要如何了解自己在職業(yè)生涯中第幾個(gè)階段
《卓越領(lǐng)導(dǎo)者》5
文/一碗魚丸
你有沒有認(rèn)認(rèn)真真地想過：
1.你在職業(yè)生涯中能創(chuàng)造多少貢獻(xiàn)？（不是掙多少毛爺爺~）
2. 你現(xiàn)在處于職業(yè)生涯的什么階段？
3. 你的職業(yè)生涯能發(fā)展到什么階段？
4. 你想讓自己的職業(yè)生涯發(fā)展到什么階段？
這一連串的問題很是費(fèi)腦細(xì)胞，但這正是我們習(xí)慣性忽略的問題，天天埋頭苦干的你卻對(duì)自己的職業(yè)生涯一問三不知?書中自有答案
要了解自己如何在職業(yè)生涯中創(chuàng)造貢獻(xiàn)，最實(shí)用的框架之一便是“四階段模型”，該模型最初由基恩 · 達(dá)頓（Gene Dalton）及保羅·湯普森（Paul Thompson）提出并發(fā)展。
多數(shù)情況下，你會(huì)因缺少向前發(fā)展的必要技能和行為素質(zhì)而被卡在某一階段，導(dǎo)致職業(yè)發(fā)展停滯不前；在另一些情況下，由于某一階段符合你的需求及才能，從而選擇停留在某個(gè)特定階段。
這個(gè)模型描述了人們?cè)诼殬I(yè)生涯發(fā)展中可能經(jīng)歷的四個(gè)階段。這四個(gè)階段分別是：
第一階段：依靠他人
初出茅廬的你，經(jīng)驗(yàn)匱乏， 在這一階段，你會(huì)愿意接受他人的指導(dǎo)。在這一階段，你會(huì)表現(xiàn)出能夠承擔(dān)整個(gè)大型項(xiàng)目中部分職責(zé)的能力，但基本上專注于瑣碎常規(guī)的工作，俗稱“打雜”。打印，基礎(chǔ)運(yùn)營，搬東西，這種事兒都被大家理所當(dāng)然地認(rèn)為是屬于你的工作范疇。
同時(shí)，你會(huì)展現(xiàn)一些經(jīng)過指導(dǎo)的創(chuàng)意，同時(shí)可以在預(yù)算和期限內(nèi)完成任務(wù)。這是一個(gè)相當(dāng)重要的階段，此時(shí)的你在學(xué)習(xí)內(nèi)在規(guī)則，并且對(duì)技術(shù)及組織動(dòng)態(tài)有深入的了解。
大部分個(gè)人在工作開始之時(shí)，或剛接到一個(gè)新任務(wù)的時(shí)候，并不會(huì)在此階段停留過多的時(shí)間。因?yàn)榈谝浑A段的心理側(cè)重點(diǎn)在“依賴”上，毫無“領(lǐng)導(dǎo)”可言，此時(shí)的你是被領(lǐng)導(dǎo)，而非領(lǐng)導(dǎo)他人。
數(shù)百個(gè)對(duì)組織的研究發(fā)現(xiàn)：有些人從來沒有離開過這一階段，他們一直依賴他人給出下一步的指示；有些人則會(huì)較早地離開第一階段，但之后又因?yàn)榧寄軣o法跟上或其他原因，后來又回到這一階段。
第二階段：獨(dú)立貢獻(xiàn)
打雜也打夠了，能力也慢慢培養(yǎng)起來，這個(gè)時(shí)候的你能獨(dú)當(dāng)一面了，不需要依賴上級(jí)，也能獨(dú)立完成工作。
在這一階段，你會(huì)產(chǎn)生顯著的績效，并發(fā)展專業(yè)性技能，并由此獲得良好聲譽(yù)。而且也會(huì)建立起穩(wěn)固的人際網(wǎng)絡(luò)。“獨(dú)立貢獻(xiàn)”這一職業(yè)階段是一個(gè)人能否在未來有進(jìn)一步發(fā)展的關(guān)鍵。如果在第二階段表現(xiàn)不佳，他們很難進(jìn)入更高的階段，即管理團(tuán)隊(duì)。
卓越的領(lǐng)導(dǎo)者要成功地通過第二階段，必須擁有一系列相應(yīng)的個(gè)人能力。領(lǐng)導(dǎo)者無法跳過這一階段直接進(jìn)去下一階段；如果跳過，將會(huì)在未來晉升時(shí)付出代價(jià)，然后又不得不重新回到這一階段，重新掌握必要的相關(guān)技能。在這一階段，人們要樹立自信，并相信自己對(duì)各種狀況的感知。
過快通過第二階段非常危險(xiǎn)，因?yàn)槿绻^渡過快，人們不能樹立自信，也不能在組織內(nèi)部與他人建立信任關(guān)系。
我們?cè)诜治鲱I(lǐng)導(dǎo)者的資料時(shí)發(fā)現(xiàn)，有效領(lǐng)導(dǎo)者會(huì)在這一階段中掌握專業(yè)技術(shù)，如果沒有這些技能，未來的'發(fā)展將會(huì)被大大限制。在第二階段的領(lǐng)導(dǎo)有時(shí)候也被稱為“自我領(lǐng)導(dǎo)”。
第三階段：借力貢獻(xiàn)
“借力貢獻(xiàn)”，即通過他人作出貢獻(xiàn)，每一位有效領(lǐng)導(dǎo)都至少會(huì)位于此階段。
許多人雖有“經(jīng)理”的頭銜，但并非真正處于第三階段，即使看起來像是第三階段的領(lǐng)導(dǎo)者，有些可能還卡在第二階段。這種經(jīng)理每天仍舊繼續(xù)處理各式申請(qǐng)表、設(shè)計(jì)新產(chǎn)品，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為做一個(gè)“個(gè)人貢獻(xiàn)者”要比做一個(gè)“領(lǐng)導(dǎo)者”還要自在。他們通常會(huì)挑一些“輕巧”的工作，并且與自己的下屬爭功邀賞。他們不希望或無法離開這個(gè)舒適區(qū)域，因?yàn)樗麄儍H憑技術(shù)能力便可以獲得佳績。
第三階段要求個(gè)人去發(fā)展其他成員，并代表組織與客戶及外部團(tuán)體產(chǎn)生互動(dòng)，并且要建立穩(wěn)固的內(nèi)外部網(wǎng)絡(luò)。
第三階段的成功者是通過與其他人合作，或是通過他人而產(chǎn)生積極結(jié)果。他們通過指導(dǎo)他人、帶領(lǐng)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)、承擔(dān)自己工作以外的責(zé)任對(duì)組織產(chǎn)生影響力。（也就是說，在第三階段的人，有些在職稱上并沒有主管、經(jīng)理、總監(jiān)一類的字眼。創(chuàng)造這一職場發(fā)展框架的專家曾做過一項(xiàng)研究，發(fā)現(xiàn)位于第三階段的領(lǐng)導(dǎo)者之中，只有1/6的人擁有正式的管理頭銜。）
第四階段：愿景領(lǐng)導(dǎo)
如果你有幸超越第三階段，成為第四階段的領(lǐng)導(dǎo)者，恭喜你成為了“鳳毛麟角”式的人物。研究顯示，只有5%的工作人員最終會(huì)到達(dá)第四階段。也就是說，其他95%的人即使不上升到這一階段，但仍能擁有較為滿意的職業(yè)生涯。
達(dá)到第四階段的領(lǐng)導(dǎo)者在組織中能夠：
1.創(chuàng)造組織的中心愿景。
2. 確定公司的戰(zhàn)略方向。
3. 在組織關(guān)鍵決策上發(fā)揮其影響力。
4. 對(duì)外代表組織，包括面對(duì)顧客、供應(yīng)商以及同業(yè)者。
5. 成為連接外部世界的“天線”，搜集信息，了解外界變化動(dòng)態(tài)。
6. 塑造企業(yè)文化。
7. 在相互競爭的團(tuán)隊(duì)中分配資源。
8. 將戰(zhàn)略方向轉(zhuǎn)化為員工的個(gè)人目標(biāo)。
9. 在不同階段，個(gè)人表現(xiàn)出不同的領(lǐng)導(dǎo)力。
成為卓越領(lǐng)導(dǎo)的四個(gè)階段如上，請(qǐng)君思考自己處于哪個(gè)階段，應(yīng)該提高何種能力，從而讓自己順利
從第一階段一步一步走到第四階段。
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