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數(shù)學(xué)畫角的教學(xué)設(shè)計(jì)（通用12篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的數(shù)學(xué)畫角的教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
數(shù)學(xué)畫角的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握角的畫法，會(huì)用量角器按指定度數(shù)畫角。
2、能用一副三角板畫出一些特殊度數(shù)的角。
3、通過動(dòng)手操作，初步培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力。
4、使學(xué)生能積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并獲得成功的體驗(yàn)，發(fā)展空間觀念。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握按指定度數(shù)畫角的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
用一副三角板畫出一些特殊度數(shù)的角。
教具準(zhǔn)備：
三角板一幅，量角器一個(gè)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知
1、什么叫做角？這一點(diǎn)是角的什么？這兩條射線是角的什么？
板書：角
2、測量角的大小用什么工具？怎樣用量角器測量角的度數(shù)？
3、誰愿意上臺(tái)量一量這幾個(gè)角是多少度？說一說你是怎樣量的？
4、你能說出它們分別是哪一種角嗎？（銳角 直角 鈍角）
我們已經(jīng)學(xué)過量角的方法了，如果我告訴你一個(gè)角的'度數(shù)，你能畫出這個(gè)角嗎？
二、嘗試體驗(yàn)，探究新知
出示例4：畫一個(gè)65°的角。
�。�1） 請寶貝們試著利用直尺和量角器自己畫一個(gè)65°的角。
�。�2） 如果有困難的學(xué)生可以先自學(xué)課本42頁例4，看完書后請自己在練習(xí)本上畫一個(gè)65°的角。
（3）小組討論：怎樣畫65°的角？
三、歸納小結(jié)，質(zhì)疑問難 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)“角的畫法”，生匯報(bào)。
1、 我也想用剛才同學(xué)們的辦法畫一個(gè)65°的角，誰愿意教一教我？生說師畫， 邊畫邊板書：
�。�1）先畫一條射線 板書（1畫射線）
（2）量角器的中心和射線的端點(diǎn)重合，零刻度線和射線重合。
�。�2點(diǎn)點(diǎn)重合 線線重合）
�。�3）在量角器上找到指定度數(shù)的刻度線并點(diǎn)一個(gè)點(diǎn) （3找點(diǎn)）
（4）以射線的端點(diǎn)為端點(diǎn)，通過剛畫的點(diǎn)，再畫一條射線（4連線）
�。�5）標(biāo)出度數(shù)（5標(biāo)度數(shù)）
（6）檢驗(yàn)（6檢驗(yàn)） 這就是畫角六步法 板書課題 畫角
2、請寶貝們用這種方法再畫一個(gè)開口向其它方向的65°的角。
2 教學(xué)設(shè)計(jì)
畫完后用量角器幫同桌檢驗(yàn)一下，再比一比，看誰畫的角既準(zhǔn)確又漂亮。
學(xué)生板演，并說一說畫角的方法。
四、運(yùn)用新知，解決問題
1、 你們會(huì)用量角器畫角了嗎？好！那下面請寶貝們自己在草稿紙上畫20°、140°的角，注意速度慢一點(diǎn)，請你把它們畫得既準(zhǔn)確又漂亮好嗎？畫完后，同桌交換檢查。
畫完了嗎？同桌檢驗(yàn)畫正確的寶貝舉舉手，真棒！！。 再畫幾個(gè)角好不好？ 請用量角器畫出85°、165°的角�？凑l畫的又對又快？畫完后同桌互相檢驗(yàn)。
2、除了用量角器來畫角以外，在實(shí)際生活中，我們還可以借助身邊的工具三角板來畫角。先看這個(gè)三角板能直接畫出哪些度數(shù)的角？這個(gè)三角板可以直接畫出哪些度數(shù)的角？（對極了，三角板可以直接畫出30°、60°、45°、90°的角。） 請看這個(gè)角多少度？30° 這個(gè)角呢？45° 如果我把這兩個(gè)角拼在一起可以畫出多少度的角？
我想用一副三角板畫出15°的角你能不能畫出來？先靜靜地思考一下，再和同桌商量。你能用一副三角板畫出75°、105°、120°、135°、150°的角嗎？試一試好不好？
�。�1） 動(dòng)手嘗試
�。�2）集體訂正
�。�3）合作交流
小結(jié)：單獨(dú)使用一個(gè)三角板，可以畫出30°、45°、60°、90°的角；使用兩個(gè)三角板用加或減的方法，可以畫出15°、75°、105°、120°、135°、150°等特殊度數(shù)的角。
五、小結(jié)本課內(nèi)容：
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了怎樣畫角，你能說出用量角器畫角的方法嗎？想一想都有哪幾步呀？
板書設(shè)計(jì)：
畫角
1、畫射線
2、重合
3、找點(diǎn)演示角的畫法
4、連線
5、標(biāo)度數(shù)
6、檢驗(yàn)
數(shù)學(xué)畫角的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生會(huì)用量角器按指定度數(shù)畫角，并通過練習(xí)進(jìn)一步鞏固角的有關(guān)知識(shí)。
2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力及分析、推理的能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
4.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生經(jīng)歷畫角和練習(xí)的全過程，進(jìn)一步鞏固角的有關(guān)知識(shí)。
5.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)方法：
采取讓學(xué)生以嘗試體驗(yàn)、自主探索、合作交流為主要的學(xué)習(xí)方式
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)用量角器按指定度數(shù)畫角。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
量角器、活動(dòng)角、直尺、三角板。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入
學(xué)新課之前，大家一起來回憶我們前面學(xué)了哪些有關(guān)角的知識(shí)？大家回答的可真棒！那你們知道三角板上各個(gè)角的度數(shù)嗎？指名說一說。
我們學(xué)會(huì)了量角，大家想不想自己畫畫角呢？
板書課題：畫角
二、探究新知
1.自主探究
畫一個(gè)60°的角
交流：你是怎樣畫的？重點(diǎn)讓學(xué)生講一講用量角器是怎樣畫的，教師可適時(shí)問：你是怎樣知道自己畫的角一定是60度的呢？提示學(xué)生用量角器驗(yàn)證。你喜歡那種畫法？
2、合作交流
用你喜歡的方法畫一個(gè)65°的角
同學(xué)們嘗試畫角。
小組交流，指名匯報(bào) 。多挑幾個(gè)學(xué)生說說自己是怎樣畫的。 師總結(jié)畫角的步驟板書：一畫射線，二兩重合，三找點(diǎn)，四連線，五標(biāo)度數(shù)，六檢驗(yàn)。
你們用的是那種方法？為什么不選擇用三角板畫呢？用三角板畫角可以畫哪些角？（板書：30 60 45 90 75 105 120 135 150180 15 165）用量角器畫角有什么好處呢？
�。ㄋ粤拷瞧鳟嫿堑氖褂梅秶热前瀹嫿堑姆秶鼜V。）
3、看書體驗(yàn)成功
誰能把書上畫角的方法說一說。
你們畫角的方法和書上介紹的一樣嗎？
（你們的畫法和書上的介紹的方法是一樣的，并且你們還比書上多了一步檢驗(yàn)，這樣畫圖的準(zhǔn)確率就更高了，你們真了不起！”）
三、鞏固練習(xí)
1、做一做（P42、2）分別畫出75°、105°的角。
讓一名較好的學(xué)生板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上畫。教師巡視，注意畫的步驟。
誰能說說，在畫角的時(shí)候需要注意什么嗎？（最重要的是量角器的刻度要看準(zhǔn)，與角的一邊重合的是零刻線，那么角度就是以這一邊為零刻線。看準(zhǔn)刻度是內(nèi)圈刻度還是外圈刻度。）
2.P43、2選擇合適的方法畫出下列各角，并說說它們分別是哪一種角。
10° 45°60°90°105°120°
四、課堂總結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲，說一說。
篇三：《畫角》教學(xué)設(shè)計(jì)
課題：
畫角
課型：
操作型
授課人：
努爾麥麥提熱杰普
知識(shí)與技能：
1、在學(xué)生掌握角的分類和度量的基礎(chǔ)上，掌握角的畫法，會(huì)用量角器正確地畫指定度數(shù)的角。
2、會(huì)用三角板畫一些特殊度數(shù)的角。
過程與方法：
通過動(dòng)手操作，使學(xué)生掌握用量角器畫指定度數(shù)的角的方法，會(huì)用三角板畫一些特殊度數(shù)的角。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生正確地進(jìn)行操作能力。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握角的畫法
難點(diǎn)：
掌握按指定度數(shù)畫角的方法。
教法：
組織法，指導(dǎo)法
學(xué)法：
合作學(xué)習(xí)，操作學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備了畫紙、三角板、量角器、鉛筆等學(xué)習(xí)用品。 教師準(zhǔn)備量角器、三角板、多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
教師：昨天我們認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)了量角器的使用方法，誰來向大家介紹一下？（學(xué)生復(fù)習(xí)量角器的使用方法）
教師：我們常用的三角板的每個(gè)角的度數(shù)是多少呢？
�。ɡ蠋熤该麑W(xué)生量一量，說一說）。
小結(jié)：在三角板中，其中兩條邊等長的三角板的度數(shù)分別是90°、45°、45°, 另一個(gè)三角板的度數(shù)分別是30°、60°、90°
二、探究新知
教師：剛才我們測量得很好，現(xiàn)在利用你所學(xué)的知識(shí)來試著畫一個(gè)60°的角。
教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生用量角器畫角。
學(xué)生以小組為單位討論畫角的方法。
學(xué)生分別演示不同的畫角的方法
如：兩人合作用兩個(gè)30°的角拼成60°的度，用量角器畫。 教師要鼓勵(lì)那些想出不同的畫角方法的同學(xué)。
總結(jié)：用量角器畫角的方法：
�。�1）畫一條射線，中心點(diǎn)對準(zhǔn)射線的端點(diǎn)，0刻度線對準(zhǔn)射線（兩合）
�。�2）對準(zhǔn)量角器相應(yīng)的刻度點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)。（一看）
�。�3）把點(diǎn)和射線端點(diǎn)連接，然后標(biāo)出角的'度數(shù)。
教師：你能畫出150°的角嗎？先說一說怎樣畫。
學(xué)生可能會(huì)想到用兩個(gè)三角板的角拼成150°角，還可能會(huì)想到用量角器畫角。
教師可以先讓學(xué)生用拼的辦法畫角150°的角，然后再用量角器量，也可以先用量角器畫出150°的角，最后用拼成的150°的角驗(yàn)證。 提問：用量角器畫角和用三角板畫角，哪種方法更常用？ （小組可以交流后再發(fā)言。）
用量角器畫角使用更廣泛，它可以畫出任意度數(shù)的角。三角板只能拼（減）特殊角，很多角需要用量角器畫。
追問：畫什么度數(shù)的角使用三角板方便呢？（試一試第3題） 學(xué)生：畫30°60°90°45°75°105°135°120°150°的角比較方便
先自己思考，然后同桌交流，最后全班交流。
三、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)
1、準(zhǔn)備一張三角形的紙，量出每一個(gè)角的度數(shù)，然后畫出其中一個(gè)角。（獨(dú)立完成，同桌互查，全班交流方法）
2、教材第29頁“試一試”第2題
學(xué)生畫完之后，同桌互查。展示畫好的作品
四、課堂小結(jié)
教師：在這節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了怎樣畫角，你能想到幾種畫角的方法？其中用量角器畫角應(yīng)用最廣泛。用量角器畫指定度數(shù)的角的方法是什么？
教師強(qiáng)調(diào)：因?yàn)榻鞘怯蓛蓷l射線和一個(gè)頂點(diǎn)組成的，所以在連線時(shí)，不能兩點(diǎn)相連，而要超過一點(diǎn)或不連到那一點(diǎn)。
五、板書設(shè)計(jì)：
課題： 畫角
畫角的方法兩種：
1,用三角板畫角：三角板只能拼（減）特殊角
2用量角器畫角：可以畫出任意度數(shù)的角
六、課后反思
數(shù)學(xué)畫角的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊第二單元p29
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)用量角器畫指定度數(shù)的角。
2、會(huì)用三角板畫一些特殊度數(shù)的角。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用量角器畫指定度數(shù)的角。
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用三角板畫一些特殊度數(shù)的角。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
師：畫一個(gè)銳角,一個(gè)鈍角,一個(gè)平角
�。�1）讓學(xué)生獨(dú)立畫角，同桌交流，說說畫角方法。
（2）說說各角的大小。
二、活動(dòng)探究，獲取新知。
�。ㄒ唬�、用三角板畫角。
畫一個(gè)６０度的角。
�。�、獨(dú)立畫，指名說一說怎么畫。
學(xué)生試畫，小組合作交流，全班交流，說一說誰的畫法最有道理。
�。ǘ�、用量角器畫角。
思考討論用量角器畫一個(gè)６０度的角，該怎么畫？
(1)學(xué)生嘗試畫角
(2)討論得出:畫角方法
�。�、先畫一條射線。
�。狻蚜拷瞧鞯闹行暮蜕渚�的端點(diǎn)重合,零度刻度線和射線重合。
ｃ、在量角器6０的刻度線的地方記一個(gè)點(diǎn)。
�。洹纳渚�的端點(diǎn)出發(fā),通過新記的點(diǎn),再畫一條射線。這兩條射線所夾的角就是6０的角。
三、鞏固應(yīng)用。
試一試：
1、畫一個(gè)１５０度的角，用你喜歡的.方法畫。
學(xué)生獨(dú)立畫，指名說一說畫角的方法。
2、量一量紅領(lǐng)巾三個(gè)角的度數(shù)，然后畫出其中一個(gè)角。
3、選擇合適的方法畫出下面各角。
4、利用三角板還能畫出幾度的角。
可以拼成75,105,135,150,120。
(拼畫的順序第一步可用45的角與另一個(gè)三角形的每一個(gè)角拼；第二步可用等腰三角形90與另一個(gè)三角板的每一個(gè)角拼。)
數(shù)學(xué)畫角的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)第七冊第二單元《畫角》。
教材分析：本教材是在學(xué)習(xí)了量角器使用方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到量角器不光能量角，而且還能幫助我們畫角。
本班情況及學(xué)生特點(diǎn)分析：本班有學(xué)生51名。班上學(xué)習(xí)風(fēng)氣比較正，大多數(shù)學(xué)生能自覺學(xué)習(xí)，只有三名學(xué)生因年齡小、習(xí)慣差有些吃力，學(xué)生合作意識(shí)比較強(qiáng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)用量角器畫指定度數(shù)的角。
2、會(huì)用三角板畫一些特殊度數(shù)的角。
教學(xué)重點(diǎn)：用量角器畫指定度數(shù)的角。
教學(xué)難點(diǎn)：在使用量角器畫角時(shí)，內(nèi)外圈不分。
設(shè)計(jì)思路：通過回憶量角器的使用方法，激勵(lì)學(xué)生，量角器不光能量角，還能幫助我們準(zhǔn)確地畫角，你們愿意試試嗎？自然地過渡到今天的知識(shí)點(diǎn)。之后給學(xué)生寬松的環(huán)境，充分的時(shí)間，讓學(xué)生在自主探索中獲取有用的技能和方法。同時(shí)邊畫邊說基本步驟，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。通過用三角板畫一些特殊度數(shù)的角。培養(yǎng)學(xué)生靈活解決問題的能力。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入
1、學(xué)生任意畫角，并量出自己所畫角的度數(shù)。
教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題。
2、展示量角中讀錯(cuò)的度數(shù)，鞏固量角方法，引起學(xué)生注意
二、新課學(xué)習(xí)
1、師：剛才畫的角度數(shù)不一，小組能不能想辦法讓組內(nèi)每個(gè)同學(xué)所畫角的`度數(shù)都相等？
師巡視，發(fā)現(xiàn)：有的小組同學(xué)沒有按要講求去做，仍“各自為政”，自畫自角。
2、教師再次強(qiáng)調(diào)要求：
個(gè)別小組：在組長建議下，畫相同度數(shù)的角：35度、50度。但畫的方法不一，且部分同學(xué)方法錯(cuò)誤
大多組：由小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)直接用三角板畫比較快，統(tǒng)一采用此方法。
3、畫角方法
�。�1）以40度為例：
生1：錯(cuò)誤畫法
生2：展示正確畫法！
糾正畫角中的問題：
A．點(diǎn)頂點(diǎn)。
B．畫其中一條邊。
C．確定另一條邊另一條邊如何確定？自學(xué)書本：P29頁
�。�2）展示借助三角板畫角的方法
4、小組再次畫同樣的角
要求：不畫直角、平角、周角這類特殊角
5、鞏固練習(xí)：
畫出下列度數(shù)的角：70度110度
三、在教師要求下畫角：
1、畫60度角（你想怎么畫？）
（一般會(huì)出現(xiàn)有的用三角板畫，有的同學(xué)用量角器畫。）說一說，哪種更方便。
2、畫75度角（你想怎么畫？）
�。ㄒ话銜�(huì)出現(xiàn)有的用三角板畫，有的同學(xué)用量角器畫。）說一說，哪種更方便。畫150度角呢？
3、畫15度角
在發(fā)現(xiàn)用兩個(gè)三角板拼不出來后，學(xué)生們都用量角器畫角，只有一個(gè)學(xué)生采用展示量角器畫15度角的方法。
展示用三角板“減角”的方法畫。
4、畫100度角
看到100度角很多學(xué)生采用三角板拼的方法，短暫時(shí)間后放棄三角板用量角器畫。
師：三角板只能拼（減）特殊角，很多角需要用量角器畫
四、課堂總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？同桌互說。
五、課堂作業(yè)：書29頁2、3題。
六、板書設(shè)計(jì)：
用量角器畫角的方法：
①畫一條射線，中心點(diǎn)對準(zhǔn)射線的端點(diǎn)，0刻度線對準(zhǔn)射線（兩合）；
�、趯�(zhǔn)量角器相應(yīng)的刻度線點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)（找點(diǎn)）；
③把點(diǎn)和射線端點(diǎn)連接，然后標(biāo)出角的度數(shù)（連線）
一畫射線，二重合，三找點(diǎn)，四連線，標(biāo)出角度，再檢驗(yàn)。
數(shù)學(xué)畫角的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)用量角器畫指定度數(shù)的角。
2.會(huì)用三角板畫一些特殊角度的角。
教學(xué)重難點(diǎn)：
會(huì)用三角板畫一些特殊的角。
教學(xué)過程：
活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情景，解決問題
有了量角的基礎(chǔ)，學(xué)生在畫角時(shí)的困難相對來說已減少了。因此，指導(dǎo)學(xué)生畫角時(shí)，重點(diǎn)放在讓學(xué)生的自主探索上，通過學(xué)生自主的探索，總結(jié)畫角的基本方法。
有些學(xué)生由于在使用量角器時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)內(nèi)外圈不分的現(xiàn)象，對此，在指導(dǎo)時(shí)應(yīng)著重讓學(xué)生理解如何在量角器上確定度數(shù)。
畫角后，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的表示方法。如∠AOB=60°等。
活動(dòng)二：實(shí)踐練習(xí)
在學(xué)生獨(dú)立完成的基礎(chǔ)上，進(jìn)行全班的交流，老師進(jìn)行指導(dǎo)
（1）第1題
這是一道開放性的題目，有多種答案可以選擇。教師在指導(dǎo)學(xué)生說說馬路之間的互相平行與互相垂直關(guān)系時(shí)，重點(diǎn)在兩個(gè)方面：一是，如何確定兩條馬路之間的平行或垂直關(guān)系，有些可以直觀地發(fā)現(xiàn)，有些需要用直角去驗(yàn)證；二是，滲透一些簡單的推理，如甲馬路與乙馬路是垂直的，乙馬路與丙馬路是平行的，所以甲馬路與丙馬路也是垂直的。
�。�2）第2題
結(jié)合自己的居住環(huán)境，說說各馬路之間的平行與垂直關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的一個(gè)載體。學(xué)生在說之前，可以讓學(xué)生對自己居住附近的幾條馬路畫一個(gè)簡單的草圖，然后由每個(gè)學(xué)生帶著草圖來說一說馬路之間的`平行與垂直關(guān)系。
（3）第5題
學(xué)生在折紙的過程中，應(yīng)指導(dǎo)對比前后兩次折紙所得角的度數(shù)的變化，從中使他們發(fā)現(xiàn)每折紙一次，所得的角的度數(shù)均是前一次的一半。學(xué)生在發(fā)現(xiàn)規(guī)律后，仍可以讓他們用這張紙找一找紙上不同的角，各是多少度？以便為第⑵題作鋪墊。
第⑵題的“用長方形紙折出45°，135°的角”是一道開放性的題目，可以讓學(xué)生獨(dú)立的嘗試操作，然后進(jìn)行交流。只要學(xué)生說得合理，對學(xué)生折出的各種角都應(yīng)充分地肯定。
�。�4）第6題
這是一道開放性的題目，學(xué)生可以根據(jù)自己觀察的角度，找出直角、銳角與鈍角。這主要檢查學(xué)生對角的直觀認(rèn)識(shí)的程度。所以，在練習(xí)本題時(shí)，完全可以讓學(xué)生獨(dú)立地觀察，然后進(jìn)行交流。另外，不要求每個(gè)學(xué)生一定要找出圖出所有的直角、銳角與鈍角。
數(shù)學(xué)畫角的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過動(dòng)手操作，提高學(xué)生的作圖能力，加強(qiáng)學(xué)生的空間觀念。
2、引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行及時(shí)檢驗(yàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
掌握按指定度數(shù)畫角的方法。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備了畫紙、三角板、量角器、鉛筆等學(xué)習(xí)用品。
教師準(zhǔn)備量角器、三角板、圖片。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、興趣引入。
教師：（出示由各種角構(gòu)成的圖片），學(xué)生欣賞，說觀察的感受。
生活中的這些美麗圖案是怎樣畫出來的？（用各種角。）
這些角又是怎樣畫出來的？你想用什么方法來畫角？
引出課題：畫角
二、嘗試體驗(yàn)、探究新知。
師：接下來老師準(zhǔn)備了幾項(xiàng)活動(dòng)，希望同學(xué)們在實(shí)踐活動(dòng)中掌握畫角的技能。
活動(dòng)1：畫出60°的角。
1、請學(xué)生猜一猜一副三角板可以畫出哪些角度的角。
2、引導(dǎo)學(xué)生用三角板拼角，用這些角畫一些特殊度數(shù)的角，說說所拼的角的度數(shù)，再用量角器量角驗(yàn)證，小組合作完成。（在這個(gè)活動(dòng)中師只是提出畫角的要求，但是學(xué)生用什么方法沒有限制。）
3、你用什么方法畫出了60°的角？
學(xué)生根據(jù)自己的做法回答和演示。
活動(dòng)2：畫出85°的角。
1、師：如果要畫的不是上面這些特殊角，比如畫一個(gè)85°的角應(yīng)該怎么辦？
�。ㄟ@個(gè)活動(dòng)師仍然不提出具體的描畫方法要求。學(xué)生會(huì)在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)用三角板不容易畫出這個(gè)角，應(yīng)該使用量角器才能準(zhǔn)確的畫出這個(gè)角。這時(shí)引導(dǎo)同學(xué)提出：三角板在畫角時(shí)是有局限性的，不是所有的角都能用三角板精確地畫出來。）
2、學(xué)生自己動(dòng)手畫角，可以討論后再完成。
活動(dòng)3：用一副三角板可以畫出哪些角？
學(xué)生活動(dòng)，小組合作完成。（兩個(gè)角組合可以畫出15°、30°、45°、60°、75°、105°、90°、135°、150°、120°等角。）
活動(dòng)4：畫70°，115°的角。
1、說說你想用什么工具幫助你畫出這些角？（用量角器畫這兩個(gè)角。）
2、學(xué)生動(dòng)手畫角。
3、活動(dòng)后師及時(shí)問，怎樣使用量角器畫角？
活動(dòng)5：歸納總結(jié)
1、先讓學(xué)生說說畫角的方法，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)。
�。�1）先畫一條射線使量角器的中心和射線的端點(diǎn)重合，零刻度線和射線重合。
�。�2）在量角器所畫角刻度線的地方點(diǎn)一點(diǎn)。
�。�3）以射線的端點(diǎn)為端點(diǎn)，通過剛畫的點(diǎn)，再畫一條射線。
2、讓學(xué)生同桌討論：畫角時(shí)，當(dāng)量角器有兩圈刻度時(shí)，是看里圈還是看外圈？
小結(jié)：當(dāng)先畫的`那條射線是與內(nèi)圈的零刻度線重合，那么找點(diǎn)時(shí)就應(yīng)該在內(nèi)圈找所要畫的角刻度線；如果先畫的那條射線是與外圈的零刻度線重合，那么找點(diǎn)時(shí)就應(yīng)該在外圈找所要畫的角刻度線。
3、用量角器畫55度和140度的角，說說畫這兩個(gè)角有什么不同。
4、初步判斷所畫的角是否正確。
學(xué)生舉例。例如要畫一個(gè)120度的角，結(jié)果畫了一個(gè)銳角出來，利用角分類來判斷就知道是畫錯(cuò)了。
三、鞏固練習(xí)。
1、用一副三角板畫出75和45度的角。
2、用量角器畫出15、80和165度的角。
�。�1）合作交流；
（2）集體校對。
3、用一張長方形的紙折出45、135的角，讓學(xué)生演示其折角的過程。
板書：
畫角
（1）先畫一條射線使量角器的中心和射線的端點(diǎn)重合，零刻度線和射線重合。
�。�2）在量角器所畫角刻度線的地方點(diǎn)一點(diǎn)。
�。�3）以射線的端點(diǎn)為端點(diǎn)，通過剛畫的點(diǎn)，再畫一條射線。
數(shù)學(xué)畫角的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、在操作活動(dòng)中經(jīng)歷用量角器和三角板畫角的過程，在探索中學(xué)會(huì)表達(dá)和交流自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)與人合作，形成學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。
2、會(huì)用量角器畫指定度數(shù)的角，會(huì)用三角板畫30°、45°、60°、90°的角。
3、在畫圖的過程中培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)心的良好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用量角器和三角板畫指定度數(shù)的角。
難點(diǎn)：掌握正確畫角的技能與步驟。
教具準(zhǔn)備：
多媒體、量角器、三角板、直尺。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，揭示新課
師導(dǎo)入：“溫故而知新”是我們新學(xué)的孔子的一句名言，意思是溫習(xí)舊知識(shí)從而得知新的理解與體會(huì)�？磥怼皽毓省笔呛苡斜匾模@節(jié)課我們就先來“溫故”。
大屏幕出示以下幾個(gè)問題：
1、角由哪幾部分組成？角的兩條邊是什么？
2、我們用什么來測量角?
3、怎樣用量角器來測量角的度數(shù)？
4、說說三角板上各角的度數(shù)。
二、動(dòng)手操作， 探究新知
1、用量角器畫角。
師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角，會(huì)用量角器量角，也會(huì)對角進(jìn)行分類，那么這些角又是怎樣畫出來的呢？
今天我們就一起來探究“畫角”。板書：畫角
師：如果知道一個(gè)角的度數(shù)，要畫這個(gè)角，猜一猜我們要用哪些工具？
生：量角器、三角板（直尺）、
師：接下來我們就用這些工具來畫角。
大屏幕出示45頁例題，
師：首先請同學(xué)們認(rèn)真看一看大屏幕上的提示，根據(jù)提示自己動(dòng)手試著畫一個(gè)40°的角。
提醒：先認(rèn)真看提示，然后再動(dòng)手畫。
學(xué)生動(dòng)手畫角，教師巡視。
師：大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)畫好了，現(xiàn)在以小組為單位，交流一下你剛才是怎么畫角的，畫角時(shí)應(yīng)注意什么？
小組交流，教師巡視。
師：下面老師找一個(gè)同學(xué)到前面當(dāng)小老師，邊演示邊講解，有不足的地方我們幫他補(bǔ)充，好不好？
指名到多媒體展示臺(tái)前邊操作邊講解。
師：大家聽明白了嗎？這位老師真不錯(cuò)，一下子就給大家講明白了，當(dāng)老師的感覺怎么樣？你們想不想當(dāng)小老師？只要努力，下次一定有機(jī)會(huì)。
剛才小老師講了畫角的5個(gè)步驟。
大屏幕出示畫角的5個(gè)步驟：
�、傧犬嬕粭l射線；
�、谑沽拷瞧鞯闹行暮蜕渚�的端點(diǎn)重合，零刻度線和射線重合；
�、墼诹拷瞧�40°刻度線的地方點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)；
�、馨堰@個(gè)點(diǎn)和射線的端點(diǎn)連起來；
�、輼�(biāo)出角的度數(shù)。
師：我們能不能用簡練的語言來概括一下？
生概括，師板書：
�、佼嬌渚�②兩個(gè)重合③找點(diǎn)④連線⑤標(biāo)度數(shù)
師：這就是畫角的5個(gè)步驟，看來畫角也挺容易的，那么在畫角時(shí)有沒有要注意的事項(xiàng)呢？哪個(gè)同學(xué)要提醒大家。
學(xué)生提出問題：量角器上有兩圈度數(shù)，我們畫一個(gè)角時(shí)，是看里圈的度數(shù)，還是看外圈的度數(shù)的呢？怎么來確定？
大屏幕出示：注意看先畫的那條射線是與里圈的0刻度重合，還是與外圈的0刻度重合，如果是與里圈的0刻度重合，找點(diǎn)時(shí)就應(yīng)該在里圈找所要畫的角的刻度線，如果是與外圈的0刻度重合，找點(diǎn)時(shí)就應(yīng)該在外圈找所要畫的角的刻度線。
師：下面根據(jù)我們剛才總結(jié)的這幾個(gè)步驟再來畫一個(gè)這樣的角。
大屏幕出示開口向左的50°的角。
師：這個(gè)角和剛才我們畫的.角有什么區(qū)別？
生：開口方向不一樣。
師：這樣的角怎么畫呢？下面我們試著來畫一個(gè)開口向左的50°的角，看誰畫的既漂亮又準(zhǔn)確。畫完后，同桌幫忙檢驗(yàn)一下畫的是否準(zhǔn)確，如果不準(zhǔn)確，你發(fā)現(xiàn)他存在哪些問題，幫他提出來，互相交流。
生畫角并交流。
用多媒體展示臺(tái)展示個(gè)別學(xué)生畫的角。
師：畫這樣的角時(shí)，要特別注意什么呢？
生：看這條射線是與外圈的0刻度重合，還是與里圈的0刻度重合。
2、用三角板畫角。
師：剛才我們主要是利用量角器畫角。如果不用量角器，你能準(zhǔn)確地畫出一個(gè)45°的角嗎？哪個(gè)同學(xué)有辦法？
生：用三角板的這個(gè)角畫。
師：畫60°的角呢？
生：用三角板的這個(gè)角畫。
師：我們利用一個(gè)三角板可以畫出哪些度數(shù)的角？
生：30°、45°、60°、90°
師：下面我們就來用三角板畫一個(gè)45°的角，然后再用量角器量一量你畫的是否準(zhǔn)確。
生畫角，指名到多媒體展示臺(tái)前邊展示畫法邊講解。
師：大家在用三角板畫角時(shí)應(yīng)注意什么問題？
指名回答。
大屏幕出示：當(dāng)把三角板的頂點(diǎn)與射線的端點(diǎn)重合時(shí)，不要完全遮住，要稍微露出一些，以便于用鉛筆去畫，不然畫出的角的兩邊會(huì)不在同一個(gè)點(diǎn)上，誤差會(huì)很大。
同時(shí)出示一個(gè)角的兩邊不在同一個(gè)頂點(diǎn)上的角。
師：我們用三角板畫其他度數(shù)的角時(shí)也用這種方法，也要注意這一點(diǎn)。
小結(jié)：單獨(dú)使用一個(gè)三角板，可以畫出30°、45°、60°、90°的角，如果我們用一副三角板，又能畫出哪些度數(shù)的角的呢？
小組討論一下，我們可以用一副三角形擺一擺，把討論的結(jié)果記錄下來。
指名上臺(tái)，用一副三角板演示，匯報(bào)結(jié)果。
大屏幕出示:
75°（30°+45°） 105°（ 60°+45°） 120°（ 90°+30°）
135°（ 90°+45°） 150°（ 90°+60°）180°（ 90°+90°）
15°（ 45°-30°）
要特別指出15°角的畫法。
師小結(jié)：利用三角板畫角有局限性，不是所有的角都能用三角板精確地畫出來，所以應(yīng)根據(jù)角的度數(shù)，選擇合適的方法來畫角。
三、鞏固深化，提高能力
大屏幕出示練習(xí)題：用自己喜歡的方法畫一個(gè)150°的角。
學(xué)生獨(dú)立完成后全班交流。
四、課堂總結(jié)
說一說你這節(jié)課印象最深的是什么？你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？
五、課外實(shí)踐
大屏幕出示：尋找生活中不同度數(shù)的角，用你發(fā)現(xiàn)的角設(shè)計(jì)一幅圖畫，體會(huì)生活中到處都存在角。
板書 畫角
�、佼嬌渚� ②兩個(gè)重合 ③找點(diǎn) ④連線 ⑤標(biāo)度數(shù)
數(shù)學(xué)畫角的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
【教學(xué)內(nèi)容】
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（西師版）四年級(jí)上冊第68、69頁。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、掌握畫角的方法，能用三角板畫30°、45°、60°和90°角，會(huì)用量角器畫指定度數(shù)的角。
2、培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和綜合應(yīng)用知識(shí)的能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
【教具學(xué)具準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備多媒體課件、視頻展示臺(tái)；每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一幅三角板、釘子板和一張答題卡。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)引入
教師：先估計(jì)答題卡上角（如圖4?16）的度數(shù)，再用量角器量一量。
學(xué)生回答時(shí)，重點(diǎn)讓學(xué)生說一說測量的方法。
教師：再請同學(xué)們用量角器量一量三角板上的角，記住這些角的度數(shù)。
學(xué)生測量后，讓學(xué)生相互說一說這些角的度數(shù)。圖4?16
教師：這節(jié)課我們就教學(xué)用三角板畫角。
教師：畫角一般要用工具來畫。下面先給大家一副三角板，同學(xué)們想一想可以用這副三角板畫出哪些角？
學(xué)生討論后回答：可以畫出30°、45°、60°和90°的角；有的學(xué)生還提出可以畫75°、120°、135°和150°的角。
教師：為什么可以畫30°、45°、60°和90°的角？
學(xué)生：因?yàn)槿前迳嫌?0°、45°、60°和90°的角。
教師：為什么可以畫75 、120 、135 和150 的角？
學(xué)生：用兩個(gè)三角板上的兩個(gè)角拼合起來，就可以得到一個(gè)新的角，比如30＋45＝75， 30＋90＝120， 45＋90＝135，60＋90＝150。
教師：下面我們研究怎樣畫30°、45°、60°和90°的角，先討論怎樣畫30°的角。
學(xué)生討論后回答：找到三角板上30°的角，在這個(gè)角的頂點(diǎn)上定一個(gè)端點(diǎn)，然后從這個(gè)端點(diǎn)靠三角板的兩邊畫兩條射線。
教師：同學(xué)們照這個(gè)方法畫一畫，然后用量角器檢驗(yàn)一下畫的這個(gè)角是不是 30°。
學(xué)生畫后進(jìn)行檢驗(yàn)。
教師：能說說用三角板畫規(guī)定的角時(shí)要注意些什么嗎？
指導(dǎo)學(xué)生說出用三角板畫規(guī)定的角時(shí)，一是要在三角板上找到相應(yīng)的角；二是在紙上確定一個(gè)端點(diǎn)并且把三角板角的'頂點(diǎn)對著這個(gè)端點(diǎn)；三是要靠緊三角板的兩邊從端點(diǎn)往兩邊畫射線。學(xué)生回答時(shí)，教師可以把相應(yīng)的要求板書在黑板上。
教師：請同學(xué)們在45°、60°和90°中選一個(gè)度數(shù)，用三角板畫角。
學(xué)生畫角后，抽一個(gè)學(xué)生畫的角在視頻展示臺(tái)上展出，并且要求學(xué)生說一說自己畫角的過程。
教師：怎樣畫75°的角呢？
引導(dǎo)學(xué)生討論后回答：先用30°和45°的角拼成75°的角后，再按前面的方法畫。
教師：請同學(xué)們在75°、120°、135°和150°中選擇一個(gè)度數(shù)，用三角板畫一畫。
學(xué)生畫角后，拿一個(gè)學(xué)生畫的角在視頻展示臺(tái)上展出，并且要求學(xué)生說一說自己畫角的過程。
[點(diǎn)評(píng)：在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，突出用三角板畫角的方法，特別強(qiáng)調(diào)確定端點(diǎn)，再從端點(diǎn)靠三角板的兩邊畫射線。這個(gè)畫法與角的定義是吻合的，通過學(xué)生畫角，能加深學(xué)生對角的理解。這個(gè)環(huán)節(jié)的另一個(gè)特點(diǎn)就是教學(xué)層次清楚，每個(gè)環(huán)節(jié)的引導(dǎo)過程，就是學(xué)生的認(rèn)知過程，通過這樣清晰的教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生能牢固地掌握畫角的基本方法。］
二 教學(xué)用量角器畫角。
教師：通過剛才的討論我們已經(jīng)會(huì)用三角板畫角了，用三角板畫角的最大特點(diǎn)就是比較簡便。但是如果要求我們畫一個(gè)24°的角、139°的角，只憑三角板能畫出來嗎？
學(xué)生：不能。因?yàn)槿前迳险也怀�、也拼不出這樣的角。
教師：這就需要我們用另一種工具——量角器來畫。根據(jù)前面的經(jīng)驗(yàn)，想一想用量角器怎樣畫24°的角？
學(xué)生討論后回答：一是先確定頂點(diǎn)；二是過這個(gè)頂點(diǎn)畫一條射線；三是用量角器確定度數(shù)；四是根據(jù)確定的度數(shù)畫出角的另一條射線。
教師：你覺得用量角器畫角最難的一步是什么？
學(xué)生討論后回答：用量角器確定角的度數(shù)。
教師：下面我們一起來研究一下怎樣用量角器確定角的度數(shù)。
教師作示范畫角，然后請學(xué)生照老師這樣畫角。
教師：你覺得用量角器確定角的度數(shù)時(shí)要注意些什么？
引導(dǎo)學(xué)生說出要注意的事項(xiàng)是：
（1）量角器的中心點(diǎn)要與確定的端點(diǎn)重合；
�。�2）量角器的0°刻度線要與已經(jīng)畫好的一條射線重合；
�。�3）再在量角器上找自己需要的度數(shù)作一個(gè)記號(hào)；
�。�4）連接端點(diǎn)與這個(gè)記號(hào)畫一條射線。
教師：也就是要關(guān)注畫角過程中的“兩重合”。請同學(xué)們用這個(gè)方法畫出83°、139°角。
學(xué)生畫角后，抽一個(gè)學(xué)生畫的角在視頻展示臺(tái)上展出，并且要求學(xué)生說一說自己畫角的過程。
> [點(diǎn)評(píng)：由于用量角器畫角有一定的難度，因此教學(xué)中一是采用了教師的示范作用，通過教師的示范讓學(xué)生掌握畫角的方法；同時(shí)通過對“畫角中最難的一步”的討論，突出畫角過程中的“兩重合”，提高學(xué)生的操作水平。］
三、練習(xí)
課堂活動(dòng)第1~3題。
四、課堂小結(jié)（略）
五、課堂作業(yè)
練習(xí)十三第9~12題
數(shù)學(xué)畫角的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
教材分析
畫三角形的物體在日常生活中比方形物、圓形物較為少見，但學(xué)生對于三角形的物體還易于認(rèn)識(shí)的。因此，畫三角形的物體在引導(dǎo)觀察時(shí)必須注意培養(yǎng)學(xué)生能從整體的局部中去發(fā)現(xiàn)三角形。如從平房的側(cè)面看承接屋頂?shù)摹吧綁Α保陀幸粋�(gè)三角形6把方形按對角劃開，就可出現(xiàn)兩個(gè)三角形；按四個(gè)對角劃開，就有四個(gè)三角形。畫三角形的物體這樣，學(xué)生會(huì)在逐步的觀察中認(rèn)識(shí)形體間的內(nèi)在聯(lián)系�！切斡械冗吶切�、等腰三角形和直角三角形、不等邊三角形之分。這并不要求學(xué)生弄明白，但卻可從紅領(lǐng)巾、小三角旗不同的三角形，認(rèn)識(shí)三角形有好多不同的狀�？傊腥�和三個(gè)角的，這就是畫三角形的物體的特點(diǎn)。
教學(xué)目的
使學(xué)生認(rèn)識(shí)三角形的特點(diǎn)；
出三角形的物體，提高觀察和表現(xiàn)三角形物的能力。
作業(yè)要求
要求能憑記憶運(yùn)用線描或涂色的方法表現(xiàn)日常見到的三角形物體。
課前準(zhǔn)備
一、教師用畫紙或紙板，制出幾種不同的三角形；準(zhǔn)備幾件三角形實(shí)物2如三角板、
紅領(lǐng)巾、三角旗等。
二、布置學(xué)生觀察生活中見到的具有三角形的東西，并準(zhǔn)備在課堂上匯報(bào)觀察情況。
教學(xué)過程
第一節(jié)
一、表揚(yáng)學(xué)生畫方、圓等形物體的優(yōu)秀作業(yè)，然后讓幾名學(xué)生在黑板上畫出不同的三角形（也可以“看誰畫的三角形類型多”為題作比賽）。然后進(jìn)行評(píng)議，引入新課。
二、學(xué)生自由發(fā)言，匯報(bào)觀察三角形物的情況。
三、教師小結(jié)，介紹三角形的不同類型（運(yùn)用教具，讓學(xué)生看實(shí)物）。然后指出：各類三角形的共同特征，三道邊線構(gòu)成三個(gè)角。
四、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，向?qū)W生說明傘笠、亭的頂部，它們的外形輪廓線都可概括為三角形，而它們的本體構(gòu)造并不是單一的三角形而是與方或圓形組合在一起，借此指導(dǎo)學(xué)生用“基本形”觀察分析的方法去認(rèn)識(shí)客觀事物形狀。
五、讓學(xué)生憑記憶畫出三角形物體；教師加強(qiáng)輔導(dǎo)。
六、教師小結(jié)本課作業(yè)練習(xí)情況，布置學(xué)生觀察周圍環(huán)境中，有哪些物象的組成含有三角形的。
第二節(jié)
一、學(xué)生講述觀察所得：哪些物象的組成含有三角形？
二、指導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的照片及學(xué)生作品。理解：
1．所有的圖例是單純的三角形的嗎？為什么？（使學(xué)生理解生活用品、建筑物等都要設(shè)計(jì)出好看的外形，才會(huì)使人們覺得它是美麗的'。單一的一種形與用口組合的形相比較，自然是多種基本形組合的好看，即“多樣統(tǒng)一”。）
2．每幅畫有哪幾種形？
每一件物象由哪幾種形組合而成？學(xué)了形物體的畫法后，我們應(yīng)怎樣使用它去幫助觀察記憶物體形象？（教師總結(jié)用基本幾何形分析對象結(jié)構(gòu)的形象記憶法，邊講邊畫，使學(xué)生有深刻認(rèn)識(shí)。）
三、作業(yè)：畫一幅以三角形物象為主并有圓方物象在一起，表現(xiàn)一個(gè)主題的記憶畫。
四、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)。
五、講評(píng)：再強(qiáng)調(diào)形象記憶的方法。
一、指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)時(shí)要注意讓學(xué)生在畫面上先畫出一個(gè)三角形的整體，然后再根據(jù)這個(gè)三角形的外輪廓畫出具體細(xì)節(jié)的東西。要教會(huì)學(xué)生作畫時(shí)從整體著手，再進(jìn)行局部刻畫。
二、鼓勵(lì)學(xué)生多用幾何形去分析生活中所見的物象結(jié)構(gòu)。
數(shù)學(xué)畫角的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
一、復(fù)習(xí)舊知
課前三分鐘展風(fēng)采，比一比誰的記憶最準(zhǔn)確。
1、什么叫做角？這一點(diǎn)是角的什么？這兩條射線是角的什么？
2、測量角的大小要用什么工具？怎樣用量角器測量角的度數(shù)？
3、觀察量角器，找出量角器的中心，兩條零刻度線，再從內(nèi)刻度中找到65、110，從外刻度中找到15、130
4、同桌結(jié)合說一說三角尺上各個(gè)角的度數(shù)。
二、探究新知
1、揭示課題
我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角，會(huì)用量角器畫角，并能對角進(jìn)行分類，那么這些角又是怎樣畫的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)畫角。（板書課題：畫角）
2、探究畫角的方法。
�。�1）說一說
如果知道一個(gè)角的度數(shù)，要畫出這個(gè)角，猜一猜需要用到什么工具呢？
�。�2）試一試
利用你手中的工具，試著畫一個(gè)65的角。可以獨(dú)立操作，也可以參考課本42頁的步驟，一步一步來進(jìn)行。畫完之后，自己利用量角器進(jìn)行檢驗(yàn)。
畫得快的同學(xué)看周圍誰有困難，你來幫幫他。
�。�3）看一看
觀看教師演示畫角的步驟，注意剛才自己難解決的`地方老師是怎么處理的。
A．兩重合（點(diǎn)點(diǎn)重合、線線重合）；
B．找點(diǎn)；
C．連線
�。�4）議一議
討論畫角的步驟，全班交流，反饋。
�。�5）教師總結(jié)用量角器畫角的方法：
�、� 畫一條射線，中心點(diǎn)對準(zhǔn)射線的端點(diǎn)，0刻度線對準(zhǔn)射線（兩合）；
② 對準(zhǔn)量角器相應(yīng)的刻度線點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)（找點(diǎn)）；
�、� 把點(diǎn)和射線端點(diǎn)連接，然后標(biāo)出角的度數(shù)（連線）
三、鞏固訓(xùn)練
1、畫兩個(gè)指定度數(shù)的角，再用量角器檢查度數(shù)是否準(zhǔn)確，比一比，誰的角畫得既漂亮又準(zhǔn)確。
指名板演，評(píng)講時(shí)分別請同學(xué)敘述畫角的步驟。
2、多種方法畫角
�。�1）用量角器畫出45的角，集體糾正
提問：如果不用量角器，你能準(zhǔn)確地畫出45的角嗎？自己試一試。
（2）畫60的角，自由選擇方法。
�。�3）討論：用一副三角板可以畫出那些度數(shù)的角
�。�4）匯報(bào)
單獨(dú)使用一個(gè)三角板，可以畫出45、30、60、90的角；使用兩個(gè)三角板用加或減的方法，可以畫出75、105、120、135、15、180的角
3、讓學(xué)生用量角器畫出比平角小25的角。
評(píng)講時(shí)指出：三角板畫角有局限性，所以應(yīng)根據(jù)角的度數(shù)，選擇合適的方法來畫角。
4、選擇合適的方法畫出下列各角，并分別說說它們分別是哪種角。
10 30 60 90 105
指名板演，分別請同學(xué)敘述畫角步驟。
5、在生活中用其他方法畫角和確定角的度數(shù)。
用折紙法：你能折出45度的角嗎？135度呢？
哪種方法更方便、更常用？畫多少度的角使用三角尺方便？
四、課堂總結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了怎樣畫角，你能想出哪些畫角的方法？
五、小測試
1、畫出60的角三個(gè)，要求是三個(gè)方向都不相同。
2、畫兩個(gè)銳角，使其中一個(gè)角的度數(shù)是另一個(gè)角的2倍。
數(shù)學(xué)畫角的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固如何判斷直線的互相平行與互相垂直。
2、通過練習(xí)鞏固用量角器量指定角的度數(shù)，畫指定度數(shù)的角。
教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)用量角器量指定角的度數(shù)，畫指定度數(shù)的角，會(huì)判斷直線的互相平行與互相垂直。
課前準(zhǔn)備：實(shí)物投影，量角器,三角板，圓形紙，長方形紙
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)本單元的知識(shí)重點(diǎn)
1、直線、線段與射線的特點(diǎn)與讀法
2、平行、垂直的定義及平行線、垂線的.畫法
3、角的度量及畫法
二、練一練
1、第一題下圖是北京城區(qū)地圖的一部分，請你找出兩組互相平行、兩組互相垂直的道路(讓學(xué)生說說判斷的方法)
2、第二題說一說，在你的學(xué)校附近，哪兩條道路是互相平行的?哪兩條道路是互相垂直的?可以讓學(xué)生畫個(gè)草圖
3、第三題先估計(jì)，再量出下面各角的度數(shù)思考，角的邊不夠長，不能指到量角器上的準(zhǔn)確度數(shù)，該怎么辦?(把角的一邊延長)
4、第四題
(1)將一張圓形紙對折三次，得到的角是多少度?
A、學(xué)生試做，同桌交流，再全班交流。
B、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，每對折一次，所得到的角是原來的一半。
C、攤開折過后的紙，在這張紙上你能找到哪些度數(shù)的角。
小組合作，可畫一畫。
(2)用長方形紙分別折出45°，135°的角可先讓學(xué)生獨(dú)立操作，再全班交流。
三、復(fù)習(xí)用量角器測量角的大小
練習(xí)二第3、4題：先讓學(xué)生估一估角的大小，再用量角器測。
四、運(yùn)用知識(shí)解決問題：
1、練習(xí)二第5題：
這是一道操作題，讓學(xué)生在操作的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，解決問題。這道題要放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作、討論、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、解決問題。
2、練習(xí)二第6題：
讓學(xué)生通過獨(dú)立地觀察找出圖中的直角、銳角、鈍角，然后與同學(xué)交流。
數(shù)學(xué)畫角的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
[教學(xué)目標(biāo)]
1、審美目標(biāo);感知三角形造型美，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和記憶。
2、認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)三角形，并能憑記憶畫出三角形物品。
3、操作目標(biāo):畫出三角形的物品。
(教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn))
1、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)三角形的特征，。啟發(fā)學(xué)生畫出生活中的三角形物品。
2、教學(xué)難點(diǎn):能用三角形觀察概括三角形物品。
[教具準(zhǔn)備]
cAI課件、實(shí)物投影儀、錄音機(jī)。
[教學(xué)過程]
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，上一節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了方形。(先出示長方形，這是什么形 (后出示正方形，這是什么形?現(xiàn)在老師把正方形紙對折一下我們看又是什么?(三角形，我們數(shù)一數(shù)三角形有幾條邊?幾個(gè)角?凡是具有三條邊三個(gè)角的圖形，我們都把它們叫做三角形。今天我們就來認(rèn)識(shí)三角形。(板書:三角形)
二、講授新課。
(一)觀察認(rèn)識(shí)多種形狀的三角形
三角形的樣子可多了，請看屏幕。(電腦顯示)
小結(jié):它們有的邊長，有的邊短，有的角大，有的角小，但它們都有三條邊，三個(gè)角，所以，它們都是三角形。
(二)聯(lián)想生活中三角形物品
小朋友們想一想:在我們身邊有哪些東西是三角形的?或接近三角形的?(雨傘、帽子、彩旗、燈罩、酒杯……)
小結(jié):在我們身邊有許多物品都是三角形，或者接近三角形，這一節(jié)課，我們學(xué)畫三角形的'物品。(板書完整的課題:畫三角形物品)。
(三)引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材圖片 (實(shí)物投影顯示)圖片「同學(xué)們請看:畫面上藍(lán)天、白云、碧藍(lán)的大海、潔白的風(fēng)帆，這是一幅多么美麗的畫面!在這幅畫面中，你發(fā)現(xiàn)什么是三角形的?(風(fēng)帆)誰知道風(fēng)帆具有什么作用?(調(diào)節(jié)風(fēng)力)
圖片2、請看這一幅:畫面上夕陽西下，落日的余陣將這幾座小亭子映成了一幅美麗的剪影。誰來描繪一下小亭子是什么樣?從整體上看，這些小亭子是什么形狀?(三角形)
小結(jié):這幅畫之所以這么美，關(guān)鍵是美在亭子的造型上。
圖片3、這是一座雪山，在藍(lán)天的映照下，給人一種穩(wěn)重的美。他的外形也是三角形的。
圖片4，小朋友請看:這是在高空拍攝下的一幅城市建筑圖，這藍(lán)色的三角形建筑都是
樓頂，你們誰知道這座樓頂為什么要建成三角形的呢?(美觀)除了美觀還有什么作用呢?
小結(jié):三角形不僅外形美觀，而且具有穩(wěn)定、堅(jiān)固的作用，許多房屋、橋梁、都是由三角形的支架構(gòu)成的。
(四)辨別認(rèn)識(shí)圖片申的三角形物品
1、辨別三角形物品。(電腦顯示圖片)
誰能說說這幅畫上有哪些物品是三角形的?
小結(jié):切成塊的西瓜，瓜尖最甜，小朋友們最愛吃�；鹁姹ち柘虏繉�，上部尖，拿在手里既方便又好看。
扒學(xué)會(huì)整體觀察三角形物品。(電腦顯示圖片)
下面這些物品是三角形的嗎?(點(diǎn)擊鼠標(biāo)，用三角形框定這些物品)
小結(jié):熱帶魚的邊緣線雖然不像三角形那樣規(guī)則，但我們從整體上看，可以把它看成是三角形的。蝴蝶的翅膀我們從整體上看，也是三角形。
(五)演示三角形物品的畫法。
畫任何三角形物品，都要先畫出它的基本形即三角形，然后再具體描繪.
我想了解一下，同學(xué)們是否已經(jīng)想好了許多三角形物品。
屏幕顯示:
看到這個(gè)三角形，你想到了什么?(小樹、房頂、亭子)
老師想到了傘:(電腦演示)
展示:
小朋友想到了什么?(魚)
電腦演示:
想到了什么?(帆船)
展示:
又想到什么?(火箭、竹筍、寶塔、上海東方明珠的鐵塔)
你們知道嗎?古代埃及有一種著名的建筑叫什么?金字塔 (投影顯示)它的外形也是山角形的。
小結(jié):看來小朋友心里早己想好了很多要畫的三角形物品。下面，我們就開始畫。"比一比，誰想得多，畫得多。(播放音樂)
二、學(xué)生作業(yè)練習(xí)、教師巡視輔導(dǎo)。
三、師生合作，完成一幅創(chuàng)意畫。
教師將黑板演示的畫隨即聯(lián)成半成品，讓學(xué)生組合添畫。
教師啟發(fā)引導(dǎo):小朋友請看，這就是我們公園的一角。山坡上，有美麗的涼亭，亭子下面有一條幽靜的小路，小路的旁邊有一條清澈見底的小河，這就是我們家鄉(xiāng)美麗"的獅河。小朋友們想一想:在這幅畫里，遠(yuǎn)處我們可以看到什么?天上飛的有什么?水里游:的有什么?周圍還有什么?誰能幫剪老師把這幅畫畫完整?用我們今天學(xué)的三角形物品的畫鱉法 (找?guī)孜煌瑢W(xué)上臺(tái)添畫)。最后誰來補(bǔ)充一下，讓這幅畫更完美?
(同時(shí)，鼓勵(lì)臺(tái)下的小朋友，畫出更有新意的三角形物品。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象，"不要跟別人的一樣，要發(fā)揮自己的創(chuàng)新精神)。
四、課堂總結(jié)。
這一節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了三角形，小朋友畫出了許許多多的三角形物品，這說明小朋友們
平時(shí)對生活觀察得很仔細(xì)。只要我們多觀察生活，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中到處都有美。
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