一年級數(shù)學《多些,少些》教學設計

　　教學內容：

　　教材第42頁例6及相關的內容。

　　教學目標：

　　1、通過具體的比較，使學生感知100以內的數(shù)，會運用“多一些、多得多、少一些、少得多”描述兩個數(shù)的大小關系。

　　2、引導學生獨立思考，初步學習對數(shù)量的估計，逐步建立數(shù)感。

　　3、培養(yǎng)學生合作的能力。

　　重點難點：

　　正確運用“多一些、多得多、少一些、少得多”描述兩個數(shù)的大小關系。在比較中培養(yǎng)學生的數(shù)感。

　　教具準備：

　　例6的投影片、小小養(yǎng)殖場和鞏固練習l以及游戲題的投影片。

　　教學過程：

　　一、復習。

　　1、按順序寫敷．

　　2、62后面連續(xù)的五個數(shù)是（ ）。

　　62后面的第五個數(shù)是（ ）。

　　3、按從小到大的順序把下列各數(shù)排列起來。

　　35 87 70 62 15 6

　　4、談話導入

　　教師：快來看！他們在玩蹺蹺板。小老虎們玩得多高興呀！小熊看到了，它也想玩，它找來了好朋友小兔，可是他們怎么也玩不起來，為什么呢？

　　教師：輕重是比出來的，生活中我們經常會進行比較。在數(shù)學上我們會經常比較什么呢？

　　5、揭示課題

　　這節(jié)課我們就來比一比，說一說數(shù)的大小。

　　二、新授。

　　1、投影出示例6．

　　在操作中初步直觀感知“多一些、多得多、少一些、少得多”

　　教師：紅球有幾個？（58個）藍球有幾個？ （15個）黃球有幾個？（10個）

　　[大家一起從15數(shù)到58，數(shù)的過程體會到15到58要經過好多的數(shù)。

　　教師告訴學生，58比15多得多，15比58少得多，象剛才的題目我們就可以說，紅球比藍球多得多，那籃球比紅球少得多。

　　請一個同學從10數(shù)到15，從中感受到l0到15比較接近，我們就可以說15比10多一些，象剛才的題目，我們就可以說黃球比藍球少一些．]

　　教師問：紅球和黃球比呢？

　　小結比較方法：①直觀觀察比較 ②借助推理進行比較

　　2、投影出示小小養(yǎng)殖場。

　　[小組討論：小小養(yǎng)殖場，誰比誰多一些，誰比誰多的多，誰比誰少一些．

　　學生分小組討論得出結論：鵝比鴨少一些，鵝比雞少得多，雞比鴨多的多等等。]

　　三、鞏固練習。

　　1、小娟有37張郵票．（投影片出示）

　　[本題可先讓學生獨立完成，再集中交流。（1）小明可能有幾張郵票？（2）小紅可能有幾張郵票？]

　　2、第43頁“做一做”

　　[4人小組根據題意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多”說一句話。]

　　3、練習九

　　[第4題第5題：學生獨立完成，教師提問個別學生，集體訂正．

　　數(shù)學游戲題：猜一猜瓶子里有多少個珠子？]

　　4、下面各數(shù)中，誰比誰多一些，誰比誰多得多，誰比誰少一些？

　　15 17 45

　　四、課堂總結

　　在比較的過程中，我們認識了“多一些、多得多、少一些、少得多”。我們也利用它們把比的結果說的更清楚了。下課后，請同學們也在生活中多運用運用它吧。

　　教學反思：

　　通過教學，讓孩子會用“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”等詞描述兩個100以內數(shù)的大小關系，進一步培養(yǎng)數(shù)感。這部分內容是以前教材所沒有的。教材提供給孩子比三種顏色的球的場景，引導孩子交流得出“藍球比黃球多一些”，通過啟發(fā)孩子思考“還可以怎樣說”，得到相對的另一種表述“黃球比藍球少一些”，并初步學習應用“多一些”“少一些”描述兩個數(shù)量間的多少關系；通過 “紅球比黃球多得多”的另外一種表述，讓孩子試著在理解“少的多”含義。

【一年級數(shù)學《多些,少些》教學設計】相關文章：

數(shù)學《同樣多多些少些》教學設計05-20

蘇教版數(shù)學一年級下冊多些少些多得多少得多的教學設計08-07

一年級下冊數(shù)學《比較大小之多些少些》教案08-17

小學數(shù)學二年級教案：第七課時:多些、少些、多得多、少得多06-04

一年級數(shù)學教學設計：《時間與數(shù)學》10-16

數(shù)學教學設計10-24

數(shù)學教學設計10-12

數(shù)學教學設計09-16

一年級數(shù)學教學設計07-27