教學(xué)資料較少作業(yè)本價(jià)值不高缺少教輔資料，加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)生的檢查和督促工作，誰(shuí)家不愿意把自己的子女送到名校享受優(yōu)質(zhì)教育，分析好學(xué)情對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量也是大有好處的，即訂好一個(gè)計(jì)劃開(kāi)好三個(gè)會(huì)議落實(shí)八字要求。
初三教學(xué)工作會(huì)議發(fā)言稿
初三教學(xué)工作會(huì)議發(fā)言稿
(九年級(jí)社政備課組)
一、期末考試目標(biāo)：BBB
二、備課組好的做法：
1、教師的教學(xué)熱情較高，潘興良老師、盛建國(guó)老師平時(shí)組織學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)、抽背。提前候課等。
2、充分利用早自修時(shí)間落實(shí)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)。
三、存在的問(wèn)題：
1、教學(xué)資料較少，作業(yè)本價(jià)值不高，缺少教輔資料。
2、教學(xué)進(jìn)度存在差距。
四、今后工作措施：
1、加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)生的檢查和督促工作。著力提高課堂效率，向40分鐘要質(zhì)量。強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。
2、要面向全體學(xué)生；課堂上做到精講多練，課后認(rèn)真做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。
3、及時(shí)對(duì)教學(xué)疑難問(wèn)題進(jìn)行探究，多方互助。教師分塊組織疏理知識(shí)點(diǎn)和典型練習(xí)，資源共享。
4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生審題和解題方法的指導(dǎo)。
5、加強(qiáng)集體備課，通過(guò)集體研討突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。
知后爭(zhēng)先穩(wěn)中求進(jìn)——孔橋初中在全區(qū)初三教學(xué)工作會(huì)議上學(xué)校發(fā)言稿
知后爭(zhēng)先穩(wěn)中求進(jìn)
——孔橋初中在全區(qū)九年級(jí)教學(xué)工作會(huì)議上的發(fā)言
校長(zhǎng)孫兆宏
今天大家歡聚一堂，在這里參加教育局組織召開(kāi)的九年級(jí)教學(xué)工作會(huì)議。教育局要求我校談?wù)劸拍昙?jí)的相關(guān)工作，現(xiàn)在我就把學(xué)校有關(guān)的情況向大家作個(gè)匯報(bào)，不當(dāng)之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。
過(guò)去的一學(xué)期，在九年級(jí)工作上我們主要做了以下幾件事：
一、正視實(shí)情，激發(fā)工作熱情
眾所周知，我們孔橋初中是后劃入高港區(qū)的學(xué)校之一。由于其特殊的地理位臵，每到暑期，泰興到孔橋爭(zhēng)生源，姜堰也到孔橋來(lái)?yè)寣W(xué)生，甚至泰州市區(qū)名校也把招生的觸角延伸到孔橋。誰(shuí)家不愿意把自己的子女送到名校享受優(yōu)質(zhì)教育。因此學(xué)校生源匱乏和質(zhì)量不高，就成了我們辦學(xué)的瓶頸。我們不怨天憂(yōu)人，而是正視實(shí)情，正面理解，孔橋的老百姓把子女千方百計(jì)送至名校，這說(shuō)明孔橋的人民對(duì)教育的重視，為何不把子女留在家鄉(xiāng)的學(xué)校讀書(shū)，說(shuō)明學(xué)校的質(zhì)量不值得信賴(lài)，我們以此來(lái)激發(fā)全體老師特別是九年級(jí)的老師的工作熱情。加之近年來(lái)區(qū)教育局，以提升教育教學(xué)質(zhì)量為中心，這更使我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，一方面我們肩上擔(dān)子的沉重，另一方面也給我們農(nóng)村學(xué)校帶來(lái)了一個(gè)發(fā)展的極好機(jī)遇，我們不能麻木，麻木說(shuō)明思想僵化，僵化必然導(dǎo)致工作節(jié)拍的遲緩，遲緩的結(jié)果必定是落后。我們要在夾縫中求生存，更要搶抓機(jī)遇，在逆境中崛起。因此我們召開(kāi)九年級(jí)教學(xué)工作會(huì)，認(rèn)真分析學(xué)校的辦學(xué)實(shí)情，宣傳我校的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，共同探討我校有效辦1
學(xué)的途徑，共商成就輝煌的錦囊妙計(jì)，我們提出的口號(hào)是“知后爭(zhēng)先，穩(wěn)中求進(jìn)�！睆亩c初三老師形成共識(shí)，凝心聚力，釋放正能量。
二、分析學(xué)情，確定管理理念
分析好學(xué)情，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量也是大有好處的。我校今年九年級(jí)的學(xué)生是2016年秋學(xué)期進(jìn)校的，2016年我校的中考成績(jī)?cè)诳讟虺踔修k學(xué)的歷史上也是值得可圈可點(diǎn)的。初一新生雖有外流，但與以往比應(yīng)該好得多，也就是說(shuō)這一屆學(xué)業(yè)生的素質(zhì)還是可以的。加之學(xué)校兩年的調(diào)教，良好的習(xí)慣基本養(yǎng)成，對(duì)這一屆學(xué)生我們應(yīng)該寄托希望，信心滿(mǎn)滿(mǎn)。我們把這個(gè)觀念與所有九年級(jí)老師形成統(tǒng)一的共識(shí)，也形成強(qiáng)烈的共鳴。緊接著擺在我們面前一個(gè)既沉重又很現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題就是九年級(jí)的工作思路，或者說(shuō)是工作策略和目標(biāo)。因?yàn)槲覀兪橇x務(wù)教育，而不是搞精英教育，說(shuō)老實(shí)話(huà)辦教育不能急功近利，在這方面我們?cè)?jīng)有過(guò)嘗試或教訓(xùn)，總把眼睛盯在幾個(gè)尖子身上，結(jié)果尖子生沒(méi)抓好，還影響了整體質(zhì)量的提高，回想起這些事情，真有點(diǎn)叫人啼笑皆非，確實(shí)愧對(duì)這些畢業(yè)的學(xué)生。根據(jù)我們學(xué)校的學(xué)情，把九年級(jí)的工作目標(biāo)定格在“面向全體，突出個(gè)體，全力以赴，再創(chuàng)輝煌”上。在九年級(jí)的第一學(xué)期，我們?cè)凇懊嫦蛉w”上發(fā)力，我們對(duì)九年級(jí)老師除了在教學(xué)常規(guī)上提出嚴(yán)格要求外，還細(xì)化到課堂提問(wèn)的覆蓋面、布臵的作業(yè)的難易度、課后輔導(dǎo)的人頭率，不得溺愛(ài)優(yōu)生，更不得歧視差生，面向全體一個(gè)都不能少。我們還定期召開(kāi)“優(yōu)生發(fā)展促進(jìn)會(huì)”和“學(xué)困生成長(zhǎng)轉(zhuǎn)化會(huì)”，讓全體同學(xué)在各自不同的層面上都能得到長(zhǎng)足的發(fā)展，這就是我校九年級(jí)第一學(xué)期工作的主旋律。
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三、了解實(shí)情，及時(shí)調(diào)整教情
關(guān)于教學(xué)行情的問(wèn)題，我分兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)：一是教學(xué)實(shí)情。在這方面，校長(zhǎng)室副校長(zhǎng)王瑞華同志分工負(fù)責(zé)九年級(jí)的教育教學(xué)工作，但校長(zhǎng)室分工不分家，校長(zhǎng)們經(jīng)常走班串室，既向老師了解學(xué)的情況，也向?qū)W生了解教的情況，經(jīng)常推門(mén)聽(tīng)課，校長(zhǎng)室每人每周聽(tīng)課不少于2課時(shí)，主要是聽(tīng)九年級(jí)的課，這不是不放心九年級(jí)老師而是通過(guò)聽(tīng)課，了解實(shí)情，指導(dǎo)教學(xué)才有話(huà)語(yǔ)權(quán)，聽(tīng)課之后，不是一聽(tīng)了之，而是及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。以先進(jìn)的理念去引導(dǎo)人，以科學(xué)的方法去指導(dǎo)人，通過(guò)面對(duì)面的交流，讓老師知曉自己教學(xué)的成功與不足，從而及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方略。
二是教學(xué)行情，也就是教學(xué)信息。21世紀(jì)是信息化時(shí)代，教育也不例外，誰(shuí)信息閉塞，誰(shuí)就落后，我校保持與泰州、姜堰、泰興多家名校的信息聯(lián)系，我們不滿(mǎn)足從名校搞幾張練習(xí)或試卷，關(guān)鍵是通過(guò)外來(lái)資料的分析獲取大量的有效信息。譬如說(shuō)，教學(xué)的理念、訓(xùn)練的策略、知識(shí)的覆蓋、考查的手段、教研的走向等方面我們都作細(xì)致的研究，從而找出我們平時(shí)教學(xué)中存在的不足和盲點(diǎn)，以及組織學(xué)生訓(xùn)練中存在的薄弱環(huán)節(jié)，更好地確定我們教學(xué)手段。雖然它山之石可以攻玉，但我校并不是拿到一份資料后就像是如獲至寶，而是進(jìn)行篩癬去粗存精，把已經(jīng)訓(xùn)練過(guò)的題目刪除，把可有可無(wú)的題目刪除，把超過(guò)課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱的刪除，適當(dāng)增加一些我們自己的元素。我們的原則是為我所用、移植提高。在這種觀念的引領(lǐng)下，我校九年級(jí)教學(xué)工作能夠正常有序、有效地開(kāi)展。
過(guò)去的一學(xué)期我們?nèi)〉昧艘稽c(diǎn)成績(jī)，但也存在一些問(wèn)題和不足，尤其是面對(duì)中考我們還有大量的工作要做，我們打算主要做好以下幾件事。即：訂好一個(gè)計(jì)劃，開(kāi)好三個(gè)會(huì)議，落實(shí)八字要求。訂好一個(gè)計(jì)劃就是制訂好九年級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃；三個(gè)會(huì)議即：學(xué)科老師協(xié)調(diào)會(huì)、提優(yōu)補(bǔ)差促進(jìn)會(huì)、家校聯(lián)系洽談會(huì)；八字要求就是“共克時(shí)艱，力創(chuàng)佳績(jī)”。我們堅(jiān)信有教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)，有學(xué)校老師的共同努力，今年的中考一定能向人民交上一份合格的答卷。
2016.3.2
市初三語(yǔ)文教學(xué)工作會(huì)發(fā)言稿
團(tuán)結(jié)協(xié)作銳意進(jìn)取求實(shí)創(chuàng)新又筑新輝煌
贛榆縣外國(guó)語(yǔ)學(xué)校九年級(jí)語(yǔ)文備課組
2016年中考的硝煙剛剛彌散，我們又迎來(lái)了新的學(xué)年、新的學(xué)生。在這金秋時(shí)節(jié)，我們又一次相聚，共同探討語(yǔ)文教學(xué)�；仡欉^(guò)去一年走過(guò)的路程和2016中考，我們贛榆縣外國(guó)語(yǔ)學(xué)校九年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科取得了一定的成績(jī)，這主要是我校九年級(jí)語(yǔ)文備課組十五位教師在徐立剛校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下共同努力的結(jié)果。今天借此機(jī)會(huì)就平時(shí)的教學(xué)工作向各位領(lǐng)導(dǎo)和同行做個(gè)簡(jiǎn)要匯報(bào)，并以此作為鞭策，百尺竿頭更進(jìn)一步！
一、群策群力，放大集體智慧，以教研促教學(xué)
一個(gè)人的力量是有限的，集體的力量是無(wú)窮的。我們語(yǔ)文組有15位教師，是個(gè)“龐大”的集體，有多年帶畢業(yè)班的老教師、也有多位首次教畢業(yè)班的年青教師，但大家都能夠團(tuán)結(jié)協(xié)作，榮辱與共，充分發(fā)揮每一位教師的才智。
1．積極開(kāi)展集體備課，實(shí)行“三輪”備課制。
為了加強(qiáng)教師間的研討與交流，加大集體備課的力度，我們備課組制定了嚴(yán)密的集體備課計(jì)劃，每周堅(jiān)持兩次集體備課，一主一次。一次為每周三晚上，是全校集體備課時(shí)間，我們主要借助集體力量鉆研教材：研討每課時(shí)的目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)方法，解決教學(xué)疑難。第二次集體備課是在每周五的下午兩節(jié)課后，主要任務(wù)是學(xué)習(xí)新課程理論，了解最新的教學(xué)資訊。同時(shí)交流學(xué)情、研究學(xué)情，統(tǒng)一教學(xué)思想。兩次集體備課將教學(xué)實(shí)踐與教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)結(jié)合起來(lái)。
我們的每一個(gè)教案都實(shí)行三輪備課。首先按計(jì)劃提前兩周將備課內(nèi)容分配到個(gè)人，這個(gè)人精心主備，形成電子文稿教案，其他人輔備。然后集體備課時(shí)間交流，集體修改、定稿，打印分發(fā)至每人手中。最后每個(gè)人再結(jié)合自己班級(jí)學(xué)情進(jìn)行個(gè)性備課。這樣三輪備課既能發(fā)揮集體智慧的力量，又能突顯自己的個(gè)性智慧。
2．注重課堂教學(xué)交流，促使教師求效在課堂。
一位教師的課堂教學(xué)水平在很大程度上決定了一個(gè)班級(jí)的成績(jī)。我校年級(jí)管理特別注重以老帶新，以?xún)?yōu)秀帶落后，縮小課堂教學(xué)效益的差距。每次階段性質(zhì)量測(cè)試后，備課組內(nèi)必須安排三節(jié)課：兩節(jié)示范課，一節(jié)研討課。前者主要通過(guò)展示教學(xué)過(guò)程，在課堂效果上起到示范的作用。而后者則側(cè)重于教情、學(xué)情的交流與探討。每堂課下來(lái)，我們都能做到及時(shí)評(píng)議，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，堅(jiān)持做到實(shí)事求是，毫無(wú)保留，努力做到提高課堂教學(xué)水平、提高課堂教學(xué)效益。
“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿(mǎn)園”。我們依靠集體的同時(shí)，但又不依賴(lài)集體。我們有著共同的奮斗目標(biāo)，但每個(gè)人又有著自己的目標(biāo)；我們放大集體的智慧，但又不丟掉個(gè)體的創(chuàng)造；我們努力鉆研教材、研究教法，但又時(shí)時(shí)不忘與學(xué)生的實(shí)際情況相結(jié)合。團(tuán)結(jié)協(xié)作，銳意進(jìn)取是我們成功的關(guān)鍵。
二、始終堅(jiān)持課內(nèi)課外閱讀寫(xiě)作兩條腿走路
閱讀和寫(xiě)作是語(yǔ)文的雙翼，我們自始至終堅(jiān)持按計(jì)劃搞好課本閱讀寫(xiě)作教學(xué)的同時(shí)，積極創(chuàng)造條件，進(jìn)行課外閱讀和寫(xiě)作。
1．首先讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到閱讀積累、生活積累的重要性。
開(kāi)學(xué)初，我們就帶領(lǐng)學(xué)生品讀一些中考滿(mǎn)分作文，讓學(xué)生們明確優(yōu)秀作文的標(biāo)準(zhǔn)，意識(shí)到自己的作文和滿(mǎn)分作文的差距；認(rèn)識(shí)到作文素材的來(lái)源無(wú)非是閱讀和生活，只有多讀、多背、多記、多注意觀察體驗(yàn)生活，才能寫(xiě)出好文章。“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，明確閱讀是寫(xiě)作的
基矗上學(xué)期作文教學(xué)側(cè)重于語(yǔ)言積累、立意訓(xùn)練，下學(xué)期則側(cè)重于寫(xiě)作技法指導(dǎo)。
2．堅(jiān)持寫(xiě)讀書(shū)筆記、生活日記。
進(jìn)入九年級(jí)，我們就要求四至六人一組，每位學(xué)生每月必須買(mǎi)一本語(yǔ)文雜志或擁有一份報(bào)紙，小組內(nèi)成員互相交換閱讀，保證閱讀的量。每天堅(jiān)持摘抄或?qū)戦喿x筆記，每日至少一段。遇到文質(zhì)兼美的段落，要求利用早讀課將其背下來(lái)。每周堅(jiān)持寫(xiě)兩篇生活日記。這樣的舉措又保證了閱讀和生活的積累。隔一段時(shí)間，我們進(jìn)行一次讀書(shū)筆記評(píng)比，以達(dá)到督促激勵(lì)的目的。
3．豐富多彩的課前三分鐘。
我們一直堅(jiān)持課前三分鐘活動(dòng)，它可以促使學(xué)生閱讀寫(xiě)作，又能激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的興趣。形式不拘一格，可以師生共賞一個(gè)美段或每課一言；也可以品讀一篇名家短文、一首小詩(shī)；還可以展示學(xué)生的一篇優(yōu)秀作文‥
4．結(jié)合課本教學(xué)開(kāi)展一些閱讀專(zhuān)題活動(dòng)。
閱讀專(zhuān)題活動(dòng)的開(kāi)展能夠很好的激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀積累的興趣，促使他們主動(dòng)的閱讀。如學(xué)習(xí)上冊(cè)第一單元和《在烈日和暴雨下》等文章后，我們就進(jìn)行了一個(gè)“雨的訴說(shuō)”專(zhuān)題閱讀活動(dòng)。師生共同搜集整理有關(guān)“雨”的名家文章，如：余秋雨《夜雨詩(shī)意》、余光中《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》、樓適夷《雨》、戴望舒《雨巷》、趙麗宏《山雨》等等，以及“唐詩(shī)宋詞中的雨意象”及與之相關(guān)的“雨”詩(shī)句。又印制了好多寫(xiě)雨的精彩片段供學(xué)生欣賞，最后又印發(fā)了近幾年全國(guó)各地中考滿(mǎn)分作文中有關(guān)“雨”的范文。一系列的閱讀之后，同學(xué)們?cè)倌闷鸸P寫(xiě)下自己的對(duì)“雨”的感悟與理解。又如：在學(xué)習(xí)了九年級(jí)下冊(cè)文言文單元后，我們又舉行了一次題為“遙遠(yuǎn)的聲音”的專(zhuān)題閱讀活動(dòng)。
三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，爭(zhēng)取高效學(xué)習(xí)。
由于中考競(jìng)爭(zhēng)的激烈，給學(xué)生帶來(lái)各種壓力，使學(xué)生的心情比較浮躁。往往沉不下心來(lái)。再加上后期反復(fù)的練習(xí)，使原本鮮活的語(yǔ)文課變得沉悶，因此在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情至關(guān)重要。首先要努力營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)活力的課堂，無(wú)論是上新課，還是復(fù)習(xí)課，甚至講評(píng)試卷，我們認(rèn)為都要轉(zhuǎn)變觀念，真正大膽地將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，多讓學(xué)生自主解讀，培養(yǎng)能力，從根本上進(jìn)一步提高語(yǔ)文教學(xué)的效益和質(zhì)量，為中考打下更堅(jiān)實(shí)的基矗其次，開(kāi)展多種教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生閱讀的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。再次，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)掌握知識(shí)，懂得獲取知識(shí)的方法，使他們學(xué)習(xí)起來(lái)事半功倍。
四、及時(shí)把控中考信息，高效扎實(shí)的進(jìn)行評(píng)價(jià)訓(xùn)練
一定要研究中考，及時(shí)捕捉信息，明確中考方向。認(rèn)真組織學(xué)習(xí)研究《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》和連云港市《中考說(shuō)明》及全國(guó)實(shí)驗(yàn)區(qū)中考語(yǔ)文試題，爭(zhēng)取做到：明確考試內(nèi)容、考試方式和考學(xué)生什么知識(shí)和什么能力；爭(zhēng)取做到：清楚每一道語(yǔ)文試題考的是什么，怎樣考的？把握課程改革與中考發(fā)展的動(dòng)態(tài)，進(jìn)而訓(xùn)練學(xué)生相應(yīng)的能力。具體做法：①開(kāi)好教研會(huì)，認(rèn)真聽(tīng)取各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和兄弟學(xué)校的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)介紹。②廣泛搜集各類(lèi)報(bào)刊、雜志甚至網(wǎng)絡(luò)最新的中考信息。③組內(nèi)的每位教師每周必須做一張課改地區(qū)的中考試卷，自己做到心中有數(shù)。④做好每一次階段性質(zhì)量測(cè)試的命題工作。每一次考試的試題，一方面檢測(cè)了上一階段教學(xué)效果，另一方面又為下一個(gè)階段的教學(xué)起到了很好的導(dǎo)向作用。所以我們特別重視每一次的命題，提前準(zhǔn)備，精心打磨，將各方面的最新信息努力揉進(jìn)去，爭(zhēng)取做到每一次考試都是一次真正的練兵！
成績(jī)已成為歷史，輝煌也已經(jīng)成為過(guò)去，在今后的工作中，又面臨著一個(gè)零的開(kāi)始，我們要不斷研究新形勢(shì)、新方式，向各校學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)，共同提高！今天的發(fā)言只是我們備課組的一點(diǎn)教學(xué)體會(huì)，不當(dāng)之處，請(qǐng)大家多多指正,謝謝大家!
2016年9月15日