《英法政治體制的異同》教學(xué)實(shí)錄
今天我們要共同學(xué)習(xí)的是“英法政治體制的異同”，在比較兩者不同之處之前，我們先來(lái)回憶一下我們前面所學(xué)的英國(guó)、法國(guó)的政體分別是什么？具體有哪些機(jī)構(gòu)組成？
�。ㄕ�(qǐng)一位同學(xué)進(jìn)行復(fù)述）
�。ㄍ队埃┯�(guó)議會(huì)制君主立憲制的結(jié)構(gòu)、法國(guó)半議會(huì)半總統(tǒng)制民主共和制的結(jié)構(gòu)。
教師：根據(jù)這兩國(guó)政體各自的內(nèi)容，比較兩國(guó)政體具體有哪些不同。并以表格的形式呈現(xiàn)出來(lái)。
�。▽W(xué)生根據(jù)學(xué)案上的表格，填寫(xiě)具體內(nèi)容）
教師拿其中一位學(xué)生所寫(xiě)的進(jìn)行投影，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。然后通過(guò)展示參考答案。
那么，造成兩國(guó)政體有這么大區(qū)別的原因到底是什么呢？
�。ㄍ队皟啥尾牧希�
提問(wèn)：材料反映了革命前兩國(guó)的社會(huì)狀況分別是怎樣的？
（學(xué)生對(duì)材料進(jìn)行討論）
請(qǐng)一位學(xué)生起來(lái)進(jìn)行分析，同時(shí)教師進(jìn)行板書(shū)。
英國(guó)：資產(chǎn)階級(jí)+新貴族>封建勢(shì)力 革命+改良 君主立憲制
政治傳統(tǒng)
法國(guó)：資產(chǎn)階級(jí)+農(nóng)民<封建勢(shì)力 徹底革命 民主共和制
得出結(jié)論：階級(jí)力量對(duì)比不同影響了兩國(guó)政體的不同。
�。úシ艃啥我曨l：《大國(guó)崛起》中的英國(guó)和法國(guó)）
在觀看視頻時(shí)請(qǐng)記錄好與該國(guó)政治傳統(tǒng)有關(guān)的關(guān)鍵詞。
學(xué)生在復(fù)述記錄的關(guān)鍵詞過(guò)程中，教師進(jìn)行板書(shū)
英國(guó)：保守、妥協(xié) 漸進(jìn)的改革
法國(guó)：?jiǎn)⒚伤枷爰覍?duì)宗教神學(xué)和封建專(zhuān)制展開(kāi)了猛烈批判，
為資產(chǎn)階級(jí)革命提供了輿論準(zhǔn)備和理論武器。 激進(jìn)的革命
而不管是階級(jí)力量對(duì)比還是政治傳統(tǒng)都是在不同的歷史背景下進(jìn)行的。因此我們可以得出結(jié)論：英法政體的不同究其緣由，與兩國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命不同的歷史背景、階級(jí)力量對(duì)比和政治傳統(tǒng)有密切關(guān)系。（學(xué)生齊聲朗讀）并用兩分鐘時(shí)間再理解一下這三個(gè)原因。
教師：由于這些原因?qū)е铝藘蓢?guó)政體有這樣的不同，那么兩國(guó)有沒(méi)有相同的地方呢？
提示：不同的形式可不可以反映同樣的內(nèi)容呢？
�。ㄗ寣W(xué)生回憶所學(xué)的國(guó)體和政體之間的關(guān)系）
分析得出結(jié)論：雖然兩國(guó)的政體不同，但它們都是資產(chǎn)階級(jí)政權(quán)，都是維護(hù)資本主義制度，為資產(chǎn)階級(jí)利益服務(wù)。
因此得出第一個(gè)相同點(diǎn)：從政體與國(guó)體的關(guān)系來(lái)看，英法兩國(guó)的政體都屬于資本主義國(guó)家的統(tǒng)治形式。
教師：從國(guó)體相同我們立即可以得出另一個(gè)相同點(diǎn)，是什么呢？
學(xué)生答：執(zhí)政黨的性質(zhì)相同。
為什么？
學(xué)生：因?yàn)橐粐?guó)的.國(guó)體是由統(tǒng)治階級(jí)的性質(zhì)決定的，而執(zhí)政黨的性質(zhì)與統(tǒng)治階級(jí)的性質(zhì)是一致的，所以執(zhí)政黨的階級(jí)性質(zhì)體現(xiàn)了國(guó)家政權(quán)的性質(zhì)。
教師：而我們前面已經(jīng)給大家介紹過(guò)不管是兩國(guó)的右翼政黨還是左翼政黨都是資產(chǎn)階級(jí)利益的維護(hù)者。特別是法國(guó)的社會(huì)黨和英國(guó)的工黨都已經(jīng)公開(kāi)充當(dāng)資本主義制度的捍衛(wèi)者。
得出第二個(gè)相同點(diǎn)：從執(zhí)政黨的性質(zhì)和作用看，英法兩國(guó)執(zhí)政黨的階級(jí)性質(zhì)相同。
�。ㄍ队皟啥尾牧希�
師生共同分析得出結(jié)論：第三個(gè)相同點(diǎn)：從國(guó)家權(quán)力的運(yùn)行方式看，英法兩國(guó)權(quán)力機(jī)關(guān)的變化趨勢(shì)相近，都出現(xiàn)了議會(huì)權(quán)力萎縮、行政權(quán)力加強(qiáng)的趨勢(shì)。
教師：閱讀課本P40的兩段材料，回答問(wèn)題。
從兩段材料我們可以看出，雖然兩國(guó)建立了各自的政體已經(jīng)數(shù)百年時(shí)間，都漸趨成熟。但它們都同樣面臨著諸多困擾、存在著各種弊端。這是第四個(gè)相同點(diǎn)。
那么造成英法兩國(guó)政體上述弊端的根本原因是什么呢？
生答：是資本主義社會(huì)固有矛盾。
師問(wèn)：資本主義社會(huì)固有的矛盾是什么？
生答：生產(chǎn)的社會(huì)化與生產(chǎn)資料的資本主義私人占有。
師總結(jié)：也就是說(shuō)只要資本主義這一性質(zhì)不變，再怎么調(diào)節(jié)政體都無(wú)法從根本上解決問(wèn)題。而對(duì)照我們的人民代表大會(huì)制就不一樣了，它符合我國(guó)的基本國(guó)情，保障了我國(guó)人民當(dāng)家作主的利益，具有強(qiáng)大的生命力和巨大的優(yōu)越性。
教后札記：本節(jié)課通過(guò)一系列符合的教材的材料的選擇和分析，特別是兩段視頻的播放，十分有益于學(xué)生對(duì)教材知識(shí)的理解和掌握。特別是在選擇了好的材料以后要精心設(shè)計(jì)有啟發(fā)性的設(shè)問(wèn)，這樣才能真正發(fā)揮材料的用處。但在選取材料的過(guò)程中，還可以用一些富有時(shí)代氣息的時(shí)政材料來(lái)幫助理解。并且在跨學(xué)科進(jìn)行知識(shí)整合的同時(shí)還可以與學(xué)科內(nèi)進(jìn)行知識(shí)的整合，比如用哲學(xué)上的矛盾普遍性和特殊性來(lái)幫助學(xué)生理解兩國(guó)政體為什么會(huì)既有不同又有相同點(diǎn)。
【《英法政治體制的異同》教學(xué)實(shí)錄】相關(guān)文章：
比的意義教學(xué)實(shí)錄04-15
《荷花》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)實(shí)錄11-15
語(yǔ)文教學(xué)實(shí)錄03-11
假如教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)錄09-12
教案《稱(chēng)贊》教學(xué)實(shí)錄11-21
雷雨教學(xué)教案實(shí)錄11-21
陽(yáng)光教案與教學(xué)實(shí)錄06-18
端午的鴨蛋教學(xué)實(shí)錄08-06