人教版二年級(jí)下冊(cè)《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)
課文用擬人化的手法、兒童化的口吻描寫(xiě)了泉水從沖出石縫到匯入大海一路經(jīng)過(guò)的地方及發(fā)生的故事。山腰的水池、山間的平地、山坡的果園、靜靜的山谷四幅場(chǎng)景意境優(yōu)美，極富畫(huà)面感。今天應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家編輯整理了人教版二年級(jí)下冊(cè)《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
教材簡(jiǎn)述
這是一篇文質(zhì)兼美的童話(huà)散文，它像一股清泉，潺潺地流淌著，灑下一路愛(ài)心。文章開(kāi)頭的“沖”字和結(jié)尾處的互相問(wèn)候、互相約定讓人感受到泉水的團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇往直前的拼勁。二到五自然段中相似的構(gòu)段、構(gòu)句方式則體現(xiàn)了泉水的樂(lè)于助人、樂(lè)于奉獻(xiàn)的一顆愛(ài)心。讀起來(lái)輕快自然，讓孩子的心跟著那清泉流淌，心中會(huì)不斷地涌起像清泉那樣去無(wú)私奉獻(xiàn)、幫助別人的渴望。本課的插圖很美，課文描繪的畫(huà)面也很美，讀起來(lái)富有音樂(lè)感。
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：美讀課文，并背誦自己喜歡的部分。
難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、揭題、讀題
1、看老師寫(xiě)“泉”，怎么記住它?(或說(shuō)字形或擴(kuò)詞) 讀題：泉水
2、填一填：( )的泉水 請(qǐng)把課題讀好
過(guò)渡：想去看看泉水嗎?一個(gè)要求：請(qǐng)帶上你們的眼睛和耳朵。(課件播放山澗泉水)
二、讀懂第一自然段
1、交流：說(shuō)說(shuō)自己看到的、聽(tīng)到的。
2、請(qǐng)讀讀這段話(huà)，它讓你感覺(jué)到泉水的什么?說(shuō)說(shuō)理由。(生自由讀，同桌可交流)
3、反饋。(聲音好聽(tīng)：丁冬、丁冬;流得急：沖、一股;歡快：迫不及待地向外沖;)
4、帶著自己的體會(huì)讀好這一小節(jié)。
5、“哦”字可以去掉嗎?為什么?
6、請(qǐng)小朋友齊讀這一小節(jié)，要讓老師感覺(jué)到泉水的歡快和美麗。
三、初讀課文
1、這清涼的泉水帶給我們歡快、美麗、奮發(fā)向上的感覺(jué)。讓我們?cè)僮x讀課文，說(shuō)說(shuō)泉水給我們的不一樣的感覺(jué)。請(qǐng)大聲地朗讀課文，讀準(zhǔn)生字、新詞，喜歡讀的句子多讀幾遍?(生自由讀課文)
2、檢查字詞句的朗讀：
(1)
(2)很多很多、很清很清、 很甜很甜、很美很美 請(qǐng)把這些詞語(yǔ)讀好，也請(qǐng)你說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞。
(3)出示 句子:
“來(lái)吧，來(lái)吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”
“照吧，照吧!我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。”
“喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子。”
“唱吧，唱吧!我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。”
美美地讀好這些句子，想一想：
(1)、看到過(guò)“瓦罐”嗎?說(shuō)說(shuō)它的樣子，知道它用來(lái)干什么的?
(2)、“天然水塔”是什么?你知道還有什么塔?給“塔”組幾個(gè)詞。 (3)、你覺(jué)得這又是怎樣的泉水?生交流、反饋(板書(shū)：熱忱、大方、樂(lè)于助人)
四、細(xì)讀課文
1、熱情大方的泉水都過(guò)到什么地方去助人為樂(lè)了呢?她都幫了誰(shuí)?再讀課文，用自己喜歡的記號(hào)找一找。
2、交流板書(shū):( )
3、把2~5四個(gè)自然段連起來(lái)讀一讀，說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：
泉水流到( )，她看見(jiàn)了( )，就幫助( )。
小結(jié):熱心、美麗的泉水到底是怎樣助人為樂(lè)的?下節(jié)課再到文中去發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)。
五、鞏固字詞：趕快和這些詞語(yǔ)新朋友去打聲招呼吧。并說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住了那一個(gè)字?
六、寫(xiě)一寫(xiě)：著重指導(dǎo)“”字形。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)： 并齊讀這幾個(gè)詞。
2、咱們還記得泉水都到過(guò)哪些地方，幫誰(shuí)做了什么事?
3、她是怎樣助人為樂(lè)的?請(qǐng)小朋友們?cè)僮屑?xì)地讀讀課文2~5自然段。
二、品讀、感悟
1、小朋友，有句話(huà)說(shuō)得好：不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。就讓我們拿起筆一句一句細(xì)細(xì)讀，在有感想的地方做上點(diǎn)記號(hào)。
2、預(yù)設(shè)交流：
(1)、交流第二自然段：
a、泉水看見(jiàn)一位提著瓦罐的小姐姐來(lái)到她身邊，熱情地招呼說(shuō)……大家聽(tīng)出泉水的熱情了嗎?誰(shuí)再當(dāng)一回泉水說(shuō)一說(shuō)。
b、請(qǐng)問(wèn)泉水：你就不怕有一天你那“天然水塔”會(huì)變得滴水不剩嗎?
(2)、交流第三自然段：
a、泉水看到杜鵑花在她身旁欣賞自己美麗的身影兒，高興地說(shuō)……請(qǐng)女孩子讀泉水的話(huà)，男孩子說(shuō)說(shuō)：聽(tīng)出了什么?
b、杜鵑花聽(tīng)了泉水的話(huà)，會(huì)怎么說(shuō)?
c、泉水還會(huì)給誰(shuí)當(dāng)鏡子呢?
(3)、交流第四自然段：
a、泉水看見(jiàn)果樹(shù)，又熱情地招呼說(shuō)……男孩子讀，女孩子當(dāng)一回果樹(shù)：你們喝到很甜很甜的泉水了嗎?不夠甜，請(qǐng)?jiān)僮x。“你們”指誰(shuí)?
b、果樹(shù)果樹(shù)，喝到這么甜的泉水，你們想說(shuō)點(diǎn)什么嗎?
c、咱們一起把這一小節(jié)讀好。
(4)、交流第五自然段：
a、泉水聽(tīng)到畫(huà)眉鳥(niǎo)清脆的歌聲，又高興地說(shuō)……齊讀
b、“伴奏”就是——?請(qǐng)用上“伴奏”說(shuō)話(huà)。
c、請(qǐng)美美地讀好這段話(huà)。
(5)、(想象說(shuō)話(huà)，課件出示圖畫(huà))：歡快的泉水一路彈著琴、唱著歌，還會(huì)來(lái)到哪些地方?遇見(jiàn)誰(shuí)?做了什么好事?仿照2~5自然段說(shuō)一說(shuō)。
2、現(xiàn)在，你們從泉水身上看到的是什么?(板書(shū)：樂(lè)于奉獻(xiàn))
3、樂(lè)于助人、樂(lè)于奉獻(xiàn)的泉水一刻不停地向前跑著，泉水泉水，請(qǐng)問(wèn)你到哪里去?出示句子：他們互相約定：大海里見(jiàn)!大海里見(jiàn)!他們互相問(wèn)候：你好!你好!
(1)、讀句子，說(shuō)說(shuō)：你體會(huì)到泉水身上的什么勁頭?(板書(shū)：團(tuán)結(jié)向上、勇往直前)再讀，讓人體會(huì)到他們身上的這股勁兒。還可以說(shuō)：互相——?
(2)、猜猜他們到大海里還會(huì)做什么事?齊讀最后一段話(huà)。
4、想夸夸泉水嗎?用什么方式都可以，也可背誦自己喜歡的部分。
三、美讀課文，想想你積累了哪些好詞?能用其中一個(gè)說(shuō)句話(huà)嗎?
四、拓展、遷移
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