- 相關(guān)推薦
語(yǔ)文課識(shí)字7課堂實(shí)錄（精選7篇）
語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)充滿(mǎn)情趣。只有情趣盎然的課堂才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有情趣盎然的氛圍才能引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入語(yǔ)文的自由王國(guó)。以下是小編給大家?guī)?lái)的語(yǔ)文課識(shí)字7課堂實(shí)錄，希望大家喜歡。
語(yǔ)文課識(shí)字7課堂實(shí)錄 1
一、學(xué)習(xí)新課，我快樂(lè)
師：小朋友們，你們好，從今天開(kāi)始我們就要進(jìn)入第七單元的學(xué)習(xí)了，在這一單元的學(xué)習(xí)中，老師要帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)熱愛(ài)勞動(dòng)的小白兔，苦練身手的小獅子，助人為樂(lè)的安東，老實(shí)善良的雄日。他們都有好品質(zhì)，相信學(xué)了課文你一定會(huì)喜歡他們的。老師也相信我們班的學(xué)生也有好品質(zhì)，能說(shuō)給老師聽(tīng)嗎？
生：我們班最?lèi)?ài)勞動(dòng)的學(xué)生是秦自達(dá)。
生：我們班最?lèi)?ài)做協(xié)助他人的學(xué)生是朱元深。
生：我是孝敬家長(zhǎng)的好小孩，我天天給媽媽捶背。
……
師：（出示句子）看“你愛(ài)勞動(dòng)，我愛(ài)集體，她很老實(shí)，我們都有好品質(zhì)，我們都是好小孩�！蔽覀円黄鹱x讀這句話(huà)好嗎？
生：你愛(ài)勞動(dòng)，我愛(ài)集體，她很老實(shí)，我們都有好品質(zhì)，我們都是好小孩。
師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字７，相信這節(jié)課你一定能讓老師和同學(xué)們從你身上發(fā)現(xiàn)更多的好品質(zhì)。
新教材在設(shè)計(jì)每一單元的時(shí)候都是圍繞著一個(gè)主題，而每一個(gè)識(shí)字的前面導(dǎo)讀體現(xiàn)這個(gè)主題，這往往被許多老師忽略，而本課的教者如此設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入充沛體現(xiàn)了大語(yǔ)文的教學(xué)觀(guān)。
師：（板書(shū)課題）跟老師一起書(shū)寫(xiě)課題好嗎？
生：好（書(shū)寫(xiě)課題）。
師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀一遍課題。
生：識(shí)字７。
二、我會(huì)讀，我快樂(lè)
師：今天我們學(xué)習(xí)的形式變了，變成什么樣呢？同學(xué)們看，我們今天要來(lái)拼圖闖關(guān)奪紅旗，可愛(ài)的勇士們，你們敢闖嗎？
生：敢！
師：真好，敢于面對(duì)挑戰(zhàn)就是一種好品質(zhì)。那我們就來(lái)闖第一關(guān)──課文關(guān)。闖關(guān)要求是：把字音讀準(zhǔn)，課文讀通。不過(guò)在闖關(guān)之前老師有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)大家：假如在闖關(guān)的過(guò)程中遇到不認(rèn)識(shí)的生字，讀不通的句子怎么辦？
生：看拼音，多讀幾遍。
師：能獨(dú)立解決問(wèn)題是個(gè)好小孩。
生：可以問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)。
師：對(duì)，老師同學(xué)是你學(xué)習(xí)的好伙伴。
師：同學(xué)們遇到困難能積極想方法這也是一種好品質(zhì)，那就請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，翻到114頁(yè)，開(kāi)始讀吧。
生：（自由讀書(shū)）
師：（教師巡視，了解學(xué)生的讀書(shū)情況）
師：我們可以同桌互相檢測(cè)一下，假如同桌讀對(duì)了，你就夸夸她，假如讀錯(cuò)了你就當(dāng)小老師幫他改正，好嗎？
生：（同桌互讀）
師：我們先小組闖關(guān)好嗎？
生：（小組讀，小組派代表讀）
師：同學(xué)們讀的音準(zhǔn)，句通，真了不起。老師還發(fā)現(xiàn)這篇課文的形式和原來(lái)我們學(xué)過(guò)的一篇文章很相似，你們知道是哪一課嗎？
生：識(shí)字３。
師：能背下來(lái)嗎？
生：（齊背識(shí)字３）
溫故而知新，學(xué)習(xí)新知不忘復(fù)習(xí)舊知，以舊知帶動(dòng)新知使學(xué)習(xí)系統(tǒng)化。
師：老師讀了課文有發(fā)現(xiàn)，你有發(fā)現(xiàn)嗎？
生：我發(fā)現(xiàn)這篇文章里有很多“對(duì)”字。
師：是啊！這篇文章和識(shí)字３一樣，是對(duì)子歌。
生：我發(fā)現(xiàn)文章中有反義詞。
師：你們真是善于觀(guān)察。善于發(fā)現(xiàn)的好小孩。善于觀(guān)察。善于發(fā)現(xiàn)也是一種好品質(zhì)。那我們一起來(lái)找找反義詞把它畫(huà)出來(lái)好嗎？
生：（畫(huà)出反義詞）
師：你們?cè)敢夂屠蠋焷?lái)對(duì)讀嗎？
生：（大聲說(shuō)）愿意。
�。◣熒鷮�(duì)讀，男女生對(duì)讀）
師：同學(xué)們讀得真好�？矗ǔ鍪井�(huà)面）一面迎風(fēng)飄揚(yáng)的'紅旗宣告我們闖關(guān)勝利了，讓我們?yōu)樽陨頃簳r(shí)的勝利歡呼一下吧！
生：“耶！”
三、我會(huì)認(rèn)，我快樂(lè)
師：請(qǐng)看第二關(guān)──認(rèn)字關(guān)（出示詞語(yǔ)）課文中的一些詞語(yǔ)跑到大屏幕上了，你能認(rèn)出他們嗎？
生：能。
（齊讀詞語(yǔ)）
師：小朋友會(huì)開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)嗎？我們來(lái)開(kāi)火車(chē)好不好？
生：（開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)）
師：同學(xué)們讀得很準(zhǔn)。老師再給你們?cè)黾狱c(diǎn)難度，（點(diǎn)擊去掉熟字）你們還會(huì)讀嗎？
生：會(huì)（指名讀）。
師：同學(xué)們真厲害。老師想獎(jiǎng)勵(lì)你們。這樣吧，前面第一排的同學(xué)請(qǐng)你離開(kāi)座位，站到你的桌子前面看一看。
（學(xué)生離座看到桌子前面貼的帶有生字的五彩圖片）
生：（驚奇地說(shuō)）哇！真漂亮！
師：（笑著說(shuō)）快拿起來(lái)讓同學(xué)看一看！認(rèn)識(shí)美麗的圖片上的漢字嗎？
生：認(rèn)。
（指名認(rèn)，把圖片貼在黑板上）
在進(jìn)行本環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)體現(xiàn)了識(shí)字教學(xué)扎實(shí)性和趣味性的統(tǒng)一。認(rèn)讀形式多樣，集體讀和個(gè)別讀相結(jié)合，尤其是將生字以尋寶的形式出現(xiàn)極大地激發(fā)了學(xué)生認(rèn)字的積極性。
四、我會(huì)寫(xiě)，我快樂(lè)
師：看黑板上五彩的圖案已經(jīng)證明你們輕松地闖過(guò)第二關(guān)了，看又一面紅旗向我們招手了，小孩們，你們真能干！第三關(guān)肯定也難不倒你們。我們就一起進(jìn)入第三關(guān)──寫(xiě)字關(guān)。假如你寫(xiě)的字正確，美觀(guān)就算闖關(guān)勝利。有信心嗎？
生：有。
師：今天我們要寫(xiě)兩個(gè)字“短”“對(duì)”你能給這兩個(gè)字找個(gè)朋友嗎？
生：短線(xiàn)。
生：短小，短處。
生：對(duì)錯(cuò)。
生：對(duì)立。
生：對(duì)面。
……
師：同學(xué)們給他們找了這么多朋友，他們肯定不會(huì)孤單了，那我們先來(lái)寫(xiě)“短”字。它是什么結(jié)構(gòu)的字？
生：左右結(jié)構(gòu)的字。
師：左右結(jié)構(gòu)的字寫(xiě)時(shí)要注意什么？
生：左窄右寬。
師：好，那就跟著老師來(lái)寫(xiě)好嗎？
（師生一起寫(xiě)“短”字）
師：你們自身再寫(xiě)兩個(gè)。
（生寫(xiě)，教師巡視，提醒坐姿。）
師：咱們一起來(lái)看看同學(xué)們寫(xiě)的字，看看有沒(méi)有值得你學(xué)習(xí)的地方，我們要學(xué)會(huì)吸取他人的優(yōu)點(diǎn)，改正自身的短處，這就叫取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。
此時(shí)教師適時(shí)地滲透第二課時(shí)的內(nèi)容，為下一節(jié)課的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。
生：我覺(jué)得我同桌的點(diǎn)寫(xiě)的很好。
生：我覺(jué)得他寫(xiě)的字很端正。
師：那我們自身再修改一下自身的字好嗎？
生：（修改練寫(xiě)）
師：我們自身來(lái)寫(xiě)“對(duì)”字好嗎？
�。▽W(xué)生練寫(xiě)，教師巡視，提醒坐姿）
教師不時(shí)提醒學(xué)生的坐姿，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
師：同學(xué)們寫(xiě)完了，把書(shū)舉起來(lái)讓老師看看，寫(xiě)的真對(duì)，也寫(xiě)的很漂亮，那老師宣布我們第三關(guān)闖關(guān)勝利。同學(xué)們快看，我們拼成個(gè)什么字？
生：“贏(yíng)”字。
師：是的，我們贏(yíng)了，正是因?yàn)槟銈冇辛瞬慌吕щy，敢于挑戰(zhàn)的好品質(zhì)，我們才會(huì)闖關(guān)勝利，讓我們一起說(shuō)“我們贏(yíng)了”。
生：我們贏(yíng)了，我們贏(yíng)了。
此時(shí)教師將“贏(yíng)”字以一種很突出的形式出現(xiàn)在學(xué)生面前，形成了一種很強(qiáng)的刺激，不用老師分析結(jié)構(gòu)，也不用講解含義，學(xué)生就記住了這個(gè)字，如此教學(xué)就很容易地突破了教學(xué)難點(diǎn)。
師：多么響亮的聲音，多么自信的聲音，就讓這自信伴你們上好今后的每一節(jié)課。也讓我們?cè)诶世实淖x書(shū)聲中結(jié)束這節(jié)課吧。
生（齊讀識(shí)字７）
語(yǔ)文課識(shí)字7課堂實(shí)錄 2
一、課前談話(huà)：
師介紹自己姓閆，門(mén)三閆。然后扮演學(xué)生媽媽問(wèn)：今天給你們上課的老師姓什么？你怎么記住她的姓的？
二、學(xué)習(xí)新課
師：春天馬上就要到了，喜歡春天嗎？今天老師和同學(xué)們提前走入春天，欣賞一下春天的美麗景色好嗎？
生：好
師：前兩天布置了一個(gè)作業(yè)，畫(huà)出你眼中的春天，并寫(xiě)上一個(gè)春天的詞語(yǔ)，或句子，或兒歌，帶來(lái)了嗎？
投影展示部分學(xué)生作業(yè)，師描述
師：其他同學(xué)把畫(huà)舉起來(lái)給后面的老師看一看。
學(xué)生都自豪地舉起畫(huà)。
師：給同位看一看，把詞語(yǔ)句子讀給同位聽(tīng)。
學(xué)生互相讀
師：老師把大家喜歡的詞語(yǔ)收集在一起了，咱們一起去學(xué)習(xí)喜歡的詞語(yǔ)好嗎？
投影出示本課生詞
師：這些字你認(rèn)識(shí)嗎？知道哪一個(gè)讀哪一個(gè)。
學(xué)生紛紛起來(lái)讀自己會(huì)認(rèn)的字。
師：還沒(méi)學(xué)呢，你怎么認(rèn)識(shí)的？
生：媽媽教的
生：自己預(yù)習(xí)的
師：這也是很好的方法，你很會(huì)學(xué)習(xí)。
師：在課堂上還有這么多字不認(rèn)識(shí)，怎么辦？
生：借助拼音
生：?jiǎn)柪蠋?/p>
生：?jiǎn)柾瑢W(xué)
師：在小組里讀讀生字，會(huì)讀的字讀給小伙伴聽(tīng)，不會(huì)的互相幫助。
學(xué)生在小組互相讀生字。
師：請(qǐng)4個(gè)小朋友合作讀。
師：指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
師：這些字沒(méi)有拼音了，還認(rèn)識(shí)嗎？
生自由讀。
開(kāi)火車(chē)讀
師：把詞語(yǔ)中的生字變成蘭色
師：這些字是咱們今天要認(rèn)讀的字，盯這它，自己讀。
男女生比賽讀。
師：不知打亂順序還會(huì)讀嗎？
指名讀。
師：把字卡拿出來(lái)，讀一個(gè)，擺一個(gè)在桌面上。
生邊讀邊擺
師：請(qǐng)一個(gè)識(shí)字大王來(lái)讀，小朋友找字，展示字卡。
師：兩個(gè)小朋友做游戲，你讀一個(gè)我找，我讀一個(gè)你找。
師：認(rèn)真看，這些生字都藏起來(lái)了，藏在詞語(yǔ)里了，還認(rèn)識(shí)嗎？
出示課文的詞語(yǔ)
學(xué)生自己讀
師：這些詞語(yǔ)連起來(lái)變成了小詩(shī)歌，聽(tīng)老師讀，范讀。
生學(xué)著老師的樣練習(xí)讀。
師：誰(shuí)愿意單獨(dú)站起來(lái)讀，跟老師比一比。
學(xué)生讀
師：我仿佛看見(jiàn)小黃鶯唱起歌了，小燕子跳起舞了。
大家學(xué)著她的樣子讀，可以做動(dòng)作。
師：誰(shuí)敢挑戰(zhàn)她？指名讀
讓學(xué)生閉上眼睛，師描敘：森林里，吸一口氣，多么清新，小鳥(niǎo)撲在鳥(niǎo)媽媽身邊睡著了。小朋友來(lái)了，小鳥(niǎo)醒了，誰(shuí)能學(xué)一學(xué)林中小鳥(niǎo)叫的聲音。
指名學(xué)各種鳥(niǎo)叫。
大家都各自學(xué)自己喜歡的鳥(niǎo)叫。
師：小燕子叫了，小黃鶯叫了，小百靈唱起來(lái)了……..所有的小鳥(niǎo)都在叫，這就叫百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴。
師：誰(shuí)覺(jué)得比她倆讀的.還好的，請(qǐng)起來(lái)讀。
指名讀書(shū)，老師和其他學(xué)生打拍子，表演。
師：小朋友，生活中的春天最美了，老師領(lǐng)著你們到大自然里去看看春天。
師出示一幅春天的圖，把學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)卡片發(fā)給學(xué)生：柳綠花紅、冰雪融化、百花齊放、泉水丁冬、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴
學(xué)生討論圖上哪個(gè)地方描寫(xiě)的這個(gè)詞語(yǔ)
請(qǐng)學(xué)生上來(lái)領(lǐng)讀并貼在圖上相關(guān)的位置。
師：大家認(rèn)真欣賞這幅畫(huà)，老師指哪個(gè)詞，就讀哪個(gè)詞。
師：小朋友識(shí)字能力真棒，音讀的準(zhǔn)，詩(shī)歌讀的美，字寫(xiě)的怎樣呢？
教寫(xiě)萬(wàn)、白、丁三個(gè)字。（略）
附課文板書(shū)：
識(shí)字1
春回大地萬(wàn)物復(fù)蘇
柳綠花紅鶯歌燕舞
冰雪融化泉水丁冬
百花齊放百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴
語(yǔ)文課識(shí)字7課堂實(shí)錄 3
課前交流：
師：作為小主人的你們，想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？
生1：歡迎各位的來(lái)到！
生2：我叫虎躍
板塊一：朗讀兒歌，導(dǎo)入生字詞
1．朗讀兒歌，引出生字詞。
2．明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)含在字詞中的秘密。
師：今天，老給大家?guī)?lái)一幅畫(huà)�？吹绞裁戳耍� 你能用誰(shuí)在哪里干什么說(shuō)？
生：荷花苞在水里咧嘴笑。
師：不但說(shuō)出了句子還帶上了自己的想象
生：小魚(yú)在水里吐泡泡。
師：真完整。書(shū)上有個(gè)小兒歌，把這幅圖上的景色寫(xiě)出來(lái)了。一起來(lái)讀讀。
齊讀。自己讀。
師：這么短的時(shí)間，一個(gè)字都沒(méi)有錯(cuò)。
生：指名讀。
師：你不僅讀得正確，而且讀出了兒歌的節(jié)奏感，繪聲繪色。真好。
師：這里有兩個(gè)生字寶寶，長(zhǎng)得特別像。在生活中什么地方見(jiàn)過(guò)這兩個(gè)生字？
生：包子店的“包”
生：“書(shū)包”的“包”見(jiàn)過(guò)……
板塊二 發(fā)現(xiàn)“包”字家族的秘密
1、發(fā)現(xiàn)字形特點(diǎn)，記住字形
（1）發(fā)現(xiàn)“苞”、“飽”、“炮”、“泡”字形上的相似之處。
�。�2）利用形聲字“形旁表意”的特點(diǎn)區(qū)分這幾個(gè)字。
師：其實(shí)，“包”字寶寶就在我們身邊，只要我們善于觀(guān)察就能發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)他。
這個(gè)包寶寶了不起，他是包字家族的首領(lǐng)，有很多秘密，今天老師就和大家一起走進(jìn)包字家族去發(fā)現(xiàn)。
2、發(fā)現(xiàn)字音特點(diǎn)，讀好詞語(yǔ)
（1）學(xué)生發(fā)現(xiàn)“苞”、“飽”、“炮”、“泡”讀音上的相似之處。
�。�2）指導(dǎo)學(xué)生讀好詞語(yǔ)。
師：請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)書(shū)82頁(yè)，看看有什么發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)自己讀讀上面的字寶寶，看有什么發(fā)現(xiàn)。
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀？
生：讀：包書(shū)包 苞花苞 飽飽滿(mǎn) 炮 火炮 泡水泡
師：請(qǐng)你們看屏幕，請(qǐng)你仔細(xì)來(lái)觀(guān)察，左邊一排字寶寶的拼音，在讀音上你有什么發(fā)現(xiàn)？
生：這些字的韻母都是AO
師：真厲害，這些字的聲母或者是P 或者是b，韻母都是ao，所以讀音很像，讀起來(lái)聲音非常響亮。
�。�(tīng)老師讀。教師范讀，把“火炮”的“炮”讀得特別干脆有力。）
師：學(xué)著老師練一練。
生：自己練、指名讀。
師：飽滿(mǎn)，我似乎一下子看到了生字寶寶樂(lè)觀(guān)向上的樣子。誰(shuí)再來(lái)讀一讀。
生：讀到“火炮”時(shí)
師：看老師的炮，示范：炮 火炮 咱倆的火炮，誰(shuí)的威力強(qiáng)一點(diǎn)。
師：這是一個(gè)個(gè)性十足的“包”字寶寶。
生：齊讀。
師：發(fā)現(xiàn)了這幾個(gè)字寶寶，它們的讀音非常相近，那不知道其它的字寶寶，它們的讀音是否相似。我們來(lái)查字典。同桌一個(gè)查bao的字音，一個(gè)查pao。
生：合作查起來(lái)
師：查到的和同桌說(shuō)說(shuō)，你查到的是什么旁的什么音。
師：先看“包”。
生：孢、花苞、雙胞胎、飽滿(mǎn)、枹樹(shù)……
師：那pao查到了什么？
生：咆哮、狍子、水泡、拋磚引玉
師：“拋”不是包子家族的。
生：跑步
師：輕輕地把字典收起來(lái)，看屏幕。包字家族多團(tuán)結(jié)，他們的字音都很相近。剛才我們發(fā)現(xiàn)了讀音上的秘密。繼續(xù)我們的發(fā)現(xiàn)之旅。有人說(shuō)，每個(gè)漢字都是一幅畫(huà)，當(dāng)你看到“包”的時(shí)候，你能想到什么畫(huà)面呢？
生：我覺(jué)得橫折鉤像包子的“皮”，里面的像肉。
生：撇橫折鉤，像一個(gè)人在吃包子，里面的像包子。
師：有沒(méi)有不是包子的？
生：外面的像書(shū)包的皮，里面的像書(shū)。
生：我覺(jué)得外面的.像面包的皮，里面就是面包的餡兒。
師：有沒(méi)有不是吃的呀？
生：外面的像拉鏈，里面像手機(jī)。
生：包的外面像包子皮，里面像香腸
師：你們很有想象力，都把包想成一幅畫(huà)。看看古人怎么想。（出示包字演變的過(guò)程，配樂(lè)。）
師：誰(shuí)知道“包”的意思了？
生：就是媽媽肚子里的小寶寶。
師：“包”最初的意思是母親的腹中裹著一個(gè)寶寶。所以字典里“包”的最初意思就是“裹”。漢字就是這樣有意思，有的時(shí)候我們看到它們就能知道它們表示的意思。
3、發(fā)現(xiàn)字意特點(diǎn)，理解詞義
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察“包”字，想象畫(huà)面。
�。�2） 演示“包”字的演變過(guò)程，幫助學(xué)生了解字義。
�。�3） 引導(dǎo)學(xué)生邊讀詞語(yǔ)邊想象畫(huà)面，理解詞義。
師：現(xiàn)在我們看看這四個(gè)字寶寶，也來(lái)猜猜它們的意思。
（屏幕出示：花苞 飽滿(mǎn) 火炮 水泡）
師：它們是由兩個(gè)部分組成的，先看看偏旁代表什么，再看看旁邊的“包”有沒(méi)有裹的意思？那是什么裹著什么的？
�。ㄉx，發(fā)現(xiàn)。）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的新發(fā)現(xiàn)？發(fā)現(xiàn)什么了？
生1：第一個(gè)草字頭的，草字頭表示植物。
師：下面的？
生1：是花蕊。
師：真像！還發(fā)現(xiàn)了什么？
生2：我發(fā)現(xiàn)了飽。
師：飽是什么裹著什么？
生：肚子裹著食物。
師：飽的本意是這個(gè)，但后來(lái)就變了�？磮D，哪個(gè)是飽滿(mǎn)？
師：對(duì)了，這個(gè)詞進(jìn)行了引申，不止用于農(nóng)作物，還指人的精神。比如，今天我精神飽滿(mǎn)地來(lái)上課，你們也做一做精神飽滿(mǎn)的樣子。別的小朋友還發(fā)現(xiàn)了什么？
生：火炮的炮，火字旁代表和火有關(guān)
師：那是什么裹著里面的？
生：是皮裹著火藥。
師：對(duì)的，這個(gè)字形旁表示火藥，真神奇�？础芭荨弊职l(fā)現(xiàn)了什么？
生：水泡里裹著空氣
師：漢字多有意思呀，有時(shí)我們理解了它的意思，就知道了它的形狀。以前我們學(xué)過(guò)的形聲字都是形旁表意，聲旁表音，但這個(gè)“包”又表意思又表聲音，難怪是包字家族的首領(lǐng)。一起來(lái)讀一讀。
板塊三 有感情地朗讀兒歌
通過(guò)反復(fù)誦讀兒歌，豐富學(xué)生的想象，力求讀得入情入境，強(qiáng)化字詞的積累與運(yùn)用。
師：張老師把這首兒歌改編了，送給你們�？纯茨銈兊奈欢�，請(qǐng)同位倆人來(lái)合作，按順序給字寶寶排排序，把它擺在你們的座位上。
（學(xué)生看大屏幕上的小兒歌，兒歌中）
生：擺好。
師：請(qǐng)你們兩位來(lái)一起讀。
生：水下兩條小金魚(yú)，水上兩朵荷花（ ）
小金魚(yú)，吐泡（ ），好像節(jié)日禮花（ ）
荷花苞咧嘴笑，精神（ ）滿(mǎn)比俊俏
�。ㄕ�(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)擺放）
師：我們一起來(lái)讀一讀這首小兒歌。
生：指名讀、打節(jié)奏讀。
板塊四 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、 指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察生字。
2、 教師對(duì)“包”字的書(shū)寫(xiě)進(jìn)行重點(diǎn)筆畫(huà)的指導(dǎo)，并范寫(xiě)。
3、 學(xué)生練寫(xiě)。
4、 展示、評(píng)價(jià)。
師：今天我們認(rèn)識(shí)了“包”字寶寶，了解了它，下面我們要寫(xiě)好它�！鞍惫P畫(huà)不多，但有兩筆要特別注意。你看：撇畫(huà)高高昂起頭，橫折鉤，往里收，寶寶媽媽?xiě)牙锊�，幸福快�?lè)心舒暢。
（教師范寫(xiě)）
師：看不見(jiàn)的同學(xué)自己站起來(lái)。左邊后面幾個(gè)同學(xué)站起來(lái)了。
師：把你的描紅紙拿出來(lái)，把包字描一遍，寫(xiě)一遍。
�。ㄕ故荆�
師：很正確，重點(diǎn)看我們說(shuō)的兩個(gè)關(guān)鍵筆畫(huà)，你有什么發(fā)現(xiàn)？
生：撇要高一點(diǎn)。橫折鉤再往里收一點(diǎn)。
師：是的，媽媽的腹部就能緊緊地包住寶寶了。對(duì)照著剛才的發(fā)現(xiàn)，自己再寫(xiě)一遍。
生：再寫(xiě)一個(gè)。
師：寫(xiě)好了一個(gè)“包”字，當(dāng)它加上偏旁后，你能發(fā)現(xiàn)，它有什么變化？
生：包要瘦一點(diǎn)，給偏旁謙讓。
師：（課件對(duì)比）寫(xiě)這兩個(gè)字時(shí)，要注意寬窄變化。同學(xué)們寫(xiě)一寫(xiě)吧！
師：還有個(gè)“吐”，結(jié)構(gòu)相似，課后對(duì)照著就能寫(xiě)好。
板塊五 拓展延伸
師：同學(xué)們回去后，可以查字典或上網(wǎng)查找“包”字家族中其它的生字，主動(dòng)與這些新字交朋友。
語(yǔ)文課識(shí)字7課堂實(shí)錄 4
師：很高興認(rèn)識(shí)在座的小朋友們，今天，鄒老師要和大家共同來(lái)上一節(jié)語(yǔ)文課，希望你們能夠喜歡我，更希望你們?cè)谶@節(jié)課中學(xué)得輕松愉快！
好，上課！
師：看到小朋友們一個(gè)個(gè)這樣精神，老師好喜歡你，我這有許多有趣的動(dòng)物圖片，獎(jiǎng)勵(lì)給你們看看，高興嗎？以小組為單位，由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)，共同來(lái)看，好嗎？
師：多有趣的小動(dòng)物呀！下面請(qǐng)你們把圖片翻過(guò)來(lái)后面寫(xiě)的就是這種動(dòng)物的名字，請(qǐng)你們?cè)囍J(rèn)認(rèn)這些字，看看哪些字不用老師教，不用拼音，你就認(rèn)識(shí)，哪些不認(rèn)識(shí)，/你們?cè)谛〗M內(nèi)交流一下，開(kāi)始。
師：老師發(fā)現(xiàn)咱班有的小朋友真棒，認(rèn)識(shí)那么多的字，有的小朋友還特聰明，沒(méi)用老師講，通過(guò)和小朋友的交流就剛剛自學(xué)認(rèn)會(huì)了好幾個(gè)字。我發(fā)現(xiàn)我越來(lái)越喜歡你們了，這樣，誰(shuí)勇敢地站起來(lái)，把你認(rèn)識(shí)的字讀一讀。
師：這些字老師都沒(méi)有講過(guò)，能不能說(shuō)說(shuō)你是怎么會(huì)的？
生：看書(shū)。
生：我是屬狗的，所以認(rèn)識(shí)狗字。
生：這個(gè)字是我猜出來(lái)的。
生：我學(xué)過(guò)快速認(rèn)讀。
生：我媽媽的名字中有鵑字。
師：你們都是善于學(xué)習(xí)的好孩子！其實(shí)在生活中處處都是識(shí)字的場(chǎng)所，比如書(shū)上、牌扁、廣告、小朋友的名字等，只要你做個(gè)有心的`人在不經(jīng)意間你就會(huì)認(rèn)識(shí)許多的漢字。就像剛才的那幾位小朋友那樣，自己認(rèn)那么多字，多棒呀！
師：這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)幾個(gè)有關(guān)動(dòng)物名字的生字，來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字學(xué)詞學(xué)句二中的第一課，認(rèn)字少的孩子可要努力呀！
師： 好，請(qǐng)你們快快打開(kāi)書(shū)，看看書(shū)上有哪些動(dòng)物，再看看你們小組內(nèi)的圖片，把不是本課的圖片先拿掉，開(kāi)始。
師：還剩幾個(gè)了？
生：九個(gè)
師：請(qǐng)你們根據(jù)這些小動(dòng)物的不同特點(diǎn)，在小組內(nèi)試試給他們分分類(lèi)，開(kāi)始。（一組到前面來(lái)）
生：我把這些小動(dòng)物分成了三類(lèi)，一類(lèi)是鳥(niǎo)類(lèi)，一類(lèi)是蟲(chóng)類(lèi)，還有一類(lèi)是家畜類(lèi)。
生：我分成了二類(lèi)，一類(lèi)是能飛起來(lái)的，一類(lèi)是飛不起來(lái)的。
師：你們分的都非常有道理，好，我們來(lái)看看書(shū)，看看書(shū)上是怎么分的，再看看圖，讀一讀兒歌，用不同的符號(hào)畫(huà)出今天的生字好嗎？
生：老師，我想給教科書(shū)提點(diǎn)意見(jiàn)。
師：好，你說(shuō)。
生：其實(shí)蜘蛛根本就不是昆蟲(chóng)，因?yàn)槔ハx(chóng)都是六條腿，蜘蛛八條腿，而且蜘蛛沒(méi)有翅膀！
師：你知道的知識(shí)可真多，老師真佩服你，老師一定把你的意見(jiàn)推薦給編者�？炜熳x讀兒歌，畫(huà)生字好嗎？
師：你們學(xué)得可真認(rèn)真，誰(shuí)愿意把兒歌給大家讀一讀。
師： 好，看屏幕來(lái)讀好嗎？讀第一句。
生讀
師：誰(shuí)還來(lái)讀
師：這幾個(gè)詞語(yǔ)我們重點(diǎn)讀一讀。（搭窩、飛翔、喜鵲、杜鵑）
師：好，我們一起來(lái)讀這一句。
師：第二句，誰(shuí)來(lái)讀
生讀
師：注意這蟬是翹舌音，蟬就是知了，不要讀成蠶，那樣人家就會(huì)誤認(rèn)為你說(shuō)的是會(huì)吐絲的蠶。（蟬、蠶）
師：（再點(diǎn)“結(jié)網(wǎng)”）誰(shuí)來(lái)讀？
師：對(duì)了，是結(jié)網(wǎng)，而不是接網(wǎng)。
師：好，誰(shuí)再來(lái)讀這句話(huà)。
師：第三句誰(shuí)來(lái)讀？
師：（點(diǎn)“豬”）一起讀，對(duì)了是翹舌音。
師：誰(shuí)愿意完整地把兒歌給大家讀一讀。
師：多可愛(ài)的小兒歌呀，誰(shuí)能有感情地把它讀出來(lái)。
生讀
師：讀的可真好，下面我們共同來(lái)做個(gè)游戲吧，找朋友。要求把你們小組內(nèi)的詞語(yǔ)放在相應(yīng)的動(dòng)物圖片下面，好，開(kāi)始。
師：我們看看他們找對(duì)了嗎？
師：我們讀一讀這些詞吧！請(qǐng)每組三號(hào)同學(xué)來(lái)讀。
師：你們不僅學(xué)會(huì)了句子，還能讀準(zhǔn)這些詞，真棒！下面，我們就重點(diǎn)來(lái)記記這些生字的字形吧！
師：（出示本課字）仔細(xì)觀(guān)察這些字你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：我發(fā)現(xiàn)這些字都是形聲字。
生：我發(fā)現(xiàn)第一行都是鳥(niǎo)旁第二行都是蟲(chóng)旁。
師：觀(guān)察得真仔細(xì)，我們?cè)賮?lái)看看這些字的規(guī)律。
演示規(guī)律。
師：其實(shí)我們中國(guó)的漢字，你要是仔細(xì)地研究起來(lái)你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣的規(guī)律，（播放字理）
生：老師，我有想提個(gè)問(wèn)題，為什么“杜”字不鳥(niǎo)旁而是木字旁？
師：你可真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦的孩子，其實(shí)“杜”從字形上不難看出它的意思，它是一種樹(shù)的名字，也叫棠梨，通稱(chēng)杜樹(shù)。有一種植物也叫杜鵑，看看誰(shuí)見(jiàn)過(guò)？對(duì)了，就是我們平時(shí)在公園中見(jiàn)到的杜鵑花，也叫映山紅。
師：了解了這些規(guī)律后，我們記生字是不是就簡(jiǎn)單多了。
師：好，我們一起來(lái)記兩個(gè)字，先看“鸝”字，誰(shuí)來(lái)記。
師：好，我們?cè)賮?lái)記一個(gè)“蜘”字，誰(shuí)來(lái)記。
師：因?yàn)橹┲腴L(zhǎng)得丑陋，很多人都討厭它，實(shí)際上它默默地為人類(lèi)做了許多的貢獻(xiàn)，消滅了許多害蟲(chóng)，如果沒(méi)有蜘蛛，世界上的昆蟲(chóng)不知要多多少倍。
師；剛才在學(xué)習(xí)這兩個(gè)字時(shí)，我們首先用不同的方法來(lái)記憶了生字的字形，有的用形聲字的特點(diǎn)來(lái)記的，有的用熟字換偏旁的辦法來(lái)記的，你認(rèn)為怎么記記得快就怎么來(lái)記，哪種辦法都有行！然后又通過(guò)圖片、資料互相介紹了解了這種動(dòng)物，我們就用這種辦法在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)其它幾個(gè)字好嗎？
生在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。
師：都學(xué)會(huì)了嗎？那我可要考考你們了。
師拿字卡檢測(cè)
師：學(xué)的還真不錯(cuò)，看這個(gè)字，我就想聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)字你是怎么認(rèn)的。師寫(xiě)“鵑”。
和記。
師：其實(shí)“ ”這個(gè)字也念JUAN，不過(guò)我們的字典中沒(méi)人收錄進(jìn)來(lái)，這個(gè)字還可以加上別的部首組成許多字，不信你們來(lái)看看。
猜猜這些字念什么，什么意思？
師：猜完了，你們來(lái)介紹介紹杜鵑這種鳥(niǎo)吧，它可是很有意思的一種鳥(niǎo)。
生介紹。
師：學(xué)得還不癩，再考一個(gè)“狗”，說(shuō)說(shuō)你怎么記的？
生：我是。
師：其實(shí)“狗”字形聲字的特點(diǎn)很明顯，“句”這個(gè)字念什么？
生：JU
師：它還有一個(gè)音誰(shuí)知道，查查字典。
生：老師它還有一個(gè)音念“GOU”
師：左表形，右表音，多明顯的特點(diǎn)呀！狗，你們肯定都見(jiàn)過(guò)，誰(shuí)能講講你見(jiàn)到過(guò)的有關(guān)小狗的故事。
師：狗作為人的寵物，種類(lèi)很多，越來(lái)越讓人們喜愛(ài)，我這果有許多種狗的圖片，欣賞欣賞好嗎？
師；最后再考一個(gè)字，“蟬”，說(shuō)說(shuō)你是怎么記的？
誰(shuí)介紹蟬。
師：老師這有一個(gè)關(guān)于蟬的生過(guò)程的介紹，想看嗎？
師：看了這個(gè)介紹，你有沒(méi)有想起一個(gè)成語(yǔ)“金蟬脫殼”，原來(lái)這個(gè)成語(yǔ)是有出處的呀！
師：好，看來(lái)你們學(xué)得真不錯(cuò)，我們來(lái)寫(xiě)幾個(gè)字吧！
蜓字的筆順最?lèi)?ài)寫(xiě)錯(cuò)，我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)字，看計(jì)算機(jī)
師：鳥(niǎo)旁和犬旁的字你再造一個(gè)寫(xiě)寫(xiě)好嗎？
師：這節(jié)課我們不僅學(xué)會(huì)了十一個(gè)生字，讀會(huì)了五個(gè)二類(lèi)字，把詞語(yǔ)、句子學(xué)會(huì)了。并且還知道了那么多有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)，你們可真棒！
師：最后，老師帶你們走進(jìn)一個(gè)知識(shí)游戲的樂(lè)園，高興嗎？
喜歡認(rèn)字的孩子可以把課前多余的那些圖片上的詞學(xué)會(huì)，也可以做猜字的游戲，也可以做支摋子讀字的游戲。喜歡寫(xiě)字的孩子可以到黑板上寫(xiě)寫(xiě)本課的字，喜歡計(jì)算機(jī)的孩子可以到網(wǎng)上查查有關(guān)的資料，喜歡看書(shū)的孩子還可以看一看老師為你們準(zhǔn)備的圖書(shū)，希望你們學(xué)得開(kāi)心，愉快！
師：這節(jié)課小朋友們能夠主動(dòng)認(rèn)真學(xué)習(xí)，不能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，主動(dòng)和別人合作，鄒老師真的好喜歡你們，這節(jié)課我們就上到這里。
語(yǔ)文課識(shí)字7課堂實(shí)錄 5
一、聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情景
師：今天，老師接到哪吒寄來(lái)的一個(gè)請(qǐng)柬，邀請(qǐng)我們富春四小一⑷班的小朋友去作客。但是，去的.路上有許多障礙，還要闖“三關(guān)”才能到達(dá)。你們有信心嗎?
生：(齊聲回答)有信心!
二、游戲活動(dòng)，學(xué)習(xí)生字
1、“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀生字：
虛、驕、贏(yíng)、贊、招、偽、傲、淡
2、“走大路”認(rèn)讀詞語(yǔ)：
(設(shè)置路牌，每塊路牌上一個(gè)詞語(yǔ))
虛心、驕傲、贊成、招手、冷淡、贏(yíng)得、誠(chéng)實(shí)
3、“走迷宮”生字組詞：
誠(chéng)、驕、冷、招、虛、贏(yíng)、贊
師：小朋友真不錯(cuò)!你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了生字、詞語(yǔ)，排除了閱讀的障礙。
三、“闖三關(guān)”朗讀句子
誠(chéng)實(shí)贏(yíng)得千家贊，虛偽招來(lái)萬(wàn)戶(hù)嫌。
師：第一關(guān)：讀一讀，想一想你發(fā)現(xiàn)了什么?
生1：“誠(chéng)實(shí)”和“虛偽”是一對(duì)意思相反的詞。
生2：“贊”和“嫌”也是一對(duì)反義詞。
師：你們發(fā)現(xiàn)的不錯(cuò)!還有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
生3：“千家”和“萬(wàn)戶(hù)”連在一起，可以組成“千家萬(wàn)戶(hù)”。
師：想一想，“千萬(wàn) ”還可以組成哪些詞語(yǔ)?
生4：可以組成“千難萬(wàn)險(xiǎn)”。
生5：可以組成“千秋萬(wàn)代”。
生6：可以組成“千千萬(wàn)萬(wàn)”。
師：小朋友們真能干!我們闖過(guò)了第一關(guān)。
第二關(guān)：填一填：
贏(yíng)得千家贊，招來(lái)萬(wàn)戶(hù)嫌。
(大屏幕出示，小朋友們獨(dú)立做。反饋時(shí)，出現(xiàn)了多種答案：熱情──冷淡;虛心──驕傲;勤勞──偷懶;勇敢──膽小)
師：小朋友們太棒了!我們又順利通過(guò)了第二關(guān)。
第三關(guān)：請(qǐng)你讀一讀：
取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。 長(zhǎng)──短
虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。
虛心──驕傲 進(jìn)步──落后。
(先自由讀，再讓小朋友自告奮勇地讀，然后大家一起讀)
師：小朋友們很努力，我們順利闖過(guò)了三關(guān)，已經(jīng)到達(dá)哪吒家了。請(qǐng)看，他在歡迎我們呢!
(大屏幕上出示橫幅標(biāo)語(yǔ))
熱烈歡迎富春四小一⑷班的小朋友!
四、“送禮物”
(4人小組發(fā)給一個(gè)信封，進(jìn)行合作學(xué)習(xí))
學(xué)習(xí)內(nèi)容如下：
1、認(rèn)一認(rèn)，讀一讀：
寬對(duì)窄，去對(duì)回，暮色對(duì)朝暉。
小鳥(niǎo)叫，大鵬飛，少壯不努力，老大徒傷悲。
2、讀一讀，對(duì)一對(duì)：
增──減 老──幼 光明──黑暗 膽小──勇敢
(在合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，組織反饋交流)
3、寫(xiě)一寫(xiě)：
冷、淡、熱
(教師在田字格中作書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)后，小朋友們認(rèn)真寫(xiě)字，老師走下講臺(tái)巡回指導(dǎo)，幫助糾正寫(xiě)字姿勢(shì)，并在大屏幕上展示同學(xué)們的寫(xiě)字成果。)
語(yǔ)文課識(shí)字7課堂實(shí)錄 6
一、導(dǎo)入：
1.師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了幾個(gè)謎語(yǔ)，我們大家一起來(lái)猜一猜。鼓眼睛，寬嘴巴，尾巴要比身體大，吐個(gè)泡泡送大家。這是什么動(dòng)物呢？
2.生：金魚(yú)
3.師：你真聰明，答對(duì)了。老師還有第二個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)聽(tīng)好。一個(gè)小姑娘，坐在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上。這又是什么呢？
4.生：荷花。
5.師：我們班的小朋友太棒了！那么還沒(méi)有開(kāi)的荷花叫什么呢？
6.生：荷花苞。
7.師：今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)和荷花苞以及小金魚(yú)有關(guān)的課文，它是哪一課呢？
8.生：識(shí)字八
二、看圖說(shuō)話(huà)
1.師：沒(méi)錯(cuò)，瞧，老師給你們帶什么呢？（出示兩朵荷花苞和兩只小金魚(yú)的圖片）
2.生：荷花苞和小金魚(yú)。
3.師：我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)家，你們能幫小金魚(yú)和荷花苞找一個(gè)家嗎？
4．生：水池、池塘……
5.師：在黑板上一個(gè)池塘。這幾條小金魚(yú)來(lái)到了池塘里游玩，你覺(jué)得它們的心情怎么樣？它們會(huì)在池塘里面做什么呢？請(qǐng)用“有時(shí)……有時(shí)……”這種句型來(lái)表達(dá)。
6.生：它們會(huì)很開(kāi)心，它們有時(shí)在吐泡泡，有時(shí)在捉迷藏……
7．師：同學(xué)們都積極開(kāi)動(dòng)自己的大腦思考問(wèn)題，那么，誰(shuí)能完整地將這幅圖用自己的話(huà)說(shuō)出來(lái)呢？
8．生：一天，兩只小金魚(yú)來(lái)到池塘里玩耍，它們有時(shí)在吐泡泡，又是在玩捉迷藏的游戲，可開(kāi)心了！池塘里的荷花苞看見(jiàn)小金魚(yú)玩得這么開(kāi)心也不由得笑了。
三、學(xué)兒歌
1.師：其實(shí)，我們書(shū)本上有一首兒歌就是和這幅圖有關(guān)的，請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)本翻開(kāi)到83頁(yè)，我們一起來(lái)看看這首兒歌。請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀兒歌，請(qǐng)你注意字詞的讀音。
2.生自由讀兒歌。
3.師：請(qǐng)全班同學(xué)齊讀這首兒歌。
4.全班齊讀。
5.師：小朋友們，老師覺(jué)得這首兒歌很美，你們能加上自己的動(dòng)作來(lái)讀讀這首兒歌嗎？請(qǐng)你自己先試試，邊做動(dòng)作，邊讀邊表演邊讀兒歌。
7.師：誰(shuí)愿意來(lái)試試看？
8.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生表演
9.師：同學(xué)們，我們班今天來(lái)了很多的家長(zhǎng)，你們想不想和家長(zhǎng)合作來(lái)表演一下這首兒歌呢？你可以選擇和自己的家長(zhǎng)或者是其他小朋友的家長(zhǎng)一塊來(lái)表演這首兒歌。
10.請(qǐng)幾對(duì)小朋友和家長(zhǎng)一塊來(lái)表演。
11.師：小朋友們，剛才我們一起來(lái)學(xué)習(xí)了這首兒歌，現(xiàn)在你們會(huì)背了嗎?可不可以試著來(lái)背背呢？
12.生一邊表演一邊背。
四、學(xué)生字
1.師：同學(xué)們，剛才我們一起學(xué)習(xí)了兒歌，你發(fā)現(xiàn)這首兒歌中哪兩個(gè)字長(zhǎng)得十分相像？
2.生：苞和泡
3.師：它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？請(qǐng)從拼音的聲母、韻母以及字形三個(gè)方面思考。
4.生：它們的聲母不同，一個(gè)是b，另一個(gè)是p。它們的韻母相同都是ao，而且它們都是“包”加上一個(gè)偏旁組成的字。
5.師：對(duì)，它們都有“包”這個(gè)字，我們知道“包”可愛(ài)交朋友了，你們每天上學(xué)都要背什么？
6.生：書(shū)包
7.師：對(duì)，書(shū)包，除了這個(gè)好朋友，你還可以跟“包”找到那些好朋友呢？
8.生：皮包、包子……
9師：小朋友們，還記得我們學(xué)習(xí)《識(shí)字4》時(shí)用基礎(chǔ)字幫助我們讀準(zhǔn)字音，用偏旁幫助我們理解字義的方法嗎？那么請(qǐng)你看到書(shū)本82頁(yè)，想想怎么樣記住它們的字音和意思？
10.生：火炮是要用火點(diǎn)燃的，所以是“火字旁”，水泡和水有關(guān)所以是“三點(diǎn)水”……
11.師：同學(xué)們說(shuō)的老師都明白了，那么有一個(gè)詞老師還是不怎么懂，“飽滿(mǎn)”是什么意思呢？
12.生：就是很飽很滿(mǎn)的意思。
13.師：同學(xué)們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)豆子？有時(shí)候媽媽會(huì)買(mǎi)來(lái)鼓鼓的豆子，有時(shí)候買(mǎi)回來(lái)的是癟癟的那么小朋友，那種可以稱(chēng)之為飽滿(mǎn)的豆子呢？
14.師:其實(shí)，“飽滿(mǎn)”出了這種含義外還有另一種。今天，老師看見(jiàn)同學(xué)們上課精神特別飽滿(mǎn)，那么，我們還做什么事情的時(shí)候也會(huì)精神飽滿(mǎn)呢？
15.生：做操、讀書(shū)、唱歌……
五、延伸
師：每一個(gè)人都有自己的.小房子，大家都知道空空的房子多冷清。請(qǐng)你把你認(rèn)識(shí)的“包”家族成員領(lǐng)到這所房子里，那它就熱鬧。我們下節(jié)課來(lái)比一比，誰(shuí)的房子的主人最多、家族最龐大。
這是十二周家長(zhǎng)開(kāi)放日所上的一節(jié)識(shí)字課，我在這節(jié)課上主要是鍛煉學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)以及他們的思維能力。整首兒歌十分簡(jiǎn)單，我并沒(méi)有過(guò)多講解首兒歌的意思，讓學(xué)生在讀和表演中去理解和背誦兒歌。
語(yǔ)文課識(shí)字7課堂實(shí)錄 7
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)“金、王旁”的字
一、激趣導(dǎo)入：
1、 課件演示：同學(xué)們，你們看這是哪兒？地下有什么？
2、 在這神秘的地下，有一位金哥哥和玉姐姐，今天我們要和他們一起學(xué)習(xí)新知識(shí)，和他們打打招呼吧！
二、自主識(shí)字
1、 金哥哥想介紹幾個(gè)好朋友與大家認(rèn)識(shí)，我們看看都有誰(shuí)？出示詞卡。
2、 認(rèn)識(shí)誰(shuí)就介紹誰(shuí)。
3、 你在生活中還認(rèn)識(shí)哪些金屬物品？能給大家介紹一下嗎？
4、 觀(guān)察這些生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
5、 玉姐姐也帶來(lái)了生字朋友，來(lái)讀一讀吧。
6、 觀(guān)察這些字，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？（師簡(jiǎn)介：金屬礦石都是埋在地下的，玉石大都在地下�！坝瘛弊值娜龣M表示玉石，用繩子穿起來(lái)，點(diǎn)指著玉石說(shuō)明這就是“玉”。古代玉石都是非常飾物資料，玉石的聲音也用王字旁來(lái)表示，再后來(lái)，類(lèi)似玉石的珍寶也都是王字旁了。）
7、 你還知道哪些珍寶，能向大家介紹一下嗎？
三、復(fù)讀生字
1、 請(qǐng)小朋友當(dāng)老師來(lái)帶大家讀一讀
2、 你還有不認(rèn)識(shí)的字嗎？和你的`同桌相互檢查一下。
3、 我們來(lái)競(jìng)賽吧，看誰(shuí)能得到“識(shí)字大王”的獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入：
請(qǐng)勇敢的小朋友大聲朗讀以下的詞語(yǔ)。
二、擴(kuò)詞訓(xùn)練：
1、 出示生字，齊讀。
2、 比一比，你能給生字找找朋友嗎？
鋼（ ）針（ ）玻（ ）玲（ ）
銅（ ）釘（ ）環(huán)（ ）瓏（ ）
三、寫(xiě)字練習(xí)
1、 小組觀(guān)察學(xué)習(xí)：看看哪些字比較容易記？你是用什么方法記住的？
2、 怎樣把這7個(gè)字寫(xiě)得美觀(guān)些？
3、 教師范寫(xiě)，學(xué)生臨摹。
【語(yǔ)文課識(shí)字7課堂實(shí)錄】相關(guān)文章：
《師說(shuō)》語(yǔ)文課堂實(shí)錄07-28
荷葉圓圓趣味識(shí)字教學(xué)課堂實(shí)錄03-06
學(xué)校是樂(lè)園語(yǔ)文課堂實(shí)錄03-12
《識(shí)字2》第三冊(cè)課堂實(shí)錄03-13
自相矛盾語(yǔ)文課堂實(shí)錄03-01
《偉大的悲劇》語(yǔ)文課堂實(shí)錄（通用）03-13