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關(guān)于童年的發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文教案和板書(shū)設(shè)計(jì)

　　小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)童年的發(fā)現(xiàn)教案和板書(shū)設(shè)計(jì)

關(guān)于童年的發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文教案和板書(shū)設(shè)計(jì)

　　課題

　　8．童年的發(fā)現(xiàn)

　　二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字，能用具體事例說(shuō)明課文中有關(guān)句子的含義，體會(huì)課文幽默活潑的語(yǔ)言風(fēng)格。

　　2. 情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：尋根究底和大膽想像的精神，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的意識(shí)和積極關(guān)注生活的態(tài)度。

　　3．過(guò)程與方法：有感情地朗讀課文，感受作者童年時(shí)求知若渴、尋根究底和大膽想像的精神，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的意識(shí)和積極關(guān)注生活的態(tài)度。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　感悟作者童年時(shí)求知若渴、尋根究底和大膽想像的精神，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的意識(shí)和積極關(guān)注生活的態(tài)度。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解句子：“我明白了──世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)�！�

　　教學(xué)方法

　　導(dǎo)學(xué)法。質(zhì)疑探究法、體驗(yàn)法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1．回憶自己童年的“發(fā)現(xiàn)”。

　　2．通過(guò)查閱課外書(shū)，上網(wǎng)等途徑收集有關(guān)科學(xué)家發(fā)明發(fā)現(xiàn)的資料。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字。

　　2．有感情地朗讀課文，感受作者童年時(shí)求知若渴、尋根究底和大膽想像的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字，能用具體事例說(shuō)明課文中有關(guān)句子的含義。

　　2．感悟作者童年時(shí)求知若渴、尋根究底和大膽想像的精神，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的意識(shí)和積極關(guān)注生活的態(tài)度。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　教學(xué)方法

　　導(dǎo)學(xué)法。質(zhì)疑探究法、體驗(yàn)法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1．回憶自己童年的“發(fā)現(xiàn)”。

　　2．通過(guò)查閱課外書(shū)，上網(wǎng)等途徑收集有關(guān)科學(xué)家發(fā)明發(fā)現(xiàn)的資料

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、談話(huà)揭題，激發(fā)興趣

　　1.教師介紹有關(guān)胚胎發(fā)育的科學(xué)知識(shí)。

　　2.俄國(guó)作家費(fèi)奧多羅夫九歲時(shí)就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，猜測(cè)一下他是一個(gè)怎么樣的孩子？

　　二、循題讀文，理解“發(fā)現(xiàn)”

　　1.自由朗讀文章，學(xué)習(xí)生字，注意“澄”字的發(fā)音。

　　2.默讀課文，思考：“我”童年的發(fā)現(xiàn)是什么？在課文中找出有關(guān)的句段。

　　3.反復(fù)朗讀課文的第十三自然段，在這段話(huà)中畫(huà)出集中描寫(xiě)“我”童年的發(fā)現(xiàn)的句子。

　　人是由細(xì)胞構(gòu)成的……從細(xì)胞變成小魚(yú)，經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)的時(shí)間�，F(xiàn)在，這一段時(shí)間就折合成一個(gè)月。從小魚(yú)變成青蛙又得經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間，又折合成一個(gè)月。這樣推算下來(lái)，到變成人，正好是九個(gè)月。

　　4.仔細(xì)地讀讀著幾句話(huà)，并用自己的話(huà)轉(zhuǎn)述。

　　5.再讀課文，找一找課文中有沒(méi)有這樣一句話(huà)：說(shuō)的是相同的意思，但是表達(dá)更簡(jiǎn)潔。──母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡(jiǎn)單生命進(jìn)化成人的過(guò)程。

　　6.朗讀這兩句話(huà)，比較兩句話(huà)表達(dá)上的不同，體會(huì)表達(dá)的具體和概括。

　　三、循果查因，了解過(guò)程

　　1.默讀課文，思考：“我”那非凡的發(fā)現(xiàn)，是怎樣發(fā)現(xiàn)的？

　　2.根據(jù)學(xué)習(xí)計(jì)劃，分小組合作學(xué)習(xí)。

　　學(xué)習(xí)計(jì)劃：

　　（1）找出有關(guān)的句段。

　　（2）理解有關(guān)的句段，把它概括成一句話(huà)或一個(gè)詞語(yǔ)。

　�。�3）在白紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單的發(fā)現(xiàn)流程圖。

　　3.小組匯報(bào)，課堂交流。

　�。�1）“我”是在做夢(mèng)中發(fā)現(xiàn)自己總在飛翔，并且發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)也具有“飛行”的天賦，于是便產(chǎn)生了好奇，想解決這個(gè)奇妙的問(wèn)題。