職業(yè)院校就業(yè)指導工作的幾點思考指導
論文摘要：從學生職業(yè)生涯的角度，結合職業(yè)院校的特點，分析了當前職業(yè)院校在就業(yè)指導工作中存在問題，并從職業(yè)指導全程化，指導教師專業(yè)化，開展職業(yè)定位教育，與社會實踐相結合等方面，提出了加強就業(yè)指導工作的具體思路。
1問題的提出
就業(yè)是民生之本．實現(xiàn)比較充分的社會就業(yè)是全面建設小康社會的基礎目標，也是構建和諧社會、提高人民收入和生活水平的根本保證。隨著國家對職業(yè)教育的重視，職業(yè)院校的招生規(guī)模不斷擴大，其畢業(yè)生就業(yè)工作也將面臨新的競爭與壓力。畢業(yè)生的就業(yè)狀況優(yōu)劣不僅影響著學院未來的招生，也關系著院校的生存和發(fā)展，因此，職業(yè)院校除了要抓好教育質量外，做好畢業(yè)生的就業(yè)指導工作也顯得尤為重要。就業(yè)指導是畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，職業(yè)院校如何通過規(guī)范有效的就業(yè)指導，把企業(yè)的現(xiàn)實需求與學生的就業(yè)需求結合起來，以提高畢業(yè)生就業(yè)質量．是職業(yè)院校值得思考的問題。本文結合職業(yè)院校的就業(yè)指導工作現(xiàn)狀，指出了當前在就業(yè)指導工作中存在的問題，并從職業(yè)指導教育全程化、指導教師專業(yè)化、開展職業(yè)定位教育、與社會實踐相結合等方面，對職業(yè)院校就業(yè)指導工作的開展提出了幾點思考。
2職業(yè)院校就業(yè)指導工作的現(xiàn)狀
在就業(yè)形勢日趨嚴峻的今天，就業(yè)指導工作越來越得到重視。很多職業(yè)院校已經開展了就業(yè)指導的實踐和探索，但仍有不少學校的就業(yè)指導工作簡單粗略流于形式，指導的實效性不高，造成這些問題的原因主要有以下幾個方面：
2．1對就業(yè)指導重要性的認識不夠
一方面．不少學校缺乏“以學生為本”的理念，缺乏市場意識，重“進”輕“出”，還沒有充分認識到畢業(yè)生就業(yè)狀況直接關系著學校的社會聲譽和學校在未來招生中的地位；另一方面，對就業(yè)指導工作在學校就業(yè)工作中的的重要性和作用認識不足、重視不夠，就業(yè)指導工作開展所需的“人、財、物”難以到位，“一把手工程”難以落實。導致很多就業(yè)指導_丁作開展不起來。很多活動無法進行。
2．2指導機構不完善
目前．很多職業(yè)學校都成立了就業(yè)指導中心或辦公室，但作為專門的就業(yè)指導機構，受資金投入、人員編制、專業(yè)化隊伍、基礎設施等因素的制約，只能局限于對畢業(yè)生開設專題講座、分析就業(yè)形勢，傳授一些求職技巧以及開展傳統(tǒng)意義上的畢業(yè)生就業(yè)管理工作，其管理職能單一，所提供的就業(yè)指導、就業(yè)信息離當前形勢和學生的實際需求相距甚遠。
2．3指導教育形式單一
不少職業(yè)院校的就業(yè)指導教育以講授就業(yè)基本知識為主，如就業(yè)形勢的一般介紹、就業(yè)政策及規(guī)定的鋸釋、就業(yè)信息服務以及面試技巧的傳授等，而對學生的就業(yè)思想教育與心理教育，對如何結合當前就業(yè)形勢，指導學生樹立正確的人生觀、價值觀、擇業(yè)觀等方面的教育很多為空白，或者只是“蜻蜓點水式”的教育。就業(yè)指導的形式也多為政策解說、信息發(fā)布、面試技巧傳授三個方面，且只停留在照本宣科的傳統(tǒng)教育模式上，而忽略了多種形式相結合的途徑。另外，有些職業(yè)院校就業(yè)指導的服務內容和范圍都不夠廣泛．就業(yè)指導的對象僅限于畢業(yè)生，且只在畢業(yè)前對學生進行一定的指導，忽視了對其他年級學生的就業(yè)指導工作，在認識上存在這樣一個誤區(qū)，認為只有畢業(yè)生才有必要接受就業(yè)指導，對其他年級在校學生沒有必要進行這項工作。
2．4就業(yè)指導師資隊伍不過硬
目前。多數(shù)學校的就業(yè)指導教師以本�；A系的教師為主、以就業(yè)服務中心的兼職教師為輔。盡管教師們責任心強、思想素質高，但由于專職教師實踐經驗不足，所掌握的案例少，而就業(yè)服務中心兼職教師由于事務性工作多，無暇專門進行就業(yè)教育研究，有些教師甚至沒有接受過專業(yè)的就業(yè)指導和就業(yè)咨詢的培訓，因此，部分就業(yè)指導教師理論水平不高，缺乏最新的教育學、心理學、社會學、人力資源管理等學科的理論知識，不具備開展科學規(guī)范的就業(yè)指導教育的能力。"
2．5指導載體滯后
目前，多數(shù)職業(yè)院校就業(yè)信息網絡建設不夠完善．網絡資源僅限于就業(yè)政策的宣傳、招聘信息的發(fā)布、畢業(yè)生簡歷的刊登等，用人單位與畢業(yè)生之間缺少雙向溝通的渠道。這方面的問題主要緣于不少學校就業(yè)信息網絡化建設仍然處于起步階段。因此必須加強職業(yè)院校就業(yè)信息網絡建設．實現(xiàn)院校與企業(yè)之間的網絡信息資源鏈接和共享。促進就業(yè)信息網絡的完善與發(fā)展，以提高就業(yè)指導工作的效率。
3加強職業(yè)院校就業(yè)指導工作的措施
3．1進行全程化職業(yè)指導教育
學校就業(yè)指導機構不同于其它職業(yè)機構．其特點就在于它是對學生這樣一個特殊的群體進行就業(yè)指導。這種指導不僅是給予臨畢業(yè)的學生一定的就業(yè)幫助，還應該在學生的整個求學過程中促進其就業(yè)意識、就業(yè)心理的成熟與發(fā)展，應該是對學生擇業(yè)觀和就業(yè)觀的全面培養(yǎng)。因此，必須轉變就業(yè)指導只是針對畢業(yè)年級的工作觀念，要把就業(yè)指導工作貫穿于學生在校培養(yǎng)的全過程。大多數(shù)學生剛入校時往往感到無所適從，對所學專業(yè)以及相應職業(yè)群的素質要求了解甚少．因此，職業(yè)指導要建立從低年級到畢業(yè)班全程化的“就業(yè)指導服務體系”，詳細制定各年級學生就業(yè)指導方案，對各年級學生的就業(yè)指導內容應有所側重。低年級側重就業(yè)宣傳教育，重點是轉變學生的就業(yè)觀念，可以采用組織聽取就業(yè)專題以及優(yōu)秀畢業(yè)生事跡報告會等形式。也可以編寫優(yōu)秀畢業(yè)生先進事例集。通過榜樣的力量。激發(fā)學生了解并熱愛所學專業(yè)，對他們進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育和指導，向學生講解就業(yè)政策．讓學生從進入學校就開始關注就業(yè)，逐步完成對自己職業(yè)生涯的設計，以此不斷充實和完善自己。對高年級以及畢業(yè)班學生開設就業(yè)指導課．要注重對學生進行“誠信教育”和“挫折教育”�！笆谌艘贼~。不如授人以漁”，同時要重點傳授畢業(yè)生具體的就業(yè)技巧和方法，如教學生學會挖掘就業(yè)渠道、正確判斷就業(yè)信息的質量、如何面試、如何筆試等實戰(zhàn)技巧。同時，利用各方面的關系渠道。把招聘單位或主管部門有關人士請進校園，進行政策咨詢，及時給學生指引正確的就業(yè)方向。只有這樣，才能實現(xiàn)職業(yè)指導教育體系的全程性、系統(tǒng)性。
3．2就業(yè)指導與專業(yè)教學相結合
學校的專業(yè)是以市場需求為導向來設置的．換句話說就是以就業(yè)崗位需求為導向來實施專業(yè)教學的。因此，學校在開展專業(yè)課程教學時，一定要結合市場或企業(yè)需求來實施教學計劃，專業(yè)課教學要突出職業(yè)技能所需要的知識模塊，專業(yè)課教師在課程教學中要加強對學生的專業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。而這首先要求專業(yè)課教師熟悉企業(yè)的生產工藝和工作崗位要求。如不了解企業(yè)的生產工藝與技術要求．就無法幫助學生達到企業(yè)所希望的專業(yè)技術水平，從而使學生喪失技術就業(yè)崗位。因此切實提高畢業(yè)生的就業(yè)穩(wěn)定率。應首先加強專業(yè)教師專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)，讓專業(yè)教師能夠不定期地到企業(yè)參加培訓、頂崗生產．這樣教師才能在理論課(實訓課)上，將每一個知識點都與實際工作崗位相聯(lián)系，強化學生動手能力的培養(yǎng)．使學生掌握專業(yè)知識的同時，也獲得一定的實踐操作能力，真正做到學有所用，用有所專，專有所長。
3．3實現(xiàn)就業(yè)指導教師隊伍專業(yè)化、職業(yè)化
學校就業(yè)指導教師隊伍的整體素質與就業(yè)指導的效果有著十分密切的關系。建立系統(tǒng)、高效的就業(yè)指導機構和隊伍是做好就業(yè)指導工作的基礎和前提。建立規(guī)模適中、結構合理的高素質的就業(yè)指導教師隊伍，一方面要有組織、有計劃地對現(xiàn)有的就業(yè)指導人員進行專業(yè)化、職業(yè)化的教育培訓，組織開展工作交流和理論探討，不斷提高就業(yè)指導人員的業(yè)務素質，鼓勵他們走職業(yè)化、專業(yè)化、專家化的發(fā)展道路；另一方面。要注意吸收校內具有教育學、心理學、社會學和人力資源管理等學科知識背景的教師參與到就業(yè)指導工作和研究中來，同時還應聘請校外用人單位以及從事人力資源管理的專業(yè)人士作為客座教授，針對勞動力市場的變化定期開設講座或咨詢。這樣才能有的放矢地為學校就業(yè)指導工作提供良好的人力資源支撐。同時，各地區(qū)的職業(yè)學校管理部門應分級管理各學校就業(yè)指導辦公室，并承擔起師資培訓的統(tǒng)籌工作。"
3．4科學開展職業(yè)定位教育
每個人都有自己的個性、興趣、特長。這些因素影響著他在職業(yè)上的選擇和發(fā)展。職業(yè)院校的畢業(yè)生就業(yè)后，所從事的崗位大多數(shù)是一線的操作工。這就要求畢業(yè)生必須具有吃苦耐勞、踏實敬業(yè)的精神。而現(xiàn)在的學生普遍缺乏吃苦耐勞的精神，而個人的求職愿望卻往往過高，在工作單位選擇上，愿意到國有企業(yè)、外資企業(yè)工作，不愿到鄉(xiāng)鎮(zhèn)、個體企業(yè)工作；在工作崗位選擇上，愿意從事工作環(huán)境好、勞動強度小、待遇優(yōu)厚的工作，不愿到生產第一線從事基礎勞力工作，這些不切實際的愿望成為求職過程中的嚴重障礙。因此，要讓學生先了解自己的`特長、能力。明白自己想做什么，再根據(jù)自己的實際情況，明白自己能做什么，擇業(yè)前對自身認識越清楚，在求職擇業(yè)時就越能把期望和目標更好地結合起來。在就業(yè)指導中要引導學生處理好“我想做什么”和“我能做什么”的關系。幫助學生在就業(yè)追求上由理想型向現(xiàn)實型轉變。指導學生要有從底層做起的思想準備，不求“一步到位”，但求“步步到位”。指導學生了解職業(yè)的內涵，使他們認識到：職業(yè)的不同僅是社會分工不同．無高低貴賤之分；只有充分發(fā)揮職業(yè)院校學生既有專業(yè)知識又有動手能力的特點。踏踏實實地于，在工作中不斷積累經驗，才能為以后的職業(yè)生涯發(fā)展打好基礎。
3．5就業(yè)指導與社會實踐相結合
職業(yè)院校的就業(yè)指導不僅要通過理論教學來幫助學生了解職業(yè)生涯的相關知識，還要指導學生參與各種專業(yè)實習、社會實踐，通過短期打工和頂崗實習等形式，使學生在實踐中了解、適應職業(yè)崗位．培養(yǎng)職業(yè)情感和職業(yè)道德。通過收集以往畢業(yè)生就業(yè)的案例以及用人單位的反饋意見，了解畢業(yè)生就業(yè)所需的基本能力，(包括適應能力、人際交往能力、組織管理能力、表達能力、動手能力、開拓創(chuàng)新能力等)，在就業(yè)指導教育中著力于這些能力的培養(yǎng)。要鼓勵學生積極參加第二課堂和社會實踐活動，掌握一技之長，提高自身的綜合素質，從專業(yè)知識、能力、心理素質上為將來就業(yè)做準備。就業(yè)指導的實踐離不開企業(yè)，職業(yè)院校要充分建設好校內實踐基地以及與校企合作單位創(chuàng)辦的實習基地。走產學結合的道路。
3．6充分利用現(xiàn)代網絡技術，實現(xiàn)就業(yè)指導信息化
網絡具有信息容量大、即時性強、成本低、便于交流等特點，因此，應充分利用網絡開展就業(yè)指導工作搭建以網絡為載體的就業(yè)指導信息服務系統(tǒng)，使其真正成為學生就業(yè)的好幫手、用人單位信賴的信息渠道、學校各部門工作有效溝通的信息平臺，從而提高就業(yè)指導工作的效率。同時，可以利用網絡資源與其他院聯(lián)合舉辦網絡人才市場。實現(xiàn)畢業(yè)生的網上擇業(yè)和面試，同時也可以向社會提供學校畢業(yè)生信息資源。并收集社會用工需求信息，與用人單位建立起廣泛的聯(lián)系。在就業(yè)指導工作上要注重抓落實，通過不斷完善就業(yè)信息網的建設，逐步達到“信息共享、網上招聘、遠程面試、擇業(yè)指導咨詢”的要求。
3．7做好畢業(yè)生跟蹤調查工作
眾所周知，畢業(yè)生就業(yè)狀況是學校辦學水平和人才培養(yǎng)質量的客觀反映，是學校與社會經濟發(fā)展適應程度的重要表現(xiàn)。所以，應利用多種途徑對已就業(yè)學生進行跟蹤調查，及時了解掌握畢業(yè)生就業(yè)去向、畢業(yè)生在用人單位的表現(xiàn)，以及用人單位的需求、企業(yè)對學生的意見和評價等等，并將信息及時反饋到教學等相關部門。研究、分析、跟蹤調查反饋的這些信息，可以為學校專業(yè)設置、招生計劃、教學內容、教學方法的改革和學校發(fā)展戰(zhàn)略的調整提供重要的依據(jù)。通過跟蹤調查反饋，可以掌握學生就業(yè)穩(wěn)定率，進一步做好就業(yè)穩(wěn)定工作，可以通過總結就業(yè)工作經驗不斷提高就業(yè)質量。
4結束語
加強就業(yè)指導工作，不僅能幫助學生更好地了解所選職業(yè)的特點，引導學生進行有效的職業(yè)生涯規(guī)劃，找到適合自己的社會崗位，為事業(yè)的成功和人生價值的實現(xiàn)奠定基礎．而且能夠讓學生接受最適合自己特點的職業(yè)教育。使其具有能夠適應未來發(fā)展的良好素質。通過就業(yè)指導。使學生的擇業(yè)、就業(yè)向著愛業(yè)、敬業(yè)、樂業(yè)的健康和諧的方向發(fā)展。總之，學校就業(yè)指導工作是一項系統(tǒng)工程，同時也是一項民生工程，應該貫穿整個學校教育的全過程。作為就業(yè)指導教師要認識到肩負的責任，帶著深厚的感情和激清，傾注自己的熱情、智慧和汗水，做好就業(yè)指導工作，使我們每一位畢業(yè)生都能順利地走向工作崗位。開創(chuàng)職業(yè)生涯的錦繡前程!
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