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英語復(fù)習(xí)方法(實用15篇)
英語復(fù)習(xí)方法1
一、 “ 心到 ” 。在課堂上應(yīng)聚精會神，一刻也不能懈怠，大腦要始終處于積極狀態(tài)，思維要活躍、思路要開闊，心隨老師走，聽懂每一句話，抓住每一個環(huán)節(jié)，理解每一個知識點，多聯(lián)想、多思考，做到心領(lǐng)神會。
二、 “ 手到 ” 。學(xué)英語，一定要做課堂筆記。因為人的記憶力是有限的，人不可能都過目不忘，記憶本身就是不斷與遺忘作斗爭的過程。常言說， “ 好腦筋不如爛筆頭 ” 。老師講的知識可能在課堂上記住了，可是過了一段時間，就會忘記，所以，做好筆記很有必要。英語知識也是一點點積累起來的，學(xué)到的每一個單詞、詞組以及句型結(jié)構(gòu)，都記在筆記本上，甚至是書的空白處或字里行間，這對以后的復(fù)習(xí)鞏固都是非常方便的。
三、 “ 耳到 ” 。在課堂上，認(rèn)真聽講是十分必要的，不但要專心聽老師對知識的講解，而且要認(rèn)真聽老師說英語的語音、語調(diào)、重音、連讀、失去爆破、斷句等發(fā)音要領(lǐng)，以便培養(yǎng)自己純正地道的英語口語。聽見聽懂老師傳授的每一個知識點，在頭腦里形成反饋以幫助記憶；理 解領(lǐng)會 老師提出的問題，以便迅速作答，對比同學(xué)對問題的回答，以加深對問題的理解而取別人之長補自己之短。
四、 “ 眼到 ” 。在認(rèn)真聽講的同時，還要雙眼緊隨老 師觀察 老師的動作、口形、表情、板書、繪圖、教具展示等。大腦里形成的視覺信息和聽覺信息相結(jié)合，印象就會更加深刻。
五、 “ 口到 ” 。學(xué)習(xí)語言，不張嘴不動口是學(xué)不好的，同學(xué)們最大的毛病是讀書不出聲，害羞不敢張嘴。尤其是早讀課，同學(xué)們只是用眼看或默讀，這樣就只有視覺信息，而沒有聽覺信息在大腦里的反饋，當(dāng)然記憶也不會太深刻，口部肌肉也得不到鍛煉，也就很難練就一口純正的英語。所以，要充分利用早晨頭腦清醒的.時間，大聲朗讀；課堂上要勇躍回答老師提問、積極參與同學(xué)間討論和辯論，課下對不清楚的問題及時提出，要克服害羞心理，不恥下問。對學(xué)過的課文要多讀、勤讀、苦讀，可以跟錄音機讀，竭力模仿其語音語調(diào)以糾正發(fā)音，要讀得抑揚頓挫朗朗上口，一些精典文章最好能背得滾爪爛熟。利用一切可能的機會，練習(xí)英語口語，比如，與外教交流、參加 “ 英語角 ” 活動、與同學(xué)進行對話、講英語故事、唱英文歌曲、演英語短劇、進行詩歌朗誦等。除了對課本中的范文要細(xì)讀精讀之外，還要多看些適合我們中學(xué)生的課外讀物，既可增長知識，又開闊了我們的視野，也提高了我們的閱讀水平。
英語復(fù)習(xí)方法2
一、以詞匯復(fù)習(xí)為中心
突破高分的難點中，一個是閱讀，一個是寫作，這兩點之所以很難得到提高是因為，詞匯方面的東西是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，必須過關(guān)，如果基礎(chǔ)過硬的話我們在完形填空的部分保持及格成績應(yīng)該不成問題，因為考研完形填空中，詞匯和詞組的考察還是比較關(guān)鍵的一環(huán)，而且分值不算低，至少占到百分之六十了，也就是說如果詞匯和詞組方面的內(nèi)容沒有問題，我們至少可以拿到六分以上，這樣做的目的很簡單，就是保持每個部分的及格率，如果這樣能保持下去的話，總成績突破心理成績就比較好解決了。
二、以語法復(fù)習(xí)為內(nèi)在
考研語法方面的內(nèi)容其實和我們高中的學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有多大的變化，只是考察的方面略有變化，另外也就是我們需要在課外學(xué)習(xí)的時候不斷拓展課外知識的積累和總結(jié)，盡可能擴大自己的知識面，前面我和大家說過，語法的復(fù)習(xí)就是那幾塊，實在沒有辦法的情況下我們可以把所有的語法項目列舉出來，把他們對號入座，再結(jié)合歷年考試真題的分析，結(jié)合這些內(nèi)容，慢慢吃透考研英語的'語法內(nèi)容。
三、全面認(rèn)識考研真題
要想考研英語的測試中取得很好的成績，唯一的解決方法就是我們需要對歷年考研真題的研究下一番功夫，這是我們?nèi)〉脛倮奈淦鳎械目键c在歷年的真題中都有體現(xiàn)，因此，研究歷年真題是必須的，分析的真題的時候要把握一個原則，那就是抓住每次考試的考點，知道里面的知識點了就好解決了，其實，如果能分析透徹當(dāng)然更好，分析的不好的話，可以參考?xì)v年考研真題的老師對這些題目的分析，看看老師是如何把握的，這點能力需要培養(yǎng)，就我個人接觸的學(xué)員中，能靜下心來分析的學(xué)員兵不是很多，走別人不甘走的路是我們?nèi)〉贸晒Φ囊淮笠E。誰肯靜下來分析誰就占了先機。
英語復(fù)習(xí)方法3
高考英語復(fù)習(xí)重在“補差”
英語特級教師張鐵城認(rèn)為，現(xiàn)在，高考考生的英語首先要解決的就是補差。
張老師認(rèn)為，“補差”就是要補一補自己在歷次模擬考試中發(fā)現(xiàn)的差距。針對高考英語中常見的幾種題型，最近可以具體在以下方面加強。
英語聽力應(yīng)該從以下方面入手：首先要多聽，每天最好能聽400字一篇或者兩篇的文章，聽完之后要能夠跟著錄音帶重新跟讀一遍，下一步可以動筆寫出來。聽原文之后跟著默寫一下，甚至可以找一個同學(xué)組成對子，可以互相播放錄音帶，讓對方做聽寫練習(xí)，互相做聽寫檢查，這樣就可以將聽力材料和單項填空，甚至于書面表達都能夠有機地結(jié)合起來進行練習(xí)，而不是單純的聽力。
單項選擇在做的.時候除了要完成選項、校對答案之外，更重要的是把做對的、填對的題，無論是句子還是對話都要認(rèn)真地閱讀一遍，然后用一個本子或者白紙進行默寫、抄寫。
完型填空題是高考里最難的一種題，應(yīng)該練習(xí)先看文章本身，后看選項，不要忙著看后面的20個選項，文章從頭到尾看一遍，再看填什么詞合適。有時候完型填空是閱讀理解的一個方面，如果讀得很多，知識面很廣，做這些題就比較容易。
閱讀一般來說先看下面的理解題，然后再去看這個文章本身，這樣帶著問題去閱讀，有目的的閱讀。生詞多是目前高考閱讀材料的一個特點，所以要學(xué)會根據(jù)上下文來猜測詞義。
書面表達的基本原則，是使用盡可能簡單的英語表達盡可能豐富的內(nèi)容。寫作就是說話，如果口語很好，出口就能成章，你落筆亦可成文了，所以口語很重要。寫作文之前可以練練復(fù)述，把故事復(fù)述下來，目前沒有時間做大量作文練習(xí)，可以多看看閱讀材料，把材料里面的選題、問答背一背，復(fù)述大意。每篇文章背上四句，這樣背多了，素材就積累多了。最后動筆寫文章時就會手到擒來。
英語復(fù)習(xí)方法4
（一）
觀察題目和情景所提供的內(nèi)容。分析、提煉要點，理順要點。概括考題所要求表達的全部意思。
2.綜合運用各項英語基礎(chǔ)知識，靈活運用詞匯和句型，正確地用詞造句，連句成文，進行有效的信息表達與傳遞。
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3.認(rèn)真思考，選擇正確的表達形式，正確使用結(jié)構(gòu)詞和過渡句，使表達內(nèi)容連貫。
4.書寫要工整，要清楚。
�。ǘ┯嘘P(guān)聽力測試的答題方法及答題技巧
近幾年聽力測試雖然不納入英語試卷，但聽力測試的等級對考生的總成績也有一定的影響。因此，同學(xué)們近階段要加強對聽力的練習(xí)。怎樣做才能在聽力測試中取得好成績呢？
對話理解和短文理解，同學(xué)們除了應(yīng)在聽短文前，把所給的問題迅速過目，然后帶著問題去聽以外，還要知道短文一般涉及到哪幾個問題，像短文中故事的人物、故事的主題、故事發(fā)生的時間、地點、還有對話中說話人的身份，談話的話題，談話的時間地點等。在聽短文時，則要注意文章的整體性，還要善于抓住主要信息，捕捉關(guān)鍵詞，這些關(guān)鍵詞往往是提供信息和內(nèi)容的重要關(guān)鍵。關(guān)鍵詞聽懂了，整句的.意思也就基本理解了。
另一種考查短文理解的形式是將所聽到的詞或短語填入題中的空格中。這就要求考生在平時練習(xí)聽力時，要注意訓(xùn)練自己的記錄速度和準(zhǔn)確性。一般來說，第一遍可邊聽邊寫，第二遍補充檢查。待放音結(jié)束后，還應(yīng)將短文從頭至尾檢查一遍，特別要注意詞尾聽不太清楚的一些詞，像名詞所有格、名詞的單復(fù)數(shù)，動詞的時態(tài)、語態(tài)，形容詞、副詞的比較級和最高級，單詞的大小寫以及英語中同音異義詞等。以便保持文章的正確性。最后談幾點有關(guān)聽力的答題技巧。
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1.試卷發(fā)下來后，在未開始聽力測試前，應(yīng)抓緊時間搶讀一些題，從而確定聽音重點，使聽音具有明確的方向性、選擇性。
2.適當(dāng)做些記錄，提高記憶效果(年、月、日、時間等)。
3.在聽力中如有一題未聽清而被卡住，應(yīng)馬上放棄這一題，集中精力應(yīng)對下一題，否則就會因跟不上語速而漏題。
4.情緒穩(wěn)定，沉著冷靜，只有沉著冷靜，考試中才能正常發(fā)揮。
英語復(fù)習(xí)方法5
(1)通覽課文提出要點攻破難點。課文是教材的中心，是語音、詞匯、語法知識、聽說讀寫活動和培養(yǎng)聽說讀寫能力的綜合材料，是復(fù)習(xí)的主要依據(jù)。當(dāng)然在復(fù)習(xí)課文時采用多種復(fù)習(xí)方法是非常必要的。為了進一步提高學(xué)生學(xué)英語的興趣，收到一定的效果。復(fù)習(xí)課文時要著眼于找基礎(chǔ)，抓基本功訓(xùn)練，要注意在口頭練習(xí)的同時又要落實到筆頭練習(xí)。對有些課文又可以進行改寫或縮寫。對英語的習(xí)慣表達法及其與漢語不同的特點，在復(fù)習(xí)中要反復(fù)強調(diào)。
(2)復(fù)習(xí)詞匯方法多樣增強記憶。在英語學(xué)習(xí)中，單詞詞語是學(xué)好英語的基礎(chǔ)它也就像 做飯的米一樣重要，所以要求學(xué)生掌握一定的'詞匯是非常必要的。學(xué)生學(xué)單詞詞語總是“記得快也忘得快”。為了使學(xué)生熟練掌握單詞詞語，減少遺忘，復(fù)習(xí)單詞詞語時可采用多種復(fù)習(xí)方法，詞形轉(zhuǎn)換就是其中的一種.
(3)利用句型操練句型前后貫通。在英語復(fù)習(xí)中，復(fù)習(xí)課文、詞匯固然重要，但句型復(fù)習(xí)也不可忽視。然而復(fù)習(xí)句型時光要求學(xué)生死記硬背不行，我們可以利用句型，操練句型，使前后貫通，避免復(fù)前忘后，復(fù)后忘前。 期末復(fù)習(xí)方法期末復(fù)習(xí)方法
(4)在復(fù)習(xí)后，大量的練習(xí)題也是不可避免的。
英語復(fù)習(xí)方法：
一、單詞復(fù)習(xí)
1.詞不離句，句個離丈，困擾高三學(xué)生學(xué)習(xí)的首要問題是單詞不過關(guān)。許多學(xué)生盲目孤立地去死記單詞，十遍、二十遍地去寫、去背，但效果并不好。應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文去記單詞。短語和句型，并通過閱讀，在理解的基礎(chǔ)上記億，在記憶的基礎(chǔ)上應(yīng)用。
2.歸納總結(jié)，舉一反三。英語單詞的拼寫是有規(guī)律的。復(fù)習(xí)中幫助學(xué)生總結(jié)歸納這些規(guī)律，規(guī)則，就可達到舉一反三、事半功倍的效果。如英語單詞中有許多前綴和后綴，它們與一些詞根搭配，構(gòu)成了與詞根意思相關(guān)的另一詞。
二、語法復(fù)習(xí)
語法項目分散在初、高中各冊課本中，應(yīng)加以整理，分類分塊，使之系統(tǒng)化，條理化。
如，可就部分非謂語動詞在句中作賓語的情況迸行歸納：
1.只能接不定式作賓詞的動詞。如wish，want，
2.只能接動名詞作賓語的動詞。enjoy，practise，prevent，suggest，standavoid，keep(on)tisk，frnish，execuse，imagine，cosider，can'tthlp等。
3.意義基本相同，如begin，start，love，like，hate，prefer等。
4。意義明顯不同。(1)forget，remenber，regeet(2)stop(3goon(4)try。
5.以物做主語接動名詞表示被動。如need，re-quire，want。
三、課文復(fù)習(xí)課文集語音、詞匯。
語法于一體，是英語知識的綜合體現(xiàn)，復(fù)習(xí)課文要抓住共性，搞體裁分類，進行綜合復(fù)習(xí)。課義中常見的體裁有小說節(jié)眩短劇、量話、人物傳記、科普文章等。根據(jù)體裁分別歸類復(fù)習(xí)，并要求學(xué)生將部分課文復(fù)述出來或者縮寫為短文，并精選一定課外練習(xí)作補充。
四、模擬高考試題進行復(fù)習(xí)
1.語言辨音題，按照單詞音素的共同規(guī)律，逐條歸納出主要元首音素和輔童音素的用法。主要有以下幾方面：元音、元音組合、輔音、輔音組合、常見組合、啞音、附加詞尾，派生詞和轉(zhuǎn)換詞中部分元音字母。
2.語法、慣用法單項選擇，練習(xí)該題應(yīng)注重以下幾人面。(1)名詞a數(shù)與格的搭配名向做定語c組搭配);(3)冠詞;(4)代詞(a，人稱代詞b.物主代詞c.名詞性物主代詞)：(5)時態(tài)語態(tài)在交際英語中的運用;(6)情態(tài)動詞;(7)日常用語;{8)對詞義的確切理解;(9)非謂語動詞(a.不定式b動名詞c.分詞)：(10)主謂一致;(11)形容詞、副詞的比較級、最高級;(12)句型與語序;(13)知識在語境中的應(yīng)用;(14)各種從句。
3.完形填空，做該題要求學(xué)生快速閱讀，全間接受文章信息，分析文章結(jié)構(gòu)，理解主題思想與吝層次之間的邏輯關(guān)系，利用已知信息和閱讀語感，合理推導(dǎo)、準(zhǔn)確判斷，抓住句中一些關(guān)鍵詞，注重上、下文之間的聯(lián)系。對于一些固定搭配和常識要掌握準(zhǔn)確。
4.閱讀解，近年來高考閱讀理解題內(nèi)容十分廣泛，體裁變化多樣。既要求理解具體的事實，也要求理解抽象的概念;既要求理解字面意義，又要求理解深層次含義;既要求理解具體細(xì)節(jié)，又要求理解全篇的邏輯關(guān)系。因此，應(yīng)從以下幾方面進行復(fù)習(xí)：(1)準(zhǔn)確找出短文主題;(2)提高細(xì)節(jié)理解能力(a。認(rèn)圖b.計算c。歸納);(3)細(xì)節(jié)事實綜合分析;(4)提高詞義轉(zhuǎn)換的理解能力;(5)提高正確，合理判斷能力;(6)從寫作手法看篇章。
5.單詞拼寫，做此題要提醒學(xué)生正確判斷所寫單詞的詞性、數(shù)與格的搭配、時態(tài)、語態(tài)。非謂語動詞的不同形式等。
6.短文改錯，此題的宗旨是依據(jù)短文內(nèi)容識錯、改錯，因此，通讀短文、理解大意是識別錯誤的基礎(chǔ)與條件，復(fù)習(xí)時可從單句人手，過渡到短文改錯。應(yīng)注意單詞的拼寫、名詞、代詞與數(shù)格的搭配、動詞時態(tài)與語態(tài)的一致、句子結(jié)溝中平行和對稱形式的一致、冠詞、連詞、形容詞、副詞比較級、最高級、非謂語動詞。固定搭配、習(xí)慣用語、缺漏與多余的單調(diào)。
7.書面表達。該題為學(xué)生的一個薄弱環(huán)節(jié)。在乎時的訓(xùn)練中，應(yīng)從造句形式人手，逐步過渡到短文寫作。盡量選擇一些突出交際性、實用性的體裁，如：說明文、信件、通知、假條、圖表、看圖作文、人物履歷、生平介紹、改寫縮寫文章。做題時提醒學(xué)生注意單詞拼寫正確，動詞不遺漏，時態(tài)不紊亂，人稱、數(shù)、格搭配一致，字?jǐn)?shù)要夠，書寫不潦草，卷面整潔。
英語復(fù)習(xí)方法6
初三英語復(fù)習(xí)時間短、范圍廣、內(nèi)容多、任務(wù)重，要求高。怎樣克服復(fù)習(xí)中的盲目性，跳出“題�！�，掌握復(fù)習(xí)的主動權(quán)，提高總復(fù)習(xí)的效率呢？這是每位初三英語教師和學(xué)生都在思考探索的問題。
呂淑湘先生說過：“教師培養(yǎng)學(xué)生，主要是教會他們動腦筋，這是根本，這是教師給學(xué)生的最寶貴的禮物。這是給學(xué)生的一把鑰匙，學(xué)生拿了這把鑰匙就會自己開箱子、開門，到處去找東西�！币胫锌加⒄Z總復(fù)習(xí)事半功倍，教師必須教會學(xué)生動腦筋，給他們一把鑰匙，讓他們自己去開復(fù)習(xí)之箱，開復(fù)習(xí)之門，去找他們需要的“東西”。這把鑰匙就是復(fù)習(xí)的方法�？梢詮囊韵聨讉�方面來引導(dǎo)學(xué)生：
一、針對考試要點，構(gòu)建知識系統(tǒng)
在備考復(fù)習(xí)中，對眾多知識點，不能只見樹木，不見森林；而應(yīng)胸懷全局，高屋建
地復(fù)習(xí)才會是高效的。因此，引導(dǎo)學(xué)生逐步構(gòu)建完整的知識體系是我們的首要任務(wù)。
首先，梳理歸納，查漏補缺，點撥基礎(chǔ)知識的整合，使之形成由一個個子系統(tǒng)組成的完整的英語知識網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。
其次，點明重點，撥開疑難，幫助學(xué)生排除知識障礙，明確具體的努力方向。
再次，集中力量，強化薄弱環(huán)節(jié)，有針對性地幫助學(xué)生彌補知識缺陷。
二、有效地使用課本
《考綱》明確指出“不拘泥于教材”。葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“教材無非是個例子”。因此，教學(xué)不能死守課本，要能跳出課本。有人認(rèn)為，現(xiàn)在的中考不直接從教材中命題，讀課本無用，于是拋開教材，一頭扎進題海之中。實際上，這是一種誤解。搞好初三英語復(fù)習(xí)，要善于把課本當(dāng)作“例子”，進行多角度、多層次、多功能的復(fù)習(xí)與訓(xùn)練，做到“遷移”由課本出發(fā)，“加深”從課本實現(xiàn)，“綜合”以課本為例。一句話，就是“科學(xué)利用課本，注意對接中考”。具體說來，可從如下幾個方面著手：
1． 遷移——延伸——擴展。遷移就是從課本延伸發(fā)展，對課本知識進行橫向拓寬，增加新的知識領(lǐng)域。課本上可進行這種遷移的內(nèi)容大致有兩種：一是課本中已經(jīng)點及，但言而未盡，意猶未窮，留下了知識空間，需要復(fù)習(xí)者對其進行充實和彌補的。二是課本向我們提供了某種知識或訓(xùn)練的“例子”，但十分有限，我們不能僅此而已，而要以此為例 ，擴展開去，補充類似的例子，從而開闊眼界，增長見聞。
2．比較——梳理——運用。有比較才能有鑒別，復(fù)習(xí)迎考的過程也是一項知識的比較過程；梳理是使知識系統(tǒng)化和明晰化，英語復(fù)習(xí)工作有相當(dāng)一部分是梳理工作；運用是最終目的，中考復(fù)習(xí)的全部要旨就是運用。每年中考英語的幾十道試題，沒有哪一道不是知識比較、梳理和運用的結(jié)晶。
三、有效地使用練習(xí)
1．語言知識與能力宜分散。語言知識與技能是綜合語言運用能力的基礎(chǔ)，是英語學(xué)科訓(xùn)練的重點，也是考試的重點（85分值）。以往的訓(xùn)練有兩個偏差：一是過于強調(diào)語言語法知識，而忽略技能培養(yǎng)；二是集中一段時間反復(fù)訓(xùn)練。中考命題已跳出機械考查語言語法知識，注意考查學(xué)生為交流綜合運用語言知識的能力。因此，不必花更多精力純粹學(xué)習(xí)語法知識；主要應(yīng)花在對語言知識的理解與運用上，同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較和邏輯推斷能力。此類的訓(xùn)練宜長流水、不斷線，既可防止枯燥乏味，又有利于在反復(fù)的訓(xùn)練中加強語言的感悟能力，有利于遷移。
2．重視分類訓(xùn)練。隨復(fù)習(xí)的進行，應(yīng)多搞些與復(fù)習(xí)內(nèi)容同步的分類訓(xùn)練，有利于在比較中強化復(fù)習(xí)的內(nèi)容。分類訓(xùn)練是實效性最強的一種訓(xùn)練。綜合訓(xùn)練、模擬訓(xùn)練，如果是高質(zhì)量的，一般具有覆蓋面大、重在能力考查、題型全面、賦分合理等優(yōu)點，其分?jǐn)?shù)有可參照性。但是，如果以綜合練習(xí)代替分類練習(xí)，一是避免不了無謂的的重復(fù)練習(xí)；二是不利于分條、分塊地掌握復(fù)習(xí)的重點。
3．練習(xí)應(yīng)注意分析以下幾個方面：
�。�1）試題的測試目標(biāo)，即本題考的是什么，必須與《考綱》緊相掛鉤。
�。�2）立意與命題的.角度，即通過什么，或從什么角度來考查的。例如，閱讀理解選擇題目，既可考查學(xué)生對細(xì)節(jié)的理解、詞句的理解，也可以是推理判斷題、歸納概括題或計算理解題，所以要通過閱讀題干，抓住所提出的問題。
�。�3）干擾項是如何干擾的。干擾項的作用是“誘答”，特點是似是而非，“似是”的情況又不盡相同。有的涵蓋過大，有的涵蓋不全，有的局部偷換概念；有的單獨看來是正確的判斷，但文中未涉及；有的是文中談此，而題中談彼，即“論題偷換”。
�。�4）解題的思路和依據(jù)。試卷中的選擇，一般反映不出解題過程的正誤、思路的優(yōu)劣。通過思路和依據(jù)的分析，有利于鞏固知識、提高能力。
�。�5）作適當(dāng)?shù)耐卣�。一次、幾次或一段時間的練習(xí)后，應(yīng)再補充些同類性質(zhì)、命題方式有變化的練習(xí)，不僅了解其“宗”、更了解其“變”，于“萬變不離其宗”的訓(xùn)練中，把握試題的正確解答規(guī)律。
對學(xué)生來說：復(fù)習(xí)的方法是非常重要的，在講究老師教法的同時，還要特別注意學(xué)生的學(xué)法�！笆谌艘贼~，不如授之以漁”。要少給學(xué)生灌輸一些死知識，多教給學(xué)生一些方法，多培養(yǎng)他們獨立思考、獨立解決問題的習(xí)慣和能力�？傊�，英語中考復(fù)習(xí)是一個復(fù)雜的工程，如何更好地完成為這一工程，還需要我們廣大英語教師們的共同努力。
英語復(fù)習(xí)方法7
語法學(xué)習(xí)的特點，不凡用一句話來說，那就是“不學(xué)不知，一學(xué)永逸”。也就是說如果一個人沒有認(rèn)真得徹底地把語法搞懂，那么他對語法永遠(yuǎn)是一知半 解，反之，一旦真正把握了語法，形成了自己的體系，因為語法知識是“死”的，但凡語法考試也都逃不開那些體系，所以就會“前途坦蕩蕩”了。
當(dāng)然，在還沒有形成自己的語法體系，也還沒有搞清所有的語法知識前，為了應(yīng)對即將到來的期中考試，也是有一定的方法和技巧的：
一、整理半學(xué)期以來在教材和練習(xí)當(dāng)中出現(xiàn)的語法知識點，一定要做到“正確”和“全面”。
整理的過程中，注意多結(jié)合例句和習(xí)題，并且，只要有不理解的，一定要查語法書，或者問老師和同學(xué)，絕對不能放過任何疑難點。
二、至少做三套往年的期中考試真題，以及三套模擬題。
在做的過程中，歸納語法題中的考點，然后就相應(yīng)考點進行擴展復(fù)習(xí)。什么是擴展復(fù)習(xí)呢？擴展復(fù)習(xí)也可以叫延伸復(fù)習(xí)。舉個例子：
I ___________ my novel by the end of last week.
A. have finished B. finished C. will have finished D. had finished
上面這道選擇題，由提示詞by the end of +過去的'時間點可以得出是用過去完成時，所以選D答案。總結(jié)了這道題的考點是過去完成時態(tài)，那么在復(fù)習(xí)中，一定要繼續(xù)完成兩件事情：
（一）、 過去完成時態(tài)的所有用法：1. 基本語境是“過去的過去”，2. 三種提示詞：by/ by the end of/ before + 過去時間點，3. 賓語從句中“主過從過”，如He said that he had completed his new novel. 還有狀語從句中：I had prepared well when he came back.
�。ǘ�、延伸其他的時態(tài)考點：如現(xiàn)在完成時，注意提示時間狀語since+點時間，for+段時間，以及其基本語境，即過去發(fā)生的事對現(xiàn)在產(chǎn)生影響。
三、考前三天對所做的語法筆記進行復(fù)習(xí)，再一次查缺補漏。
根據(jù)個人情況而定，可以反復(fù)進行2－3遍。
四、考前一天，一定要保持一種“做題狀態(tài)”。
建議考前給自己安排一個固定的大段時間，模擬正式考試，試題最好是真題。另外如果是上午考英語，則 上午做題，反之則下午做題。這是因為每個人在固定的做題時間里，會產(chǎn)生一種特定時間下的思維習(xí)慣和方式，一旦改換了時間，很可能思路就模糊了。
五、做完題后，注意不要因為對錯而影響考試情緒，而要在最后時間總結(jié)失誤，避免再犯。
總的來說，語法知識的復(fù)習(xí)需要經(jīng)歷不斷的“練習(xí)＋總結(jié)”這么一個過程。這樣循序漸進 (Creep before you walk.) 后，慢慢地通過自己的總結(jié)和歸納，形成自己的語法體系，這是長遠(yuǎn)的目標(biāo)，大家也都應(yīng)該有這個長遠(yuǎn)的意識。
英語復(fù)習(xí)方法8
大家都知道有這樣一種說法：考研的關(guān)鍵是英語，英語的關(guān)鍵是閱讀。在考研英語中，可以說，所有的題除了寫作外，都在直接或間接的考閱讀理解能力，或至少與之相關(guān)。而且，閱讀理解本身所占的分值分量極大，每題的分也比較大，因此，在考研英語的復(fù)習(xí)中，怎么重視閱讀理解都不為過。
下面我來具體談?wù)勯喿x理解的復(fù)習(xí)方法。
首先了解閱讀的命題趨勢，綜合分析近5年的 考研真題，我們發(fā)現(xiàn)，閱讀理解有以下一些趨勢，題材主要集中在，經(jīng)濟、文化、環(huán)保等重大熱點方向。很多文章都摘自報刊評論。四篇文章中總有一篇比較難的./，那我們該如何復(fù)習(xí)那？首先，選擇合適的閱讀理解復(fù)習(xí)參考書非常重要，結(jié)合眾多考研者的成功經(jīng)驗、各個輔導(dǎo)班推薦以及我們的分析，以下參考書組合都是比較理想的
1 《歷年真題》把近10多年年的真題搞透，逐篇的分析，逐篇的翻譯，一天一篇。許多考生沒有認(rèn)真研究真題，結(jié)果上了考場完全傻了，因此，真題是必備的，值的注意的是真題不是試卷本身，而是有答案的詳細(xì)講解和完全翻譯的書，如網(wǎng)校編的還是不錯的，復(fù)習(xí)時，第一遍按照常規(guī)的方法做一遍，完了之后，在結(jié)合正確答案仔細(xì)分析每道題的出題的思路和正確答案的理由。
2 各個英語輔導(dǎo)名師編著的英語閱讀理解，真題的出題思路反映考試大綱的要求，但畢竟材料的時效性存在不足，還應(yīng)該補充我們猜您可能喜歡以下文章： 廣東：20xx年藝術(shù)高考錄取分?jǐn)?shù)線詳情20xx年海南高考志愿填報：本科第一批和本科提前批藝20xx年海南高考：各批次錄取具體時間詳情20xx年海南高考錄取：各批次錄取具體時間安排廣東：20xx年高考文理提前批錄取時間7月6日-11日高考一本成本留學(xué)新加坡的途徑高考落榜生也有機會入讀世界名校20xx年陜西高考優(yōu)秀作文：危中尋機20xx年上海高考滿分作文：風(fēng)中的余香20xx年上海高考滿分作文：靈光一現(xiàn)
英語復(fù)習(xí)方法9
一、回歸課本，重抓基礎(chǔ)
英語基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)要以課本為基礎(chǔ)，對課文中反復(fù)出現(xiàn)的語言知識，進行科學(xué)歸類和巧妙整理，找出其中的規(guī)律、抓住線索。告訴你英語復(fù)習(xí)是為了運用知識，而網(wǎng)絡(luò)化的知識則是更便于運用，這也更利于學(xué)科能力的培養(yǎng)。只有經(jīng)過對所學(xué)的教材知識進行層層挖掘，才能有希望把知識形成網(wǎng)絡(luò)。這有利于英語實際運用能力的提高，并且在應(yīng)考中運用自如。
二、加強閱讀，提高能力
在高三英語復(fù)習(xí)的.過程中，如果僅僅靠死記硬背，強化訓(xùn)練，沉浸在“題海戰(zhàn)術(shù)”中是很難出好成績的。高三學(xué)生要根據(jù)自己的實際情況，制定出切實可行的英語復(fù)習(xí)計劃。其中，語篇學(xué)習(xí)最應(yīng)該引起學(xué)生的足夠重視。高三課本的題材廣、內(nèi)容新穎、知識覆蓋面寬。因此，學(xué)生應(yīng)該充分利用高三課本中的閱讀材料，從文章的內(nèi)容、文章的結(jié)構(gòu)、作者的觀點、態(tài)度及相關(guān)的背景知識巧妙設(shè)置問題。不斷提高自己的英語閱讀能力，開拓知識視野。同時，文章內(nèi)容如果新穎還能提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。
享
英語復(fù)習(xí)方法10
1.背單詞
打牢詞匯基礎(chǔ)是本時段的中心任務(wù)。
積累更多的詞匯對閱讀和寫作是很有用的。
2.刷題
對模擬真題進行訓(xùn)練，熟悉各種題型。
3.每天都要學(xué)一點點
日積月累，總比“臨時抱佛腳”好。
4.睡前復(fù)習(xí)
睡眠的一個好處就是它能清除大腦的“收件箱”——也就是我們在清醒時臨時儲存的新信息和記憶。
睡覺前在腦袋里想一想今天學(xué)會的'知識，加強記憶。
5.溫故而知新
熟悉舊的知識，渴望新的知識。
把兩者相結(jié)合，會有很好的效果。
英語復(fù)習(xí)方法11
現(xiàn)在同學(xué)應(yīng)該進入中考復(fù)習(xí)的最后沖刺了，英語的累積是十分重要的。所謂多看，多聽，多讀也就是這個道理。這里我告訴同學(xué)們一些針對中考的復(fù)習(xí)方法和技巧。
聽力：多收聽英語節(jié)目
對于第一部分的聽力，同學(xué)們不必特別擔(dān)心。因為中考聽力相對平時的聽力練習(xí)而言語速更慢，吐字更清晰。但是，最重要的還是要多聽。這里的多聽，并非僅聽錄音磁帶，而是指英語廣播及英語節(jié)目。因為中考是用收音機聽廣播，現(xiàn)場會發(fā)生很多不確定因素。我參加中考英語時，考場內(nèi)英語廣播不僅有其他頻率聲音的干擾，而且遇到高音量時就會滋滋作響。這些情況告訴大家，一定要打有準(zhǔn)備之仗。平時，練習(xí)收聽英語廣播節(jié)目，音量可以略微放大，必須用心去聽，把自己置身于一個純英語的環(huán)境中，以加強對英語的感覺。建議每天聽力時間保持在３０６０分鐘，中考臨近可適當(dāng)減量，但一定要持之以恒。另外，無論是大小英語考試，從監(jiān)考老師發(fā)考卷到聽力開始之間會有一段時間，同學(xué)們一定要充分利用這片刻，先將聽力部分快速瀏覽一遍，接著詳看ｔｏｒｆ這一部分。對于考卷上整句英語，可以劃出自己認(rèn)為重要的。例如，as a child,jack left school because he had to make a living by hinself 這句，可以劃下because he had to make a living或劃下by hinself
具體要看時間長短和個人的感覺，這樣可以幫助自己在聽ｔｏｒｆ時能盡快選出答案，以免影響下一題發(fā)揮，依次類推。前幾大部分也可以圈圈劃劃，要強調(diào)的`是，在聽力開始前，一定要先看一遍，熟悉試題，然后再靜下心來，一題一題做下去。
語法：準(zhǔn)備一個錯題集
對于語法，平時可以準(zhǔn)備一本語法記錄本，由于課堂上的筆記多而雜，所以課后可將老師講的語言點、詞組一一記錄于本上，以后復(fù)習(xí)既簡潔又方便。這本子同樣可以用來記錄自己在第二部分中的錯誤，并且要加上錯因和相關(guān)語法，考試前再將這些錯題看一遍，力求不犯類似的錯誤。
在考試時，可以劃下一些關(guān)鍵詞句，以提醒自己注意。記得初三時，我總是粗枝大葉，用了這方法后，這些低級錯誤就很少見了。粗心的同學(xué)不妨試一下這個方法。例如，＿＿＿＿an niejane her children likes paly bridge這道題，就可以劃下likes這個詞，提醒自己這里只能用／，as well as．劃一條線僅僅是幾秒時間，卻避免了１分的丟失。
閱讀：多啃習(xí)題集
近年來，閱讀在整張考卷中的分量已經(jīng)越來越重，難度也逐漸加深，所以在我看來，閱讀是比聽力更需要積累的東西。它考的內(nèi)容不僅是同學(xué)的閱讀能力，同時，也在考察考生的主觀判斷力和邏輯思維能力。所以，多做閱讀分析，才能形成這樣一套思維體系。找對了路，閱讀的分?jǐn)?shù)自然也就提高了。初三時，我就是在幾個月里啃完了一本閱讀分析和完型填空的習(xí)題集。建議同學(xué)們購買習(xí)題集不僅要有完整的答案，更要有分析原因。雖然是只字片語，但在對答案時卻十分管用，先前提到的習(xí)題集就是集答案和原因兩部分，令我受益匪淺。
在做閱讀分析和完型填空時，就如同做語文的現(xiàn)代文閱讀。要理解作者所要表達的思想才能做題。特別是在ｔ／ｆ和選擇時，會考你一些對文章的看法，一句話，把握作者思想，答案文中找。
英語復(fù)習(xí)方法12
我國古代教育家孔子說過：學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎?也有人說：復(fù)習(xí)是最好的老師，這些都道出了課后復(fù)習(xí)的重要性。復(fù)習(xí)是個體對知識的接受、吸收和內(nèi)化，它可以使人體驗到成功學(xué)習(xí)的愉悅，也可以為繼續(xù)學(xué)習(xí)增強信心。下面筆者就談一談中學(xué)生如何做好英語課后復(fù)習(xí)，從而取得最佳的學(xué)習(xí)效果。
一、回憶，即課后回憶，又稱作嘗試回憶或情景再現(xiàn)。
它是在聽課的基礎(chǔ)上，把所學(xué)的內(nèi)加以回憶；它具有檢驗預(yù)習(xí)、聽課效果的作用。也有人把這種回憶叫作過電影。如果能順利回憶部分或全部內(nèi)容，就證明預(yù)習(xí)和聽課的效果不錯；反之，就應(yīng)該尋找原因，改進預(yù)習(xí)和聽課的方法�；貞浭且环N積極主動的智力活動，需要注意力高度集中，并開動腦筋，把當(dāng)天課堂學(xué)過的知識再現(xiàn)一次，從而鞏固所學(xué)的知識。當(dāng)然這種回憶不是簡單的重復(fù)，而是在回憶過程中對信息加以分析、聯(lián)想、歸納和總結(jié)，或稱反芻，這是課后回憶的最高境界。回憶的方式可以是個人單獨回憶，也可以是小組合作，互相啟發(fā)、補充；回憶的線索可以按課堂程序、語法聯(lián)系、詞匯鏈接等方式，這樣可以使回憶上升到對知識的內(nèi)化和能力的升華。
二、讀，是精讀教材。
許多優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)實踐告訴我們，對教材吃得越透，其基礎(chǔ)知識掌握侄越好、越牢。這也正是熟能生巧的道理。精讀教材，一要全面，要注重梳理基礎(chǔ)知識和詞匯的基本用法，對課堂上未完全理解或在回憶中未能出現(xiàn)的內(nèi)容罷重點突破；二是要突出重點、難點、考點，要學(xué)會從不同角度分析問題，有意識地加強對易混、易錯部分的辨析；三是勾劃點記，把教材中的`重點詞匯、句型勾劃出來，并在教材的空白處記錄下學(xué)習(xí)過程中新的體會。這樣一方面加深了對所學(xué)知識的理解，另一方面還便于以后查閱以及考前復(fù)習(xí)。
三、理，就是整理、理順筆記。
這是課后復(fù)習(xí)的核，心環(huán)節(jié)之一。由于課堂時間的有限性以及較快的課堂節(jié)奏，加之學(xué)生聽看、思、讀、記的個體差異，筆記不可能做的十分周全。這就要求我們結(jié)合預(yù)習(xí)、上課、回憶和閱讀對筆記加以補充，并對提綱式、符號式的筆記進行整理和轉(zhuǎn)化，力爭做到筆記完整、正確和實用。實踐證明，一本好的筆記是一份自我加工、適合自己使用的絕佳資料。有人把它比喻成自己為自己做的美味蛋糕，想吃的時候便來上一塊。
四、練，即能力達標(biāo)訓(xùn)練。訓(xùn)練通常包括書面作業(yè)、口語表達、聽力練習(xí)等。訓(xùn)練的基本要求是：
1、題目要精選、目標(biāo)要明確，能考查綜合語言運用能力。
2、要有針對性，要針對重點、難點、考點和熱點進行訓(xùn)練，做到鞏固知識、培養(yǎng)能力、總結(jié)學(xué)習(xí)策略、掌握技巧；
3、通過訓(xùn)練，弄清知識點的設(shè)題思路和形式，歸納解題方法，尋求解題規(guī)律，以收到舉一反三、觸類旁通的效果；
4、要知難而進，學(xué)會運用已有的知識經(jīng)驗突破盲點和難點。
總之，在英語課后復(fù)習(xí)中，回憶、精讀、整理、訓(xùn)練四個步驟，是相互聯(lián)系，相互作用的統(tǒng)一體。憶、讀和理是理解消化課堂教學(xué)內(nèi)容的過程，練是運用知識，培養(yǎng)技能的過程，四者缺一不可。希望同學(xué)們在實際應(yīng)用中靈活安排，熟練操作，以期獲得最佳的復(fù)習(xí)效果!
英語復(fù)習(xí)方法13
因此，同學(xué)們在平日復(fù)習(xí)中，一定要加大閱讀量，閱讀的題材要廣泛。有意識培養(yǎng)和練就閱讀能力。在做到廣泛的同時，還要進行限時閱讀。只有這樣，才能在中考有限的時間內(nèi)，準(zhǔn)確地按時地完成大量的閱讀題。在平日閱讀中，還要學(xué)會帶著問題讀，要學(xué)會概括文章的主旨大意。通讀全文并了解作者的寫作意圖和文章的中心思想。還要學(xué)會通過看文章，或上的聯(lián)系，猜測生詞。
另外，還要對文章進行合理的推斷。要按照上下文的邏輯關(guān)系，站在作者的立場上進行合理推斷。
閱讀理解部分考試題型大致可分為以下幾個類型：
1、主旨題
主旨題主要測試學(xué)生對文章中心思想、主旨大意的理解能力。在初中階段，有關(guān)這類題的常見提問方式為：
what is the main idea of this passage?
what ist he best title of this passage?
在處理這類問題時，通常采用快讀方法，先從頭到尾把文章瀏覽一遍，因為這樣可以使注意力集中于文章的整體思路及要點之間的聯(lián)系，而較慢的閱讀會使你過分注意細(xì)節(jié)，甚至個別詞，因而影響對主題的概括。特別要注意仔細(xì)閱讀開頭段和結(jié)尾段，因為大多數(shù)文章的中心思想都出現(xiàn)在這兩段里。
2、細(xì)節(jié)題
細(xì)節(jié)題主要測試學(xué)生識別閱讀材料中的具體事實和細(xì)節(jié)的能力。考生必須特別注意作者在陳述中談到的是何人、何事、何處、何時、何故，在有關(guān)此類問題的地方作一個標(biāo)記，以便在回答問題時迅速查找。
3、詞義題
詞義題主要是檢測學(xué)生在具體文章中，根據(jù)上下文理解某個詞或某個的.意義的能力。遇到這類試題，可從以下三方面入手：
(1)通過上下文的種種提示來準(zhǔn)確猜出這個詞的含義。
(2)一個單詞可以通過前綴、后綴、合成等形式派生出來很多單詞，因此可以根據(jù)構(gòu)詞法辨認(rèn)其中的詞根的含義，就可以判斷出其派生、轉(zhuǎn)化或復(fù)合詞的其他詞義。
(3)如果遇到非常熟悉的詞匯，一定要盡量撇開其基本含義，注意其引申的意義。
4、推斷題
推斷題主要考查學(xué)生透過文章的表面文字信息，進行分析、綜合、歸納等邏輯推理的能力。
5、觀點態(tài)度題
觀點態(tài)度題主要考查學(xué)生通過掌握主題思想和具體事實，對作者的觀點和態(tài)度做出合理推斷的能力。如果能按照以上的技巧來答題，我想你的答案的準(zhǔn)確率就會大大提高了。
英語復(fù)習(xí)方法14
20xx考研當(dāng)前，對于很多基礎(chǔ)薄弱的小伙伴來說，英語是一只真正的“攔路虎”。想要學(xué)好英語，在一定程度上講究語言天分，講究日積月累，不是埋頭鉆研一段時間或靠死記硬背就能搞定的。很多小伙伴好不容易搞定了四六級，又要面對考研英語的挑戰(zhàn)，難度更上一層樓，信心卻先失了幾分，這萬萬要不得。要知道，經(jīng)過科學(xué)的謀劃安排，英語復(fù)習(xí)之路也會有性價比高的捷徑可走。
?閱讀是突破口
搞定考研英語要突破的難關(guān)有很多，單詞、長難句、閱讀、翻譯、寫作，難點如此之多，讓人有無從下手之感。但是，在其中有一個突破口，它能夠把其他部分都串起來，那便是閱讀。把閱讀練好，就等于打下了考研英語的半壁江山。一方面這是因為閱讀是考研英語中占分值比重最大的題型，是一項“高投入、高產(chǎn)出”的重點工程。另一方面，在突破閱讀障礙的過程中，你能認(rèn)識大量單詞，甚至記得更牢；為了理解意思，也能攻克很多長難句，翻譯也就不再話下；讀得多了，在無形中也培養(yǎng)的寫作的感覺�？芍^一舉數(shù)得。
?真題包含規(guī)律與技巧
我們都知道真題的'價值很高，但你更要知道的是，相對于政治和專業(yè)課來說，英語真題的價值還要更高一些，因為英語考試不涉及具體知識內(nèi)容的更改與劃分，它考查的是語言能力，考查點更固定，因而更有規(guī)律可循。通過做考研英語真題你應(yīng)該不難發(fā)現(xiàn)其中的出題路數(shù)，比如閱讀部分的細(xì)節(jié)題，一定是對應(yīng)文中的某個點，不會很淺顯也不會過分延伸，往往是原文的另一種表達。有人甚至總結(jié)出每年ABCD四個選擇的比例基本都是平均分配的，不會出現(xiàn)某一選項呈壓倒性優(yōu)勢的現(xiàn)象，也能對我們有所啟示。要知道，真題就是一座蘊藏豐富的礦山，值得我們反復(fù)深入挖掘。
?勤奮是永恒王道
雖然有突破口、也有規(guī)律可循，但這并不意味著我們可以一勞永逸、高枕無憂，要知道，想要精通世界上任何一門語言，除非有天生的語言天分，否則偷不得半分懶，只能勤勤懇懇反復(fù)練習(xí)。一遍不懂讀兩遍，默念不行就大聲念出來，遇到不認(rèn)識的單詞就查，不懂的句子就靜下心了拆分結(jié)構(gòu)。總之，讀書百遍、其義自現(xiàn)，英語學(xué)習(xí)之路上沒有笨蛋，只有懶人。
考研復(fù)習(xí)時間有限，然而智慧無限，只要掌握對了方法，就等于進對了門，在攻克困難的路上就能順暢許多。每一門學(xué)科都有性價比最高的復(fù)習(xí)方法，認(rèn)真總結(jié)，總能發(fā)現(xiàn)。請相信：只要肯付出，一定有收獲！
英語復(fù)習(xí)方法15
一、復(fù)習(xí)要有目標(biāo)，有計劃。
我們現(xiàn)行的英語教材，詞匯量，句型、日常交際用語比較多。在復(fù)習(xí)前，每位英語教師應(yīng)對復(fù)習(xí)內(nèi)容及復(fù)習(xí)安排做到心中有數(shù)，目標(biāo)明確。根據(jù)學(xué)生實際情況，針對他們在學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)制定切實可行的復(fù)習(xí)計劃，合理安排復(fù)習(xí)時間，然后依照計劃精心設(shè)計好每一節(jié)復(fù)習(xí)課進行有效的復(fù)習(xí)。要避免復(fù)習(xí)的盲目性，不能想到什么就講什么，造成知識點的疏漏。教師還可以建議學(xué)生也制定切實可行的復(fù)習(xí)計劃，比如說：每天至少背寫十個單詞，五個重點句型，一個對話或一篇短文。要天天堅持，不能中斷。
二、復(fù)習(xí)要有條理性和針對性。
1、過教材：以教材為本，側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理，全冊快速地過一遍，通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應(yīng)注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過關(guān)，教材上的.對話和課文也要重點復(fù)習(xí)。有條理的復(fù)習(xí)可以幫助學(xué)生回想所學(xué)過的知識點，可以讓學(xué)生對知識的記憶印象更加深刻，讓學(xué)生對所學(xué)的英語知識能夠進行“查漏補缺”。
2、串知識：根據(jù)各知識點的前后聯(lián)系將散落于書中的語言點進行整體歸納、小結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識串”。例如：我們復(fù)習(xí)動詞第三人稱單數(shù)的時候，除了復(fù)習(xí)它的構(gòu)成和應(yīng)用之外，可以連串地回顧動詞的另外兩種重要形式-----現(xiàn)在分詞和過去式的構(gòu)成及應(yīng)用，讓學(xué)生通過對比觀察，歸納這些詞的不同特點。這一階段的復(fù)習(xí)中，要防止簡單的重復(fù)，避免面面俱到，應(yīng)當(dāng)遵循精講多練的原則，讓學(xué)生通過聽講進一步加強理性認(rèn)識，并能在大腦中將零碎的知識進行整理，形成框架，然后再通過練習(xí)在實踐中掌握。
3、練技能：側(cè)重對做題技巧的講解和訓(xùn)練一些學(xué)生易出錯的題目，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做筆試和寫作題的要領(lǐng)。比如做選擇題時，教學(xué)生先分析答案，判斷此題在考查什么知識點，再利用排除法在把每題的選項做比較之后，進行準(zhǔn)確選擇。還有，在做寫作題時，盡量寫比較簡單，句型結(jié)構(gòu)不容易出錯的句子。講解習(xí)題，不要只注重訂正答案，更要注重答案的分析和應(yīng)用到的知識點的回顧。
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