淺析小學英語音標教學的方法論文
新課標對小學英語音標教學提出了更高的要求。教師必須重視小學英語音標教學,不斷改革傳統(tǒng)、低效的教學模式,更好地適應新課程發(fā)展的需求,為學生今后的英語學習打下堅實的基礎(chǔ)。本文針對小學英語音標教學的方法進行探討。
英語，作為國際通用言語，其重要性在中國表現(xiàn)的越來越突出。據(jù)理解，很多學生在初中學習的過程中都對英語課堂產(chǎn)生了一種恐懼的心理狀態(tài)，剖析呈現(xiàn)這種現(xiàn)象的緣由，是學生在小學的學習中并未注重英語音標，招致單詞讀不懂、語法看不懂，最終無法辨識詞義。所以，學好音標顯得更為重要。
一、音標的位置、作用剖析
英語，目前曾經(jīng)是世界上最為通用的言語，所以也直接奠定或者更為進一步的提升了英語的學科位置�；诮虒W的角度停止剖析，每一個教學科目想要教好，都需求從規(guī)律上抓起，逐步探索規(guī)律，并按部就班的控制和學習。英語是一門言語類的學科，其整個學習過程就是：聽――說――讀――寫――譯。而整個的學習過程中作為重要的，就是抓住最為根底的模擬。我們在學習漢語的時分，第一個教員就是本人的父母，他們會指著本人，教我們叫”爸爸、媽媽”，教我們叫“小汽車”，經(jīng)過長期的積聚之后，我們就會衍生一定的概念，最終構(gòu)成了初步的言語系統(tǒng)。很顯然，就是我們所論述的言語學習的初級階段（從聽到說）。步入課堂之后，面對的就是另一個過程，即對言語的運用（寫、譯）。言語類的學科，主要是由6個大單位組成的，即：音素、音節(jié)、語素、詞以及短語、句子等等。而在這之中最為重要的就是音素，其在漢語中是作為拼音呈現(xiàn)的，在英語中則是以音標呈現(xiàn)的。所以，在英語教學中音標可以直接決議英語學習的成敗，其能夠從四個方面加以表現(xiàn)，即：能夠?qū)W好單詞、句子；控制發(fā)音規(guī)律；記憶單詞；流利且精確的讀好英語。
二、音標教授辦法剖析
關(guān)于小學生而言，其學習才能尚且需求加以開發(fā)，所以在學習英語這一門言語類學科的時分，要留意分離其年齡段特性，下面就是詳細教授辦法的引見。
�。ㄒ唬┮魳说姆诸悓W習
英語中的音標，分為單元音、雙元音、輔音，應對其規(guī)律以及難易水平加以總結(jié)。普通狀況下，關(guān)于小學四年級的學生來說其均曾經(jīng)控制了根本且扎實的拼音，所以要借助拼音的正遷移停止英語音標學習。正遷移，換言之也就是積極性的遷移，即：將學到的學問加以總結(jié)后精確地運用到新學問的學習之中，最終到達觸類旁通的實效。英語中觸及到26個字母，假如將其與漢語相比，其就充任了筆畫的作用，漢字由筆畫組成，而英語則是以不同的英語字母依照一定的規(guī)律組成。同時，拼音中觸及到了聲、韻母，假如換位考慮，一個英語單詞也是能夠分為聲、韻母的。像常用單詞to（音標/tu/）， 假如依照聲韻母劃分的話，/t/就是聲母，而/u/就是韻母，在此規(guī)律之上用拼音讀出來即可。最初采用此辦法的時分，多數(shù)學生應該在承受上都存在艱難，所以需求在此根底上加以重復的`練習。在每一節(jié)課中都要將新單詞依照此辦法停止標識，最終到達熟記于心的效果。
�。ǘ┝粢獍l(fā)音
言語類的科目中，最為重要、也是根底的一點就是發(fā)音，這一點在英語教學中也是如此，特別是在小學生的教學中。請求教員在教授學生音標時，必需對發(fā)作的相關(guān)細節(jié)加以強調(diào)，例如發(fā)音的部位、嘴形，例如/o/、/e/。所以，在發(fā)音的過程中即使是嘴型夸大，也一定要讓學生可以真正看的懂、學的會。同時，小學生的獵奇心相對較強，所以教員能夠應用這一點，在發(fā)音之前先以動畫片之中的英文為例，從中找出一個單詞，對其發(fā)音停止著重強調(diào)，率領(lǐng)學生逐步進入到學習發(fā)音以及嘴形的環(huán)境下，最終勝利發(fā)音。
（三）多樣化的教學方式
小學生正處于生長階段，所以教學工作想要良好的展開就必需對教學方式加以優(yōu)化。學習，關(guān)于很多的學生來說都是一個相對單調(diào)的工程，而為了調(diào)動起學生的學習興味，教員能夠經(jīng)過音標查找、聽音標銜接單詞等方式停止競賽，教員將比照賽中勝出的學生提供小紅花或者是口頭稱譽等褒揚。這樣學生就不再將英語課堂看作是單調(diào)的，而是充溢應戰(zhàn)且有榮譽感的課堂。同時，教員能夠在課堂中多應用一些實物，例如：英文賀卡、掛圖。并應用多媒體工具，播放同窗們喜歡的動畫片或者其他的有益視頻（英文）進一步協(xié)助學生學習音標。
結(jié)語：
音標在英語教學中的重要性以及位置顯而易見，特別是關(guān)于剛剛接觸英語教學的小學生而言。所以，請求教員必需從學生的個性特性、年齡特性動身，注重對音標的培育，不時的優(yōu)化教學手腕，加深學生關(guān)于英語學習的興味，并真正教會其學習辦法。
【淺析小學英語音標教學的方法論文】相關(guān)文章：
英語音標的教學方法論文07-12
高職英語音標教學方法論文07-12
英語音標及發(fā)音方法04-23
英語音標發(fā)音方法03-30
英語國際音標發(fā)音方法04-23
英語48個音標發(fā)音方法02-16
英語音標輔音的發(fā)音方法04-23
學習英語音標的方法09-14