論如何構(gòu)建高中英語和諧課堂
和諧高效的高中英語課堂可以讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，思維創(chuàng)新，自信地迎戰(zhàn)高考。這就要追求師生在教與學(xué)過程中的和諧關(guān)系，學(xué)生之間在互助學(xué)習(xí)過程中的默契配合，及整個教學(xué)活動的和諧氛圍。在民主平等的新型課堂模式中達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化，教學(xué)效率的最大化。高中英語教師必須提高自身素養(yǎng)，掌握良好的課堂節(jié)奏，同時更要提高學(xué)生的語言綜合能力，在有限的時間里充分發(fā)揮的自主學(xué)習(xí)達(dá)到課標(biāo)的要求，進(jìn)而輕松運用與應(yīng)試，達(dá)到高分高能。
一、和諧課堂是關(guān)注和尊重學(xué)生個體的教育，以人為本是其核心理念
教師以愛為教育之基，針對教育對象的時代背景和成長階段，以自然有效的引導(dǎo)和鼓勵，激發(fā)教育對象的內(nèi)在潛質(zhì)，使其養(yǎng)成良好習(xí)慣，成為人格健全、素質(zhì)全面的人。但這愛也有真?zhèn)�。教師的愛�?jīng)常被比作母愛，所以形容老師像媽媽一樣。老師的確是愛學(xué)生的，像愛自己的孩子一樣愛學(xué)生的，對部分學(xué)生有恨鐵不成鋼的焦慮，然而正是這種酷似母愛的愛有時候卻讓老師充當(dāng)了“親生后母”的角色，所謂親生后母現(xiàn)象就是，就是孩子是他們親生的，從主觀方面，她們非常愛孩子，但由于觀念陳舊，方法錯誤，望子成龍，望女成鳳，好心辦了壞事，結(jié)果孩子的靈性被異化，在走入歧途，成為問題孩子；孩子的前程被斷送，整日百無聊賴，沒有目標(biāo)；家庭的幸福被淹沒，整日劍拔弩張，家庭成了火藥味十足的戰(zhàn)場。作為教師，我們所做的一切都是為了學(xué)生好，所以我們的愛應(yīng)該是尊重學(xué)生的感覺，站在學(xué)生的角度去理解他們，去感受他們；我們的愛應(yīng)該是理智的，而不應(yīng)該是控制，而去達(dá)到學(xué)生給自己考個高分的目的，我們的愛應(yīng)該是協(xié)助，而不是代替，學(xué)生需要我們幫助時協(xié)助一下，給他們足夠發(fā)展的空間，學(xué)生有不妥當(dāng)?shù)男袨闀r，不是給結(jié)論，而是給他們思考，去發(fā)展他們的心智，我們應(yīng)該給孩子機會不是給限制，給他們鍛煉的機會，發(fā)展他們自己。總之，教師應(yīng)該讓教室，學(xué)校成為學(xué)生的樂園，不是教堂，讓書本成為知識的源泉，而不是心靈的囚牢。
二、和諧課堂要求民主
長期以來，在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師霸占著課堂，以往的教學(xué)模式就是教師叫學(xué)生學(xué)什么，就要學(xué)什么，要怎么學(xué)，就要怎么學(xué)。和諧教學(xué)就是要顛覆這種課堂，要顛覆這種課堂，就要體現(xiàn)真正意義上的民主，尊重學(xué)生，尊重生命，完成上面的自然成長與蛻變；教師霸占著學(xué)生---霸占了學(xué)生所有的時間，教師甚至用標(biāo)準(zhǔn)答案主宰著學(xué)生的思想，曾經(jīng)我們的老師是這樣教我們的，現(xiàn)在我們又想以同樣的教學(xué)模式，去教自己的學(xué)生，但那種重知識傳播、輕能力培養(yǎng)、重智商，輕情商的方法已無法適應(yīng)當(dāng)今飛速發(fā)展的社會，教師講40分鐘能講多少知識，這些知識也許只對極少的一部分學(xué)生有用。但學(xué)生自己學(xué)40分鐘，他們獲取知識的總量是多少。所以多年來贊美老師兢兢業(yè)業(yè)，講的口干舌燥，還舍不得休息，蠟炬成灰淚始干。但問題是老師燃燒了自己，卻未必就照亮了學(xué)生，老師一定要考慮他們的實際需求，所以教師要改變自己傳統(tǒng)的教學(xué)模式，才能營造民主的氣氛，建構(gòu)民主的課堂，實施和諧教學(xué)，要構(gòu)建和諧課堂，讓學(xué)生以自己已知的知識建構(gòu)自己的知識體系，確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高自己的情商。 教師首先要把自己解放出來，不要讓自己那點微薄的知識禁錮了學(xué)生充滿生機充滿活力的思維，甚至折斷了他們夢想的翅膀，教師把自己解放出來干什么？研究，研究自己，研究自己在課堂上的一言一行，精選自己要講的內(nèi)容，盡量不講一句廢話，不浪費學(xué)生的一分鐘時間，關(guān)注一顰一笑，研究學(xué)生的動態(tài)，他們學(xué)習(xí)中生活中的困難和需求。
三、和諧課堂要求就是關(guān)注師生互動
現(xiàn)在班級人數(shù)較多，教師忙于教學(xué)，比較注重那些思維活躍、性格較外向的學(xué)生或?qū)W習(xí)成績較好的學(xué)生，而對于那些性格內(nèi)向的學(xué)生或?qū)W習(xí)后進(jìn)生關(guān)注較少，這個情況應(yīng)引起教師的注意。
對性格內(nèi)向、不善于表達(dá)的學(xué)生，教師要付出更多的.關(guān)愛和鼓勵，多給他們具體的指導(dǎo)和幫助。課堂上多給他們開口的機會，提高他們說英語的勇氣。對因心理障礙造成口語表達(dá)較差的學(xué)生，可以適當(dāng)降低要求，讓他們從簡單的英語說起，由易到難；對他們的點滴進(jìn)步應(yīng)及時肯定和表揚，使他們獲得成就感，產(chǎn)生上進(jìn)的動力。
教師對一些學(xué)習(xí)上比較困難、從不或很少提問的學(xué)生，要充分予以關(guān)注，分析和了解其原因，不能漠視。如果漠視這些后進(jìn)生，不僅會打擊他們的主動性和進(jìn)取心，還會引起他們對教師的不滿和對優(yōu)秀學(xué)生的排斥，他們變得既不愿意與教師交流，也不愿和別的同學(xué)交流。教育心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)習(xí)后進(jìn)生同樣有進(jìn)取心，讓他們獲得某一種成功，設(shè)法滿足他們的成功欲，不僅可以使他們看到自己的潛力，增強進(jìn)步的信心和勇氣，還可以激起他們對更大成功的追求，并由此引發(fā)戰(zhàn)勝困難的決心和毅力。這種積極肯定的態(tài)度，會對學(xué)生產(chǎn)生良好的心理暗示，使學(xué)生減少膽怯心理，充滿自信地投入到各種教學(xué)活動中去。
四、和諧課堂重視學(xué)生的德育教育
成功的教育教學(xué)是育在前，學(xué)在后，重視德育，對學(xué)生的評價應(yīng)該是德本才末，這應(yīng)該是教育的核心競爭力，人才應(yīng)以德為本，一個人成才與否與學(xué)識有關(guān)，但不是絕對條件，但品行好壞決定一個人能否成才，因此，好的教育是要把每個學(xué)生都能培養(yǎng)成才的，不一定知識淵博，但一定有利于社會的發(fā)展。和諧教育尤其應(yīng)該注意德育的培養(yǎng)，沒有德育的教育，不可能是和諧教育，和諧教育應(yīng)該在一種自然地氛圍中感受自己，感受生命，感受知識，感受愛。在我們的高中英語教材中，處處體現(xiàn)了對學(xué)生的世界觀，人生觀的潛移默化的熏陶我們要充分利用我們的課程資源，精心策劃，組織一些活動，做到每一堂課都在了無痕跡的對學(xué)生實施德育。在無形中來完成我們的教學(xué)目標(biāo)。
【論如何構(gòu)建高中英語和諧課堂】相關(guān)文章：
論如何構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂07-02
論中職數(shù)學(xué)如何有效構(gòu)建課堂07-02
如何構(gòu)建快樂的數(shù)學(xué)的課堂07-02
如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)自主的課堂07-02
如何構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂06-16
初中如何構(gòu)建英語高效課堂06-13
如何構(gòu)建物理情境課堂03-08