人體中涉及的物理知識總結(jié)
從生活走向物理，從物理走向生活是中學(xué)物理新課程的主要教學(xué)理念之一。要求在教學(xué)中盡量借助學(xué)生所熟知的事情和生活經(jīng)驗來培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、應(yīng)用知識能力，使學(xué)生覺得物理就在身邊，物理不那么神秘，不那么難學(xué)，學(xué)起來挺有興趣。人是最高級的靈長類動物，人體是生命進(jìn)化中最為復(fù)雜的生命體之一，人體中涉及到哪些初中物理知識?運(yùn)用人體這一學(xué)生熟知的課程資源進(jìn)行復(fù)習(xí)，可以鍛煉學(xué)生的觀察能力、發(fā)散思維能力和應(yīng)用物理知識分析問題的能力。在初三物理總復(fù)習(xí)時，我專門安排了一節(jié)復(fù)習(xí)課人體中的物理學(xué)知識，學(xué)生積極性很高，踴躍發(fā)言，體會物理與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步提高了學(xué)生樂于探究生活中物理現(xiàn)象的興趣。
上課時先導(dǎo)入課題，同學(xué)們，人是最高級的靈長類動物，人體是生命進(jìn)化中最為復(fù)雜的生命體之一，人體中涉及到哪些我們學(xué)過的物理知識?請同學(xué)們開動腦筋，以小組為單位進(jìn)行討論，提出盡可能多的問題，并做出解答，不能解答的，可以留到最后全班共同討論，時間約10分鐘。然后，各個小組在全班交流，提出或解答問題最多的組為優(yōu)勝。
交流時，學(xué)生非常積極，爭先恐后地想表明自己的觀點(diǎn)。老師把學(xué)生提出的問題分類寫在黑板上，解答不完善的由其他組補(bǔ)充，相同的問題避免重復(fù)。最后學(xué)生大致提出并弄清楚了下面幾個方面的問題，以供大家交流和參考：
一、力學(xué)知識
1.壓強(qiáng)的知識
(1)人的牙齒用到了壓強(qiáng)的知識。人的切齒和犬齒比較尖，雙尖齒、磨齒的牙冠有尖狀突起，這些都是減少受理面積，增大壓強(qiáng)的辦法使人便于咬斷食物或把食物嚼碎。
(2)人的腳有大小，一般規(guī)律是，體型高大的人的腳也較大，這樣保證體重不同的人走路時對地的壓強(qiáng)基本相同。
(3)人吸氣時，胸肌使胸腔體積增大，肺內(nèi)一定質(zhì)量的氣體體積增大，壓強(qiáng)減小，小于外界的大氣壓，大氣壓把空氣壓入呼吸道，進(jìn)入人體的肺泡內(nèi);當(dāng)人呼氣時，胸肌使胸腔收縮壓迫肺使它的體積減小，肺內(nèi)一定質(zhì)量的氣體的`體積減小壓強(qiáng)增大，大于大氣壓，從而呼出二氧化碳。
(4)人體血液的流動，是靠心臟收縮產(chǎn)生的壓強(qiáng)。
2.摩擦的知識
(1)在人的口腔中，舌頭表面是粗糙的，還有上顎上也有紋路，這些構(gòu)造增大了與食物的摩擦，便于攪動食物或者把事物送入食道。
(2)人的手掌和腳掌上都有特殊的掌紋。在握力一定時，手掌上的指紋和掌紋可以增大與接觸物的摩擦，便于人抓緊要拿的東西。腳掌上的花紋，可以增大摩擦，使人走起路來腳不和襪子、鞋子打滑，更省勁。
(3)人走路時，腳和地面之間產(chǎn)生摩擦，腳用力向后蹬地，相對于地有向后運(yùn)動的趨勢，地面對鞋底就產(chǎn)生了阻礙腳相對于地向后運(yùn)動的摩擦阻力，這個力向前，正是這個力使人前進(jìn)。
3.簡單機(jī)械
人的前臂是一個費(fèi)力杠桿。肘關(guān)節(jié)是它的支點(diǎn)，托起東西時，物體的重力是作用于它的阻力，肱二頭肌施加的力是它的動力。
4.能量的知識
(1)人吃進(jìn)食物，經(jīng)過消化，把不能被人直接吸收的大分子變成能被人吸收和利用的小分子經(jīng)消化道進(jìn)入細(xì)胞，在細(xì)胞中發(fā)生化學(xué)變化，把生物質(zhì)能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能被人利用。
(2)人的生理彎曲(頸曲、胸曲、腰曲和骶曲)，還有人的腳弓、股骨和脛骨的彎曲，就像自行車車座下的彈簧一樣，能把人行走或跳躍過程中上下運(yùn)動的動能轉(zhuǎn)化為彈性勢能，能有效減小行走過程中的振動對大腦的影響。
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