去年的樹(shù)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)2015
《去年的樹(shù)》這篇童話的獨(dú)特魅力，就在于它的語(yǔ)言的樸素簡(jiǎn)約，給人留下了許多想象的空間，就像那句名言“最偉大的見(jiàn)解是最樸實(shí)的”，簡(jiǎn)單文字的下面卻是流淌著的卻是波濤洶涌的情感。
教學(xué)目標(biāo)：
1，讀通課文，品味課文中的重點(diǎn)詞句，借助對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，有感情地朗讀課文.
2，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"伐""聆"這兩個(gè)字.3，感受小鳥(niǎo)離開(kāi)好朋友后哀傷的心情，喚起學(xué)生朋友之間講誠(chéng)信，珍惜友誼的情感.
教學(xué)重點(diǎn)：品味課文中的幾次對(duì)話，把握人特的情感，體會(huì)人物的心情，用朗讀的方式把它表現(xiàn)出來(lái).
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)小鳥(niǎo)離開(kāi)好朋友后哀傷的心情，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)生命，珍惜友情，對(duì)朋友講誠(chéng)信的情感.
教學(xué)過(guò)程：
一，課前交流：同學(xué)們，今天，我要跟大家在這里上一節(jié)語(yǔ)文課，我姓魏，大家可以叫我魏老師，跟我打聲招呼好嗎?今天，在來(lái)的路上，我一直在想安排課的老師讓我跟大家見(jiàn)面的時(shí)間太短了，我多想和大家多聊聊天，多想和你們深入地了解一下，能和大家成為好朋友，孩子們，你們?cè)敢饨晃疫@個(gè)朋友嗎?那么，希望在接下來(lái)的四十分鐘里，我們能多多交流，深入了解，讓這短短的四十分鐘成為你們和我留在腦海中最美好的回憶，有信心上好這堂課嗎?好，上課!
二，導(dǎo)學(xué)：出示大屏幕，看，一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)站在樹(shù)枝上，正動(dòng)情地為一棵大樹(shù)唱歌，大樹(shù)也正入神地聽(tīng)著，關(guān)于這只鳥(niǎo)和這棵樹(shù)有著一個(gè)動(dòng)人的童話故事.今天，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這個(gè)故事里.一齊讀課題：去年的樹(shù).
三，自學(xué)：一)整體感悟，范讀課文.一邊聽(tīng)一邊想：小鳥(niǎo)和大樹(shù)是什么樣的關(guān)系?(生答)
二)出示自學(xué)內(nèi)容：那么，課文的哪些地方讓感受到了它們確實(shí)是好朋友，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，一邊讀一邊拿出筆劃一劃關(guān)鍵的字，詞，句.寫(xiě)一寫(xiě)你讀到的感受.(生自學(xué)三分鐘)
四，點(diǎn)學(xué)：
師：其實(shí)我走了好幾桌，我發(fā)現(xiàn)孩子們真會(huì)讀書(shū)，有的在那默默地讀，有的劃出了很多關(guān)鍵字，詞，句，還有的寫(xiě)出了自已的感受.下面我們就共同來(lái)交流一下：
A：生讀"小鳥(niǎo)整天在樹(shù)上唱歌....."說(shuō)明它們朝夕相處，是非常要好的朋友.點(diǎn)撥：從這的哪些詞最能體現(xiàn)出來(lái).生找：整天和聆聽(tīng).指導(dǎo)"聆"的書(shū)寫(xiě).指導(dǎo)朗讀.
B："再見(jiàn)了....你等著我吧!"大樹(shù)和小鳥(niǎo)要分別了，依依不舍，說(shuō)明是好朋友.設(shè)置情境：當(dāng)你和朋友或親人分別時(shí)，你是怎樣一種心情.(生戀戀不舍)把這種感受放到對(duì)話中，讀吧.分角色朗讀.
C："這里的樹(shù)到哪里去了....運(yùn)到山谷那?"小鳥(niǎo)的話要用什么語(yǔ)氣去讀，大樹(shù)的話怎樣讀?就是這樣的一個(gè)約定，小鳥(niǎo)回來(lái)了，可是她卻看到的是那矮矮的樹(shù)樁，她傷心極了，再讀讀這句話吧!指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"伐"這個(gè)字并理解意思.
D："小鳥(niǎo)落在....問(wèn)道："大門(mén)先生，你知道我的好朋友...."可憐的小鳥(niǎo)，你找不到大樹(shù)心里會(huì)怎么想呢?設(shè)置情境：當(dāng)你和親人在集市上走散了，你會(huì)是什么樣的心情?把這種心情送這個(gè)句子里讀吧!為什么她要尋找呢?
E：小鳥(niǎo)問(wèn)她："請(qǐng)問(wèn)，你知道火柴在哪里嗎?"點(diǎn)撥：這是小鳥(niǎo)第幾次尋找大樹(shù)?還沒(méi)有找到，你說(shuō)這只可憐的小鳥(niǎo)心情會(huì)是什么樣的呢?帶著這種心情讀讀.為什么幾次尋找沒(méi)找到，她還沒(méi)有放棄呢?朋友之間就應(yīng)該說(shuō)到做到.
F：小鳥(niǎo)深情....去年的那支歌，點(diǎn)撥(1)：油燈旁，兩個(gè)好朋友終于相聚了，可愛(ài)的小鳥(niǎo)你歷盡艱辛，終于找到了大樹(shù)，你想小鳥(niǎo)的心情會(huì)是怎樣的呢?會(huì)對(duì)大樹(shù)說(shuō)什么?
點(diǎn)撥(2)可是，那棵茂盛的綠綠的大樹(shù)已經(jīng)化作了這微弱的火苗，而這火苗也會(huì)慢慢地熄滅了，火苗熄滅，這大樹(shù)已不復(fù)存在了，可憐的小鳥(niǎo)留下了傷感的眼淚，你想，小鳥(niǎo)還會(huì)說(shuō)什么?
點(diǎn)撥(3)終于，小鳥(niǎo)飛走了，帶著深深的沉重，淡淡的傷感飛走了，但它給大樹(shù)留下了歌聲，留下人世間最寶貴地誠(chéng)信，讓我們?cè)賮?lái)這一段，感受一下他們那蕩氣回腸的情誼吧!
點(diǎn)撥(4)孩子們，當(dāng)我寫(xiě)下"誠(chéng)信"這一詞時(shí)，你有什么樣的感受呢?生活中，你有沒(méi)有像小鳥(niǎo)這樣對(duì)朋友講誠(chéng)信呢?
五，拓展：課文學(xué)到這，其實(shí)已經(jīng)學(xué)完了，面對(duì)這只鳥(niǎo)，這棵大樹(shù)，那個(gè)伐木人，還有我這個(gè)老師，你一定有許多話要說(shuō)，即將分別的時(shí)候，說(shuō)說(shuō)吧!我想對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：____，我想對(duì)大樹(shù)說(shuō)：____.我想對(duì)伐木人說(shuō)：_____，我想對(duì)老師說(shuō)：______
六：總結(jié)：孩子們，謝謝你們的情誼，請(qǐng)你記住這個(gè)動(dòng)人的故事吧，記住朋友之間貴在誠(chéng)信.珍惜你擁有的友情，關(guān)愛(ài)你身邊的每一個(gè)人吧.再見(jiàn)了，我?guī)е活w真摯的心來(lái)了，我即將又帶著濃濃的情誼滿載而歸，讓我們?cè)俪鹋笥涯鞘赘�，再�?jiàn)了，同學(xué)們.
板書(shū)：
去年的樹(shù)
大樹(shù)(圖) _朋友___小鳥(niǎo)(圖)
誠(chéng)信
教學(xué)后記：當(dāng)我講完了這節(jié)課，我看到了孩子們的眼角有點(diǎn)濕潤(rùn)了，我想他們真是動(dòng)情了，真的被小鳥(niǎo)和大樹(shù)的情誼所感動(dòng)了，這是多么讓人傷感的故事，也許他們還小，只能理解到友情這一點(diǎn)上，人世間的愛(ài)情，親情以及所有的情誼有時(shí)真的太深厚了，深厚得讓人傷感，讓人悲泣.今天，我想她們真的感受到了.我只想祝愿我的孩子們能夠在這濃濃的情誼當(dāng)中走好人生的每一步，每一天都能有許多好朋友圍著，讓我的每個(gè)孩子心中都有一份濃濃的情誼.這是人世間最寶貴的東西.
【去年的樹(shù)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
去年的樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)11-07
《去年的樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)09-27
《去年的樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)》經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)08-14
《去年的樹(shù)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（精選10篇）08-12
去年的樹(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)范文06-06
《去年的樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思08-14
《去年的樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)賞析10-11