小學(xué)語(yǔ)文課堂實(shí)錄之送給盲婆婆的蟈蟈
師：（板書“森林”）認(rèn)識(shí)這個(gè)詞嗎？看到這個(gè)詞，你想到了怎樣的畫面？
生：我想到了各種各樣的動(dòng)物在森林中賽跑。
生：我聽到了流水聲。
生：……
師：（播放音樂）當(dāng)我拿到這本書，我就被這本書中的一首詩(shī)迷住了。這首詩(shī)就是“送給盲婆婆的蟈蟈”，（板書課題），請(qǐng)大家注意“盲”的寫法。誰(shuí)來說說“婆”的寫法。
生答。
師：你怎么認(rèn)識(shí)它的'？咱們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一下這個(gè)字。（老師范寫，介紹寫法）。誰(shuí)知道蟈蟈這種昆蟲？
生……
師：請(qǐng)大家齊讀課題，你想知道什么？
生：為什么那個(gè)孩子要送給盲婆婆蟈蟈呢？
生：……
師：我們今天就請(qǐng)大家?guī)е@些問題到課文中去尋找答案。
師：下面我們來一起欣賞一下這首詩(shī)，不過大家要一邊欣賞，一邊思考課文主要寫了什么。
�。ɡ蠋煱殡S畫面朗讀課文。）
師：這一課的生字中，哪一個(gè)最難。
生：我覺得“您”最難。
師：那請(qǐng)你教教大家。
生教讀。
師：那我們就親親熱熱地給生字打打招呼吧，每個(gè)生字讀兩遍。
生讀。
師：老師把生字中最難的生字挑出來了，誰(shuí)敢讀？
一生讀，教師糾正讀音。后面三個(gè)生字請(qǐng)一學(xué)生教讀。
師：這么難的生字大家都會(huì)讀了，那課文的朗讀就沒有問題了。請(qǐng)大家選擇自己喜歡的方式朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。
生自由讀課文。
師：我請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)們來讀一讀課文，（請(qǐng)四名同學(xué)），其余同學(xué)老師請(qǐng)你們當(dāng)小評(píng)委。好，開始。
生依次讀課文。
師：小評(píng)委有什么想說的。
生：那個(gè)喜滋滋很高興，剛才的同學(xué)沒有讀出來。
生：我發(fā)現(xiàn)他將翹舌音讀成了平舌音了。
師：大家都評(píng)得很好。通過剛才的朗讀，你們找到問題的答案了沒有？下面，請(qǐng)大家自己讀一讀，看看課文中的哪些詞語(yǔ)會(huì)唱歌。
生讀。
師：誰(shuí)來說一說。
生：喜滋滋。
生：樂呵呵。
師：大家都來做做這樣的表情。
生做表情。
師：好，請(qǐng)大家?guī)е@樣的感情來讀一讀。
一生讀。
師：讀得好，誰(shuí)再來？
一生讀。
師：（范讀）“樂呵呵的……”，來，一起來。
生齊讀。
師：小哥哥為什么要把蟈蟈送給盲婆婆呢？要想真正找到問題的答案，還是要認(rèn)真讀讀課文。請(qǐng)大家讀讀課文吧。誰(shuí)來說一說？
生：給鄰居家的婆婆帶來快樂。
師：老師請(qǐng)大家再美美地讀一讀課文的二三四小節(jié)。開始吧。
學(xué)生自由朗讀。
師：許多小朋友又有新的發(fā)現(xiàn)？
生：……
師：你能不能把自己看到的感情朗讀出來？
生讀。
生：我發(fā)現(xiàn)歡樂有表情。
生：我看見了小溪在唱歌。
生：我看到了小溪流淌的經(jīng)過。
生：……
齊讀。
師：咱們來一個(gè)朗讀比賽，看看誰(shuí)能通過朗讀來表現(xiàn)？表現(xiàn)好的同學(xué)老師會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他一顆小星星。
請(qǐng)兩名同學(xué)上講臺(tái)朗讀，其余同學(xué)當(dāng)“小評(píng)委”。
師：小評(píng)委來評(píng)一評(píng)。
生：我覺得XXX讀得好。
生：我覺得XXX讀得好。
師頒發(fā)朗讀之星的星星。
師：你還發(fā)現(xiàn)什么？
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