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《維護生態(tài)平衡》教學設計

　　一、教學分析

《維護生態(tài)平衡》教學設計

　　1. 教材分析：本課為教育科學出版社出版的小學科學五年級上冊第一單元《生物與環(huán)境》第8課時第19-20頁。教科書共兩頁，內容分為兩部分。教科書首先強調了

　　自然界的生態(tài)系統(tǒng)是一個和諧的整體，需要很長的時間才能形成，其中任何一個環(huán)節(jié)受到破壞，生態(tài)系統(tǒng)都可能會失去平衡。接著，選擇了兩個典型事例來展開教學。第一部分：鷹、兔、草——草原的生態(tài)平衡第二部分：是什么引發(fā)了沙塵暴——生態(tài)系統(tǒng)失衡

　　從“花叢”到“生態(tài)瓶”，再到“沙塵暴”，從小生態(tài)到模擬生態(tài)拓展到大自然真正的生態(tài)環(huán)境，通過擴展生物與環(huán)境之間關系的認識，層層遞進。

　　2學生分析：到這課為止，學生已建立了食物鏈、食物網、生態(tài)系統(tǒng)的概念，初步感受了生態(tài)平衡的意義。這一課學生將把研究的視角推廣到真實的大自然中，具體分析草原生態(tài)系統(tǒng)失衡的原因。

　　3．教學目標

　　4.教學重點與難點

　　[教學重點]生態(tài)系統(tǒng)平衡與失衡概念，認識人類對生態(tài)平衡的作用。 [教學難點]增強愛護身邊動植物和環(huán)境的情感，有環(huán)保意識。

　　二、教具準備：

　　1. 圖片：鷹、兔、草原

　　2. 文字資料：沙塵暴、發(fā)菜、鷹隼 3. 課件：PPT

　　三、教學設計

　�。ㄒ唬┬抡n導入——溫故而知新，先學后教

　　1.復習：生態(tài)瓶中如果環(huán)境受到破壞，生態(tài)瓶里生物的生存會受到影響。 2.提問：如果是大自然環(huán)境受到破壞，生物的生存會不會受到影響呢？

　　3.以“蟬、螳螂、黃雀”為例，讓學生討論，如果環(huán)境破壞，對這三種生物有什么影響？（小組活動）

　　師：螳螂捕蟬黃雀在后的故事相信大家都很熟悉啦，那老師想請問同學們：這三種動物的食物鏈是怎樣的呢？如果環(huán)境遭到破壞的話，那么這三中生物會受到什么影響呢？?? 4.引導學生認識到：如果生物群落中的一部分受到破壞，這個生態(tài)系統(tǒng)就不和諧（失去平衡）。 5.教師總結：生物群落與生態(tài)失衡概念

　　【設計意圖】通過溫故——回顧上一課《改變生態(tài)瓶》得出的結論：減少生態(tài)瓶里的水喝添加動物、植物會引起生態(tài)系統(tǒng)的變化，在此基礎上把學生研究是視角由模擬的生態(tài)系統(tǒng)（生態(tài)瓶）推廣到真實的大自然中。讓學生的知識自然而然地遷移、拓展。

　　以“螳螂捕蟬黃雀在后”這學生熟知的故事為分析背景，激發(fā)學生求知的興趣，讓學生談論如果環(huán)境破壞，這小小的生態(tài)系統(tǒng)里會怎樣。通過談論，學生自然地得出生態(tài)失衡的結論。雖然學生無法給出準確的科學概念，實際上學生在談論過程中生態(tài)失衡的內涵已經對潤物細無聲地根植于學生的意識里了。

　　最后，教師對學生通過談論得出的感性認識進行歸納總結，給出科學、準確的概念，讓學生上升到理性認識，為接下來學習活動打下理論基礎。

　�。ǘ┬率谡n——學而時習之

　　1. 聽詩歌朗誦《刺勒歌》，欣賞草原美景，告訴學生這節(jié)課將要研究草原的生態(tài)平衡問題。

　　師：剛才大家欣賞了優(yōu)美的詩歌朗誦，并飽覽了草原的美麗風光，今天老師要帶領大家

　　深入地去了解草原上的生態(tài)系統(tǒng)??

　　2. 出示草原上鷹、兔、草的圖片，并提問：這三種生物之間的食物鏈是這樣的？

　　師：聰明的同學們，看到這三種生物一定能很快找出食物鏈吧？是什么呢？?? 3. 向學生展示一張草原荒漠化的圖片，提問學生：如果草原上的草減少了，會發(fā)生什么情

　　況？

　　師：如果草原上的草減少了很多？會發(fā)生什么情況呢？?? 4. 學生小組談論：（小組活動）

　　如果草原上的兔子減少了，會發(fā)生什么情況？如果草原上的鷹減少了，會發(fā)生什么情況?

　　師：現(xiàn)在每個小組自己找一個生態(tài)群落，每個小組成員在這個群落里充當一個角色，可以是植物也可以是動物，或者非生物，比如，當一只羊等等。想想在這個生態(tài)群落中如果生態(tài)失去了平衡，你會怎么樣？??

　�。ㄕ埿〗M代表匯報小組談論的結果，教師在黑板上總結記錄，并請全班同學思考：這都是為什么呢？如果三種設想中的任何一種現(xiàn)象發(fā)生了，草原會變成什么樣子？） 5.畫圖：人類的什么行為會造成鷹、兔子或者草的減少，在圖中表示出來�！�