)的知識匯集在一個點上，層層遞進，逐級延伸。

　　利用知識樹的過程能提高學生對物理學習的'主動性，調(diào)動學生的積極性，提升課堂教學效果，幫助學生主動學習，培養(yǎng)學生獨立思考意識，是一種很好的學習方法。

　　2、課堂上小組交流自己繪制的知識樹，互相補充，互相完善，疑難的問題可以提出來，先組內(nèi)解決問題，組內(nèi)解決不了的問題在班級統(tǒng)一展示，再由學生解答。問題由學生提出來，問題由學生解答。引導學生在課堂學習過程中先思后問。主動提出問題并解決問題，在解決問題中可以生成新的問題，培養(yǎng)學生的質(zhì)疑能力。這樣課堂是學生展示的課堂，交流的課堂，思考的課堂。最后師生合作，共同對結(jié)論作分析和評價。

　　三、讓學生檢驗自己本節(jié)課的學習效果。教師準備一組少而精的習題，課堂小測驗，給學生時間當堂完成，然后互評檢測學習效果。這樣拉近同組同學的距離，共同享受合作成功的幸福。感受學習的快樂。

　　在復習課中，追求真實、平實、豐實、扎實的幸福課堂生活。

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