培養(yǎng)責任意識提高教學效果

小學生學習英語起初都很有興趣，但時間一長很容易產(chǎn)生懈怠，影響英語成績。我在教學中注重實施責任教育，取得了良好的學習效果。我主要從以下幾方面對學生進行責任教育：

一、從抓好學生的學習習慣入手，培養(yǎng)責任意識。

小學生從開始學英語的第一節(jié)課，我就狠抓上課的聽講習慣，讓學生知道課堂聽講質(zhì)量的重要性。怎樣聽、怎樣看、怎樣模仿、怎樣讀以及怎樣寫都跟學生交代明白，要學生清楚：學好英語要靠眼睛看，耳朵聽，然后模仿老師的發(fā)音讀準確，反復練習。

小學生的持續(xù)注意力頂多二十分鐘就分散了，所以每節(jié)課的后半節(jié)最不好上。有一次班上的幾個孩子不聽課，互相說話，聲音挺大影響到了講課，我很生氣，瞪了其中的一個孩子好幾次，可她還是熟視無睹，我行我素。我停止講課，對孩子們進行了一番思想教育。我講到了舊中國的落后和失敗，人民遭受的苦難，中日兩國孩子的學習、吃苦、勞動精神的對比，講到了我對當代中國小學生的期待。孩子們聽了我的話，變得很安靜，那節(jié)課剩下的時間學習得很順利。

第二天，那個說話的孩子跑到我辦公室交給我一封信，是她寫給我的。信中說：“老師，謝謝你上課講的一番話，讓我明白了什么是責任。你說過我想學好就能學好，現(xiàn)在證明你說的是對的，我要學好知識，把中國建設好�！爆F(xiàn)在這個班的孩子上課遵守紀律的多了，說話做小動作的少了，課堂學習效率有了大幅度的提高。

二、從抓好學生的學習方法入手，培養(yǎng)責任意識。

我教給學生英語語言的學習規(guī)律，記好單詞是學好英語的基礎。單詞的記憶分三方面，一是讀音，二是拼寫，三是意思。而讀音是關鍵。怎樣才能讀準音呢？主要靠上課跟讀和課下聽讀。而要記準單詞還得通過拼讀、背誦、提問、抄寫、默寫和聽寫等多種方法進行鞏固練習。

以上這些方法對學生來說有些繁瑣，難免會有些孩子偷懶。有的孩子回家只做寫的作業(yè)，不做聽讀背的作業(yè)，更別說提問和聽寫的作業(yè)了。我想了很多辦法，效果都不理想。后來我召集了所有的家長給他們開會，

分析了課本中的每個版塊的學習要求，講明了英語作業(yè)的類型和內(nèi)容，交給他們檢查的方法。這一方法很快就奏效了。每個班的聽讀背作業(yè)的完成情況都有了明顯的改善。提問和聽寫的作業(yè)質(zhì)量也大大提高了。我想這主要得益于家長終于明確了自己有督促孩子學習英語的責任，而學生由于家長對自己英語學習的重視從而增強了自身的責任意識，提高了學習的自覺性。

三、從抓好課代表的培養(yǎng)入手，培養(yǎng)責任意識。

老師要想高效率地開展好自己的教學，必須要有幾個小幫手。這就需要做好課代表的培養(yǎng)。所以新學期伊始，我就著手進行課代表的選拔。我的標準很簡單：愿意為同學們做好跟英語有關的工作。這其中做繁瑣的就是收作業(yè)。英語的作業(yè)比起其他科目要繁瑣。課代表需要檢查同學寫的數(shù)量夠不夠，是否是手寫體，聽讀背作業(yè)的完成情況并做記錄。做好這些工作需要相當?shù)哪托暮拓熑涡摹?/p>

小孩子的新鮮勁兒幾天就過去了，最后能堅持做下來的寥寥無幾。可這為數(shù)不多的堅持者就是寶貝。我首先肯定他們的辛苦，表揚他們?yōu)榘嗉壦�做出的貢獻。其次我教給他們快捷實用的檢查方法，幫助他們更科學地管理同學，從而相對輕松地完成任務。最后我不定期地根據(jù)他們的工作表現(xiàn)在班里對他們進行表彰，將他們的責任意識升華到個人的榮譽感，更加激發(fā)了他們?yōu)榘嗉壏�務的熱忱�，F(xiàn)在我?guī)У膸讉�班的英語作業(yè)上繳數(shù)量全，完成質(zhì)量高，極大地促進了英語的學習效果。

小學階段的英語學習主要以培養(yǎng)學生的學習興趣為主，興趣的持續(xù)保持是小學生學好英語的關鍵。英語語言要靠習得，所以除了上課要認真聽講，課后還要鞏固。每天都要聽錄音，拼讀單詞，背誦對話。英語學科的特殊性使得很多孩子隨著時間的推移對英語學習產(chǎn)生了畏懼心理。如果教師在英語教學中能夠從抓好學生的學習習慣和學習方法以及課代表的培養(yǎng)入手，培養(yǎng)好學生的責任意識，那么學生的課堂聽講質(zhì)量和學習的自覺性一定能夠得到改善，英語的學習效果一定能夠得到提高，學生的英語學習興趣也一定能夠得到持續(xù)的保持。這難道不是我們英語教育工作者的理想和目標嗎？

培養(yǎng)責任意識提高教學效果 [篇2]

在我們的周圍，經(jīng)�？梢娐牭竭@樣的抱怨“現(xiàn)在的孩子怎么這樣難管，難教，越大越不懂事越難教，越讓大人操心�！绷硗膺@些年來發(fā)現(xiàn)學生普遍存在著：學習馬虎，做事不認真，生活草率，過分關注自我，心中無他人，做事不計后果等責任意識普遍比較薄弱的現(xiàn)象。一些很多具體數(shù)字表明青少年犯罪率呈上升趨勢，而且犯罪人的年齡卻越來越小。究其原因那些犯罪的孩子除法律意識淡薄，缺乏分辨是非的能力之外，最關鍵的是缺乏應有的責任意識。

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責任意識，是指人要知道并盡心盡力完成與自己扮演的角色所對應的任務和職責。小學生的責任意識培養(yǎng)教育就是培養(yǎng)學生對其所屬的群體的共同活行為規(guī)范以及他所承擔的任務的自覺態(tài)度的教育。它不僅作為一種極其重要的非智力因素，影響到兒童的學習與智力發(fā)展，同時，它是一個人日后立足于社會、獲得事業(yè)成功、家庭幸福的至關重要的人格品質(zhì)。責任意識的培養(yǎng)是一個人健康成長的必由之路，也是一個成功者的必備條件。一個人的學識、能力、才華很重要，但缺乏責任感、責任意識、責任心，就不堪人用。責任意識教育是道德教育當前的重要內(nèi)容。那么做為一名科任老師怎樣培養(yǎng)學生的責任意識呢？下面我就談談自己的做法。

一、教師轉變觀念，以身作則，培養(yǎng)責任意識。

孔子說：“見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省�！比藗兊钠返滦袨橥�往是通過觀察，模仿示范者榜樣而學習得來的，孩子也不例外，因為榜樣的力量是無窮的。而與孩子們朝夕相處的老師則成為孩子們模仿的對象。學校教育尤其是基礎教育階段，使學生掌握科學文化知識固然重要，但是更重要的是培養(yǎng)學生良好的行為習慣和學習習慣，培養(yǎng)他們做一個有責任心的人。教育學生明確作為一個學生的職責、任務，努力做好自己的每一件事情。就要求教師要有責任心，要有關心學生健康成長的責任心，既要教書又要育人。教師還要以身作則，為人師表，成為表率。要求學生做到的，自己必須先做到，這是最好的教育，最好的示范者。例如：我要求學生書寫認真，字體端正，列豎式畫線時作圖時都要用尺子來畫。在平時的板書，我做到課前備課備好板書設計，該節(jié)課需用到的三角板、米尺、圓規(guī)等書寫作圖工具都準備妥當。板書力求做到簡潔明了突出重難點，書寫工整，板演豎式每次畫線都不厭其煩地使用尺子，每一次作圖都用規(guī)定的工具進行。給學生樹立一個認真、嚴謹?shù)牡浞�，學生就是老師的一面鏡子，教師通過自己的行為，影響學生學習，逐步培養(yǎng)他們的責任意識。

二、創(chuàng)設情景，實踐活動，培養(yǎng)責任意識。

人的責任心是在完成一定任務的親身實踐過程中逐漸形成起來的，它會隨著學生的親身體驗的增多而增多，親身體驗的變化而變化，親身體驗的擴展而擴展；良好的行為習慣也是通過生活、學習、社會實踐中一次次行為訓練、一次次強化而逐漸養(yǎng)成、穩(wěn)定下來的。因此，我結合數(shù)學課的特點創(chuàng)設情景，讓孩子們動手操作，小組合作，自主探索，經(jīng)歷知識的形成過程，讓孩子們在各式各樣的實踐活動中養(yǎng)成做事負責任的習慣，給學生創(chuàng)造承擔責任、體驗責任的機會。例如，在教學一年級第二冊第二單元測量時，我安排了大量的實踐活動。估測物體的長度，自選工具測量物體的長度。同學間小組互量身高，腰圍，頭圍�；丶液罅堪职�，媽媽，爺爺，奶奶的身高。以上的測量都要按要求如實記錄填寫在表格上。在這一系列的實踐活動中，讓學生感受到成功的喜悅，自己的身高，同學的身高，爸爸、媽媽的身高是通過自己動手量出來的，同時也讓他們體會到測量、記錄結果時要認真仔細才能得到準確的結果，否則會鬧笑話被同學、爸爸、媽媽取笑，做事認真負責，也就是對別人負責，對自己負責的表現(xiàn)。又如，在教學完人民幣和100以內(nèi)的連加、連減、加減混合運算后。教材安排了一節(jié)綜合復習課《今天我當家》。上完這節(jié)課后就趁熱打鐵，布置了一項家庭作業(yè)，與家長商量好，讓孩子們真正“當一回家”：由家長陪同或自己去買菜，回來后寫成數(shù)學日記。記錄當天所買東西的價格，用了多少錢，如何付錢的以及自己的感受。這樣的一些生活實踐活動，讓學生既認識到所學知識的價值、數(shù)學的應用價值、數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，又感到學習數(shù)學不是枯燥泛味，而是十分有意義和愉快的事。更重要的是親身經(jīng)歷了承擔責任、體驗責任的心路歷程。從而認識到對小事的責任心是對大事責任心的基礎，抓緊小事不放松，日積月累，養(yǎng)成做事負責任的習慣。通過學習促使兒童對自己的親歷經(jīng)驗進行整理、反思與拓展。使之在實踐中不斷增強責任意識，從而達到教育的效果。使他們既學會負責任地做人，又學會負責任地做事。

三、利用教科書中的一些插圖和材料，培養(yǎng)責任意識。

小學生的教科書為適合學生的年齡特征，配有許多色彩鮮艷的圖畫和材料；既有助于學生理解算理，聯(lián)系實際，又極具有德育價值。兒童都非常喜歡這些圖文并茂的材料。在教學中我根據(jù)教學內(nèi)容抓住具有德育價值的材料，不失時機地對學生進行責任意識教育。例如，在二年級第一學期除法（一）的單元中，練習題有一個數(shù)學故事，教材是以四幅彩色連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)。講述了一個生動有趣的數(shù)學故事，內(nèi)容是：一天，機靈狗回到家，發(fā)現(xiàn)桌子上有一缸金魚共12條。它高興得圍著魚缸團團轉，一不小心把金魚缸打翻了，美麗的金魚撒了一地，還拼命地伸張著嘴巴掙扎呢！機靈狗可心疼了，急急忙忙去請?zhí)詺�、笑笑來幫忙，他們拿來�?個魚缸，把12條金魚平均裝在2個魚缸里，每個魚缸裝6條。那12條金魚獲救了。我利用題目的內(nèi)容引導學生看到：機靈狗做錯了事，也能勇于承擔責任，并主動采取措施及時挽救金魚，使自己犯的錯誤所造成的損失降到最低。犯錯誤人人都有的，但當你犯了錯誤后當如何面對呢？是逃避？否認？撒謊嗎？不！應當像機靈狗那樣，勇于承認自己的錯誤，勇于承擔責任，敢于負責，及時改正。從而幫助學生增強責任意識。

四、正面教育，培養(yǎng)責任意識。

自我責任心是指：自主、認真學習，對自己的學習負責，自己的事自己做，對自己的生活負責。培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度和學習習慣是培養(yǎng)學生自我責任心的有效途徑。小學生的意志力薄弱，特別是低年級的學生；要求他們獨立完成作業(yè)、仔細審題、認真作答，的確有一定的難度。加強這方面的思想教育和耐心培養(yǎng)是必不可少的。根據(jù)學生的年齡特點，我采取多表揚，多鼓勵的正面教育，運用表揚、鼓勵來激發(fā)兒童的責任感，肯定其責任行為。如教育學生如何做個好孩子。好孩子的概念范圍大，要求高，學生一般較難做到。而學生都很希望自己能是個好孩子，得到老師和同學的認同。若老師只懂得叫學生做個好孩子，而不教給學生怎樣去做，那老師等于講空話。學生會覺得好孩子的標準很高，覺得“好孩子”與他距離得太遙遠了，只可望而不可及。久而久之，“好孩子”學生就再無號召力和吸引力了。故此，我將“好孩子”“下放”，“分解”得具體一些，細一些。如，這節(jié)課你能坐端正，專心聽講，開動腦子，積極參與數(shù)學活動，就是這節(jié)課遵守紀律的好孩子，今天認真，獨立完成了作業(yè)，你今天就是個按時完成作業(yè)的好孩子。這樣學生易于做到，證實了自己的能力，有成功感，又得到老師、同學的表揚認同。好孩子不再是遙遠的事，當然樂于去當個好孩子。這對培養(yǎng)學生長期的自覺性和良好的學習習慣有很大幫助。學生得到教師的肯定，會意識到自己有完成任務的能力，自信心增強，就更能出色地完成任務，從而促進責任感水平的發(fā)展。

佘金昌同學平時做事比較馬虎，態(tài)度不夠認真。在一次期末復習期間，上下午都各有一次小測試，兩份卷子的成績相差甚遠，上午卷100分，下午卷80分。我抓住機會找佘金昌談話，讓他回憶，上下午測試時的態(tài)度有何不同，幫他找到在同一天自己兩次測試成績相差甚遠的原因。使他深刻地認識到對待學習必須要持認真，嚴格的態(tài)度。

實踐證明，在數(shù)學教學中進行責任意識培養(yǎng)教育并不難，只要教師在數(shù)學教學中增強責任意識培養(yǎng)教育的意識，提高責任意識培養(yǎng)教育的自覺性，言傳身教、以身作則，深入挖掘小學數(shù)學教材中的責任意識培養(yǎng)教育的因素，明確教育的內(nèi)容和要求，在教學中就能充分地融入責任意識教育了。把“學生責任意識”植根在“新課程”的豐厚土壤下，必將開出燦爛的理想之花。

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