英語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)題型專(zhuān)四考試應(yīng)對(duì)方法
聽(tīng)寫(xiě)，顧名思義，既聽(tīng)又寫(xiě)，它滲透在各種形式的語(yǔ)言活動(dòng)中，是最常用到的基本功之一。聽(tīng)寫(xiě)測(cè)試要求考生把聽(tīng)到的內(nèi)容準(zhǔn)確無(wú)誤地以筆頭的形式表達(dá)出來(lái)，雖無(wú)需考生自己遣詞造句，但由于牽涉到語(yǔ)言(聽(tīng)力﹑ 單詞 拼寫(xiě)﹑篇章結(jié)構(gòu)等)與非語(yǔ)言能力(如記憶力﹑速記等)也決非易事。
從90年開(kāi)始第一次TEM4測(cè)試，聽(tīng)寫(xiě)就作為一項(xiàng)測(cè)試項(xiàng)目，占有10 分, 比重為10%, 91 ,92年，93年上升到15 分, 比重為10%，從94年起(由于難度問(wèn)題，本次取消了 proof reading), 聽(tīng)寫(xiě)盡管仍為15 分, 但比重上升為15%，其間制定的新的` 考試 大綱，正式明確了這一點(diǎn)。從教綱到考綱，聽(tīng)寫(xiě)都是一項(xiàng)不可或缺的部分，且所占比重上升，與寫(xiě)作相同。
在TEM4中，考慮到基礎(chǔ)階段的特點(diǎn)及信度要求， 采用的是錄音式標(biāo)準(zhǔn)聽(tīng)寫(xiě)，根據(jù)考綱，長(zhǎng)度為150字(word)左右，為一段或多段，答題紙上印有題目便于聯(lián)想，所選題材廣泛而不生僻，體裁多樣，可以為敘述性、描寫(xiě)性、說(shuō)明性，難度適中。 全文共分15個(gè)意群(chunk)，每個(gè)意群可能是詞組、分句或句子。共念四遍，第一遍為正常速度朗讀(wpm=120詞)，考生在此時(shí)要從整體理解全文內(nèi)容，抓住中心大意，而不要著急寫(xiě)。第二、三遍為慢讀，根據(jù)意群停頓，分句或長(zhǎng)句之間停10-15秒，考生此時(shí)要準(zhǔn)確，逐字逐句迅速寫(xiě)下聽(tīng)到的內(nèi)容。第四遍又是正常語(yǔ)速(wpm=120詞), 便于考生校對(duì)，四遍全部聽(tīng)寫(xiě)結(jié)束后，留有2分鐘作為復(fù)查時(shí)間。 考生利用此時(shí)可檢查全文是否有 單詞 遺漏，拼寫(xiě)是否有誤，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是否選擇正確，直到錄音中聽(tīng)到“That is the end of dictation”, 便可進(jìn)行下一項(xiàng)聽(tīng)力內(nèi)容了。
根據(jù)調(diào)查，聽(tīng)寫(xiě)中的幾個(gè)明顯錯(cuò)誤是：
1. 考生對(duì)這種標(biāo)準(zhǔn)聽(tīng)寫(xiě)形式陌生, 對(duì)聽(tīng)寫(xiě)材料進(jìn)行改寫(xiě)甚至加工成作文;
2. 第一遍聽(tīng)音時(shí)不知如何把握全文的大意(top-down approach), 而是著急寫(xiě)，丟了西瓜撿芝麻(bottom-up)，只見(jiàn)部分 單詞 而缺少骨架結(jié)構(gòu);
3. 同樣，在第四遍結(jié)束后的兩分鐘復(fù)查時(shí)間里，不會(huì)很好地利用分析邏輯能力對(duì)有些明顯的或介詞搭配或詞語(yǔ)進(jìn)行校正，小錯(cuò)不斷，或丟詞，或?qū)懗龅膬?nèi)容前后不通順;
4. 由于朗讀中沒(méi)有念出標(biāo)點(diǎn)，而是靠學(xué)生自己聽(tīng)，判斷選擇，于是就出現(xiàn)全文沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，沒(méi)有大小寫(xiě)，或所有的停頓處都是一種符號(hào)，或中文標(biāo)點(diǎn)混用在英文短文里的情況。
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