一年級語文上冊期末試卷分析
語文的期末測試題目一般是基礎(chǔ)題比較多，以下是小編整理的一年級語文上冊期末試卷分析，歡迎閱讀參考！
一年級語文上冊期末試卷分析一
一、試卷結(jié)構(gòu)
1、考察學(xué)生知識的全面性。一年級語文全面考察學(xué)生綜合知識素養(yǎng)，既重視考察學(xué)生基礎(chǔ)知識素養(yǎng)，又重視考察學(xué)生分析，解決問題的能力。測試內(nèi)容大多是平時練過、做過的題型。
2、試題總的來說難易適中，但有個別題目有點偏難。一、抄寫音節(jié)；二、按順序排列聲母；三、拼一拼，寫一寫；四、讀拼音寫詞語；五、看圖連生字；六、選擇正確讀音；七、選音節(jié)；八、選音節(jié)；十、涂顏色。這幾題能使程度稍差的學(xué)生看到自己努力學(xué)習(xí)的成果，增強自己答題的自信心。第九題“介紹我自己”字很多，孩子雖然能夠連成句子讀出來，但是填寫時有難度。第十一題“把音節(jié)組成一句通順的話”，第二小題音節(jié)稍微有點多。這兩道題偏難，這使觀察能力，表達能力較強的孩子得到充分的發(fā)展。
3、學(xué)生字跡工整，書寫規(guī)范，卷面干凈。
二、答卷情況、
答題情況看，從學(xué)生的基礎(chǔ)知識比較扎實。但把音節(jié)組成一句通順的話，比較薄弱。以下就答卷情況進行分析。
第一題：抄寫音節(jié)。學(xué)生完成的較好，部分學(xué)生有的字母應(yīng)該占多半個格，可是頂格書寫的。
第二題：按順序排列聲母。大數(shù)學(xué)生都能夠正確排列，個別孩子沒有審清題，把所有的聲母都寫了下來。還有部分學(xué)生個別字母頂格書寫了。
第三題：拼一拼，寫一寫。個別學(xué)生忘寫聲調(diào)，把 的點丟掉了。
第四題：讀拼音寫詞語。學(xué)生掌握的好。個別學(xué)生有寫錯的字，評讀不準(zhǔn)確。
第五題：看圖連生字。學(xué)生連得很正確，只有個別學(xué)生丟題。
第六題：選擇正確讀音。皮球的讀音學(xué)錯，標(biāo)調(diào)的方法要牢固掌握。
第七題：選音節(jié)。個別學(xué)生沒有理解題意。
第八題：選音節(jié)。有個別學(xué)生填的字，沒有按要求填序號。
第九題：介紹我自己。這道題的字很多，所以能力的差的'孩子理解起來很費力。有個別學(xué)生填寫的數(shù)字。
第十題：涂顏色。少數(shù)孩子拼讀不準(zhǔn)確。
第十一題：把音節(jié)組成一句通順的話。多數(shù)學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解題意，能通順的組織和準(zhǔn)確的表達語言。
三、存在問題的改進措施。
對本套試卷和學(xué)生答題情況進行分析之后來看，我們認(rèn)為在改進教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面下功夫，在教學(xué)中有以下幾個方面需要重視：
1、要不斷對以前所學(xué)的知識進行鞏固、練習(xí)，盡量做到新知與舊知兩不誤。
2、在平時教學(xué)中，要加強學(xué)生口頭表達能力的訓(xùn)練，能夠使學(xué)生把心里所想的，準(zhǔn)確的表達出來。在加強說話引導(dǎo)學(xué)生的同時，逐漸讓學(xué)生能夠用筆把它寫下來。
3、在平時教學(xué)中，要注重知識的積累，擴大學(xué)生知識面，增加學(xué)生的閱讀量。在閱讀的過程中，認(rèn)字、積累。
4、在平時教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、動手、思考等習(xí)慣。養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5、合理的進行“培優(yōu)補差”的工作。有目的性的針對個別有困難的孩子進行補習(xí)，讓他們對學(xué)習(xí)有興趣，樂于學(xué)習(xí)。
一年級語文上冊期末試卷分析二
一、試卷評價
本次試卷能依綱據(jù)本，題型靈活多樣，與平時做過的練習(xí)差不多，其中連線題占33%，考核內(nèi)容以基礎(chǔ)知識為主，要求學(xué)生基本功十分扎實，同時滲透學(xué)生對文本的理解以及課外識字情況，是一份好試卷。
二、試卷題型分析
第一道題，我會連下去寫，由于平時我們常常說按順序?qū)�，比較少說連下去寫，所以有些學(xué)生看不懂題意。認(rèn)為只將四線格中的“m、g”各寫幾遍。
第二道連線題，考得比較全面，有考拼音與識字、有反義問、有量詞。最后一小題有的同學(xué)忘了將腳印與名稱相連。
第三題，對于一些差生來說，“第、共”二個字不認(rèn)識，所以完成起來有一定困難。
第四題，考察學(xué)生看拼音寫字，學(xué)生完成得很好。
第五題，我會組詞“可、河”由于是二類字，很多學(xué)生會說但不會寫，所以錯得比較多。
第六題，將表示動作的詞涂上顏色，“讀書、吃飯”二個詞很多同學(xué)不知道是動詞，這道題對一年級的學(xué)生來說有一定難度。
第七題，學(xué)生完成得比較好。
第八題，照樣子寫一寫，出題時用“田”字格出現(xiàn)，特別是第二步，很多學(xué)生不明白是什么意思，若干脆用線的形式讓學(xué)生填，孩子們更能理解。
第九題，我會根據(jù)課文內(nèi)容邊線，由于學(xué)生識字不過關(guān)，語感不強，所以錯得比較多。
第十題，我會看圖寫話，孩子們格式及標(biāo)點使用不規(guī)范有待加強。
三、存在的問題及思考
由于我校學(xué)生大多是農(nóng)村孩子，僅寄午生就占一半多，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，很多家長文化程度低，根本不懂如何督促孩子學(xué)習(xí)，更談不上輔導(dǎo)。加上學(xué)前班教育比一般孩子少二年，早期智力沒有得到開發(fā)，起點比較低，所以很多孩子在學(xué)習(xí)上感到困難，從考查中反映出以下幾個方面：
1、審題能力有待提高。
2、識字不過關(guān)，字意不理解。
3、寫字習(xí)慣有加強。
4、學(xué)生的語感有待培養(yǎng)。
四、教學(xué)反思
今后教學(xué)中，應(yīng)在40分鐘的課堂上下功夫，提高課堂教學(xué)效率，重視基礎(chǔ)。對識字這一難點在最大程度上解決。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對后進生以鼓勵為主，讓他們樂學(xué)、愛學(xué)、好學(xué)，充分利用班級中的優(yōu)等生的幫帶作用，對不同層次的學(xué)生要求應(yīng)有所區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生自己審題的能力，學(xué)會變通，舉一反三�？荚囀菍W(xué)生學(xué)習(xí)情況的一種檢測方式，但不能做為評定學(xué)生唯一途徑。我們的教學(xué)是要讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí)語文，更要會用語文，生活中處處有語文，將語文課堂延伸到課外。
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