新標(biāo)準(zhǔn)英語第二冊Module2精彩說課稿
一、教材分析
作為第一課時，本節(jié)新授課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是關(guān)于動物的Dialogue，由于內(nèi)容比較簡單，教師可以抓住時機，把本課時變成新授，聽力及拓展學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)過程。本課時基本不存在比較難的新句型，主要設(shè)計到了描述動物的句型：What’sthis?It’s…/Whatarethey?They’re…句型，學(xué)會日常用語交際，重點要操練其用法。
二、模塊分析：
Unit1通過學(xué)生們在動物園的游覽呈現(xiàn)了詢問動物，說明動物，介紹動物特點的語言結(jié)構(gòu)。教師應(yīng)在課上充分利用配套的教輔材料，讓學(xué)生看、聽、說，并讓學(xué)生模仿書中的對話進(jìn)行表演，本節(jié)課需要進(jìn)一步強化復(fù)數(shù)的概念,（學(xué)生在上冊Howmany一課中已經(jīng)學(xué)習(xí)了復(fù)數(shù)的表示方法），這對擴大學(xué)生的詞匯量和語言的使用空間有一定的積極意義。因此，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)語言，使用語言，增強學(xué)習(xí)的趣味性。
Unit2中學(xué)生會學(xué)習(xí)更多描述動物外形特點的形容詞，并學(xué)習(xí)一首有趣的歌曲，教師應(yīng)多讓學(xué)生描述較為熟悉的小動物。本單元中還出現(xiàn)了二十六個字母中的前三個字母Aa,Bb,Cc，要求學(xué)生能、聽、說、讀、寫這三個字母，并分清大小寫字母，初步了解這三個字母在單詞中的常見發(fā)音，學(xué)會運用字母順序做事情。
三、說教學(xué)目標(biāo)
1、語言知識目標(biāo)
�。�1）能聽、說、讀本節(jié)課的課文內(nèi)容。
（2）進(jìn)一步鞏固What’sthis?It’s…/Whatarethey?They’re…句型。
2、語言技能目標(biāo)
�。�1）能用所學(xué)的知識描述不同動物名稱及其特征。
�。�2）能夠模仿錄音，跟讀課文中有關(guān)描述動物的句子，學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能流利朗讀和背誦課文。
3、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)及學(xué)習(xí)任務(wù)
通過玩游戲、猜動物和小組合作等方式，完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)。：What’sthis?It’satiger.It’sbig.Whatarethey?They’remonkeys.Theyaresmall.
4、運用任務(wù)：詢問動物；說明是什么動物；介紹動物的特點。
5、情感態(tài)度目標(biāo)：熱愛大自然，保護(hù)好我們的動物朋友
6、文化意識：了解英美國家小朋友飼養(yǎng)寵物，關(guān)愛動物的相關(guān)信息
四、教學(xué)重點
1、在情景中運用big,small,fat.
2、課文對話的理解與運用。
五、教學(xué)難點
描述動物的特征，人稱的變化，能運用所學(xué)單詞、句型談?wù)摳鞣N動物，讓學(xué)生在練習(xí)中得以掌握。
六、教具準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備教學(xué)課件、錄音帶、動物頭飾、動物類單詞卡片（或圖片）
2、學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的動物玩具及面具。
七、說教法
有道是：“教學(xué)有法，而無定法�！闭f的是教學(xué)方法的多樣性、發(fā)展性。教師在教學(xué)過程中可根據(jù)學(xué)生的年齡特點，掌握知識的水平以及教學(xué)任務(wù)的具體情況，選用合適的教學(xué)方法。心里學(xué)家認(rèn)為：“語言是個體與環(huán)境的相互作用，尤其是在人們的語言交流中發(fā)展起來的。”這說明了語言環(huán)境的重要性。語言是離不開情景與實踐的，再者“興趣是最好的老師�！备鶕�(jù)以上的理念指導(dǎo)，我主要采用以下教學(xué)法：1、情景教學(xué)法2、游戲教學(xué)3、愉快教學(xué)法
八、說教學(xué)程序
教學(xué)程序是教學(xué)內(nèi)容與培養(yǎng)技能和情感的主要環(huán)節(jié)。在教學(xué)程序里我主要遵循的教學(xué)原則是：學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線，學(xué)生的思維為核心，能力為目標(biāo)。所以教學(xué)程序我是這樣設(shè)計的。
�。ㄒ唬嵘韽�(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
組織學(xué)生與老師問好，并以Module1Unit2SongOf《It’stheABCsong》活躍課堂氣氛。
�。ǘ�、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課文呈現(xiàn)任務(wù)
在教學(xué)本課時，設(shè)置一個（2008迎奧運）的語言情景：熊貓來跟大家打招呼，歡迎小朋友去zoo參觀：Goodmorning,I’mJingjing.Nicetomeetyou.讓生也跟熊貓打招呼，復(fù)習(xí)hello,nicetomeetyou.句型。讓生跟著熊貓一起去公園走一走，看一看。讓學(xué)生對本課要上的內(nèi)容有個大體了解
�。ㄈ⒂螒蚪虒W(xué)，突破難點
課前讓學(xué)生準(zhǔn)備動物玩具、頭飾，采用游戲形式把學(xué)生迅速帶入到英語課堂。由于教學(xué)內(nèi)容比較簡單，單詞只是四種動物及其三個形容詞，所以在進(jìn)行本課時的教學(xué)設(shè)計的時候，我把新課內(nèi)容What’sthis?It’s…/變成了興趣操作內(nèi)容，新課的難點部分Whatarethey?They’re….則設(shè)計在游戲中進(jìn)一步強化復(fù)數(shù)的概念并操練，讓學(xué)生既能在學(xué)習(xí)新課的同時又能進(jìn)行有趣而生動的游戲及對話操作訓(xùn)練.。
1、Guessinggame
出示一張張的動物圖片，遮住大部分部位，讓學(xué)生猜是什么動物。用英文猜出，在玩游戲的同時掌握單詞。
2讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的玩具。先將學(xué)生手中的各個玩具單詞說一說，然后教師做示范請一名學(xué)生上講臺前，教師指著學(xué)生手中的玩具說：Look！It’stiger.It’sbig，之后，讓學(xué)生說說手中動物玩具。
3、聽音猜動物
活動目的.：幫助學(xué)生熟悉動物詞匯及動物聲音。
活動準(zhǔn)備：錄有各種動物聲音的磁帶。
活動過程：教師拿出事先準(zhǔn)備好的動物聲音的錄音，并在課堂上播放，學(xué)生則根據(jù)聲音來判斷是哪一種動物，讓學(xué)生用They’re…來回答。在游戲中進(jìn)一步強化復(fù)數(shù)的概念并操練。也可以活動時由學(xué)生來想好一種動物，并模仿其發(fā)音，其他同學(xué)快速搶答。搶答成功的同學(xué)有權(quán)模仿另一種動物的聲音，讓全班同學(xué)來猜
4做Let’splay部分的練習(xí)。按照課本中所呈現(xiàn)的方式，教師先拿出小豬的面具，請兩名學(xué)生到講臺前戴上面具，扮演“小豬”，再讓另一名學(xué)生用“Whatarethey?”問關(guān)于“小豬”的話，其他學(xué)生回答“They’re…”在游戲中進(jìn)一步強化復(fù)數(shù)的概念并操練，教師帶領(lǐng)學(xué)生做游戲，通過游戲的形式讓學(xué)生連鎖記憶，從而復(fù)習(xí)小動物情況的句子。
（四）、展現(xiàn)課件，鞏固拓展
因此，在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計里，請學(xué)生發(fā)揮其主動性，主要操練內(nèi)容的側(cè)重點放在What’sthis?It’s…/Whatarethey?They’re…句型的熟練掌握上，最后延伸到其他我們生活中常見的動物練習(xí)。
1(課件1出示：老虎)Ｌookatthisanimal.What’sthis?
�。賓s,It’stiger.Ｌookatit.It’sbig.（板書出示單詞：big Ｉt’sbig.）教讀（ＯＫ，nowfollowme帶動作big。）
2(課件2出示兩個獅子)Lookattheanimals，Whatarethey?，They’relions.學(xué)生說出：They’rebig.）（做動作）
3(課件3出示一些猴子圖片,舉一反三）Lookattheanimals，Whatarethey?，They’remonkeys,They’resmall.同樣，教師做出“小”的手勢。讓學(xué)生明白動物特征。
4（課件4出示一頭大象，舉一反三）
ＯＫ，thereisanotheranimalcoming.what’sthis?
5（課件5出示熊貓圖片），Look，it’spanda,it’sfat.讓生學(xué)會fat的意思和用法。（做動作）
6（課件上會出現(xiàn)一些新的動物及單詞，拓展學(xué)生的單詞量）
�。ㄎ澹�、小組合作，完成任務(wù)
1、放錄音讓學(xué)生模仿說，訓(xùn)練聽、說的能力。放音的同時讓學(xué)生跟讀，教師及時糾正發(fā)音。
2、組織學(xué)生說我們學(xué)過的動物。對反應(yīng)最快的小組，及時作出評價。（培養(yǎng)學(xué)生積極思維，積極參與的能力。）（完成任務(wù)1）
3、分組比賽朗讀Partl的句型，評出最佳小組。再抽查個別學(xué)生的朗讀情況，給予表揚。（發(fā)給Stickers）
4、教師出示面具請各組抽學(xué)生參與活動，用It’sa…/They’re…描述動物。（完成任務(wù)2）
5、Readthetextwithpartners.Trytorecitethedialogue
整節(jié)課的每個教學(xué)環(huán)節(jié)力求做到過渡自然，一環(huán)緊扣一環(huán)，層層鋪墊，層層加深，學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中做，真正做到有興趣學(xué)，學(xué)有所得。
�。U展性活動(Add-activities)
教師把學(xué)生帶到室外，做傳球說物的游戲。將學(xué)生分為3—4組，每組圍成一個圈，每圈的學(xué)生分一個氣球，學(xué)生聽音樂傳球活動，當(dāng)音樂停止時，手中拿到球的學(xué)生則抽取問題，問題的內(nèi)容為：介紹某某人或某某小動物�；卮饐栴}的同學(xué)用Look！It’s…/They’re…的句子來表述。
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