淺談高中語文知識教學現(xiàn)狀的研究分析論文
語文在高考中的作用是舉足輕重的，在生活、工作中的作用更為重要。新課程的推廣實施，使語文的教學改革登上了一個新的臺階。但是，在現(xiàn)行的高中語文教學中，教師仍奉行的是“全力灌輸”，“頻繁的大劑量高強度”的訓練，缺乏正確的教學管理和情感疏導，從而讓學生對高中語文學習毫無興趣。那么，如何改變現(xiàn)狀，增加學生學語文的興趣，切實有效地提高學生的語文成績呢?
引言
高中各科的學習都很是重要，在這其中，語文當屬頭等重要的一環(huán)。從今年的北京高考的改革方案中我們就可以看出來，隨著時代的進步，語文的重要性越來越被提及。方案指出：語文學科要加強對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的考查，充分體現(xiàn)語文的基礎性和作為母語學科的重要地位，注重考查內容與社會生活實踐的聯(lián)系;發(fā)揮語文學習促進學生邏輯思維能力發(fā)展的重要作用，鼓勵學生獨立思考和個性發(fā)展。
語文成績在高考中的重視程度越來越高是一個勢不可擋的趨勢，因此想要在高考中取得一個良好的成績，語文是絕對不能忽視的一門學科。無論是教師還是學生，甚至是家長都要對此投入極大的心血與精力。
1高中語文教學的現(xiàn)狀
1.1學生缺少語文素養(yǎng)：語文素養(yǎng)，大致是字詞的積累、寫作能力、文章評賞能力、語言表達能力、思維方式、價值觀念等語文功底的綜合體現(xiàn)。但是就目前高中學生的語文素養(yǎng)來看，情況不容樂觀。首先，學生在字詞積累方面表現(xiàn)越來越差，詞匯量不夠，經常用錯成語。在寫作文的過程中，經常使用口語，語法也運用不當，經常出現(xiàn)病句。閱讀能力不足，閱讀一篇短小的文章也會需要很長時間，而且不會對其中心思想進行解剖，往往需要老師的引導才能找到其寫作目的。
1.2語文教學的陳舊滯后：語文課是高中教育的基礎科目，無論是專業(yè)課還是文化課都需要語文教學的輔助。掌握好語文科目的技巧，不僅可以使學生更好更快的學習專業(yè)課的知識和技能，還能夠培養(yǎng)和提高學生的人文素質和職業(yè)素質，為其以后的人生奠定好基礎，使高中的學生更好的適應知識經濟的發(fā)展。但是近年來，高中語文教育并沒有隨著時代的發(fā)展而發(fā)展，與社會的發(fā)展出現(xiàn)了一定的脫軌現(xiàn)象。例如：首先，教學模式和教學結構比較單調，只是講解理論知識，無法與現(xiàn)實社會的發(fā)展相結合，脫離生活經驗。其次，語文教學方式年復一年，單調枯燥，根本引不起學生學習的積極性。這會影響語文教學的教學效果，培養(yǎng)出來的學生也會缺少人文素養(yǎng)和職業(yè)道德素養(yǎng)。最后，隨著社會的發(fā)展，原先的教育觀念已經過時了，但是高中老師還處于故步自封的狀態(tài)中，不懂得運用新的觀念和方式進行教育，使學生的職業(yè)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)與時代的要求存在著一定的差距。
1.3高中語文知識教學存在的現(xiàn)實問題：首先，高中知識教學存在著一定的盲目性。這說明有些高中教師在進行教學任務之前并沒有搞清楚高中教師應該傳授什么樣的語文知識，或者某些高中教師對某些知識也不甚了解;其次，高中語文知識教學存在著隨意性。在教學目標中，無論是對知識講解的范圍，還是講述的方式并沒有一定的界限和規(guī)定，這就會導致在教學中，教師不再認真的去研究高中語文知識，只是隨意的去講解一下，教師了解的就講的詳細，教師本身不清楚的就一筆帶過;最后，高中語文知識教學存在著走向形式化的趨勢。面對著高中巨大的學習壓力的重要的教學目標，使得語文教學在高中教學中越來越變得不那么重要，學生也在語文教學過程中缺少了參與教學的環(huán)節(jié)，這就影響了學生由知識到能力的一種轉變。
2改進高中語文知識教學的策略研究
2.1高中教師要有“語文意識”的觀念：“語文意識”就是在平時的語文教學中，語文教師要時刻意識到用語文教學的方式和語言進行語文教學活動，在平時的教學活動中帶給學生們語文觀念和語文習慣。例如，在教學過程中，教師在講課或者給學生講解難題的時候，都要注意用專業(yè)詞匯，在平實無華的狀下，仍然要保持良好的語言環(huán)境，彰顯語文語言的魅力。還有在講解課文的時候，要注意培養(yǎng)學生咬文嚼字的習慣，語文的魅力一部分原因就是語言的運用，所以教會學生從語言的角度分析語文，也是一種本領。
2.2改善高中語文教學的教學方法：要改變老師是主角的行為習慣，要把學生從“幕后”帶到“臺前”，讓他們真正地加入到學習中去，讓學生成為教學過程中的主角。這樣有利于學生加深對知識點的'記憶和理解，有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)造型思維的發(fā)展，有利于學生培養(yǎng)出良好的語言表達能力。最重要的是，可以培養(yǎng)學生和教師之間的平等和諧關系，有利于課堂教學的順利進行，有利于教師發(fā)現(xiàn)學生的心理活動和想法，有助于教師進行合理有效的改善，促進教學活動的進行和加強學生學習語文的積極性和主動性。
2.3增加教學活動的多樣性：利用多種多樣的教學活動，在活動中增加教師和學生的知識數(shù)量，提高學生在語文知識方面的素養(yǎng)。這樣既有利于促進和督促老師進行合理的教學活動，又有利于明確學生的學習目標，實現(xiàn)高中語文知識教學的目的。例如建立培養(yǎng)學生語言表達能力的評價體系，組織演講比賽、辯論賽、講題大賽等，讓學生廣泛的參加，制定一定的規(guī)則，并進行合理的評判，不斷地促進學生語言表達的能力。多種多樣的教學活動能夠促進學生的學習積極性，還能夠促進學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學生努力拼搏的精神。
2.4提高教師的教學素養(yǎng)：教師是教學的關鍵，他們的教學方式和教學態(tài)度決定著學生的學習態(tài)度和學習效果。所以教師要在平時的時候，要不斷的加強自己的學士修養(yǎng)和文化水平。教師應該在平時的時候和學生進行同步的學習。教師也要適當?shù)倪M修一下自己的學問，不斷地增強自己的學術簡潔。例如，教師在平時除了認真的教學活動外，還要對不了解的語文知識或者不是很了解的都要進行詳細的研究和考察，進行研究，發(fā)表自己的觀點，為提高語文知識教學提供自己的見解以及提高自身的人文修養(yǎng)。
3結束語
面對著高速發(fā)展的知識經濟和科技經濟，我國面臨著巨大的壓力，特別需要具有高素質的勞動力。這對于我國來說既是機遇又是挑戰(zhàn)，高中語文教育只要發(fā)揮好高中語文教學的作用，就能為國家培養(yǎng)出大量的實用型人才。希望高中語文教學能夠采取相應的措施，發(fā)揮其巨大的作用。
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