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小學(xué)音樂(lè)《彼得與狼》教學(xué)構(gòu)想及教學(xué)設(shè)計(jì)
素材：交響樂(lè)或稱交響曲，源出于古希臘文的“和諧“之意，現(xiàn)代意義的交響曲是指一種用大型管弦樂(lè)隊(duì)演奏的器樂(lè)套曲，是音樂(lè)表現(xiàn)的最高形式，它能表現(xiàn)重大的題材，豐富的感情和深刻的思想。從創(chuàng)作到演奏都要求較高超的技巧。為此它是衡量一個(gè)國(guó)家或民族的音樂(lè)文化水平的重要標(biāo)志。
交響童話《彼得與狼》是一首用不同樂(lè)器的演奏來(lái)描繪和刻畫(huà)人物、動(dòng)物的性格、動(dòng)態(tài)和故事情節(jié)的樂(lè)曲。其中主人公彼得是用弦樂(lè)演奏來(lái)表現(xiàn)的，那明快活潑和富于進(jìn)行曲的曲調(diào)，給人以異常清新的感覺(jué)，描繪出了彼得的聰明可愛(ài)和勇敢。當(dāng)三支圓號(hào)以濃重的和聲奏出陰森可怕的狼嚎時(shí)，使學(xué)生會(huì)頓時(shí)感到毛骨驚然產(chǎn)生一種恐懼心理�？梢�(jiàn)旋律、節(jié)奏、和聲、音色的變化，會(huì)使一首樂(lè)曲的情緒、形象等發(fā)生變化，它帶給欣賞者的情感聯(lián)覺(jué)不盡相同，所受到的教育也就不同。
一、組織教學(xué)
播放主題音樂(lè)片段
1）聽(tīng)凱旋主題，想象：
如果這是一支行進(jìn)中的隊(duì)伍，那么你覺(jué)得這是一支怎樣的隊(duì)伍？（知覺(jué)欣賞，感受音樂(lè)的進(jìn)行曲風(fēng)格與輝煌的音效。）
2）設(shè)疑引課：
這到底是一支怎樣的隊(duì)伍，他們之前究竟經(jīng)歷了什么呢？今天，我們就要用音樂(lè)來(lái)講一個(gè)故事。（提出疑問(wèn)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。）
二、導(dǎo)入新課（了解音樂(lè)表現(xiàn)形式，在聯(lián)系已有知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行知覺(jué)欣賞）
1）交響樂(lè)隊(duì)相關(guān)知識(shí)
·在學(xué)習(xí)之前，需要認(rèn)識(shí)一下西洋管弦樂(lè)隊(duì)的幾種樂(lè)器。
圖片：六種樂(lè)器
·嘗試讓學(xué)生叫出名字，然后老師介紹。
2）出示音樂(lè)中的七個(gè)角色，并聽(tīng)辯每個(gè)音樂(lè)形象的主奏樂(lè)器及旋律特點(diǎn)。
··同學(xué)們，今天我們要欣賞的音樂(lè)故事，就是由這幾種樂(lè)器來(lái)主奏的，每一種樂(lè)器都代表了不同的人物和動(dòng)物的形象。我們來(lái)看一看這個(gè)音樂(lè)故事里的七個(gè)角色吧。
出示七個(gè)人物、動(dòng)物形象圖片
··先播放小鳥(niǎo)的音樂(lè)。提問(wèn)：你覺(jué)得它的音色以及奏出的這段旋律的特點(diǎn)表現(xiàn)的是這7個(gè)角色中的哪個(gè)形象呢？
··播放獵人的音樂(lè)
··播放爺爺?shù)囊魳?lè)
··播放貓的音樂(lè)
··播放鴨子的音樂(lè)
··播放狼的音樂(lè)
�。ōh(huán)節(jié)設(shè)想：給樂(lè)器找主人——?jiǎng)幼鞅憩F(xiàn)——說(shuō)出對(duì)音樂(lè)片段的感受，即所樂(lè)器所代表的形象的特點(diǎn)，初步的即可。）
····重點(diǎn)播放彼得音樂(lè)（主角）
師：彼得的音樂(lè)是通過(guò)旋樂(lè)四重奏來(lái)表現(xiàn)的。一起來(lái)聽(tīng)。
···重新播放彼得音樂(lè)主旋律，要求學(xué)生哼唱。說(shuō)感受。
三、聽(tīng)音樂(lè)，演故事（聽(tīng)第一段音樂(lè)，熟悉相應(yīng)音樂(lè)旋律，為整體欣賞做準(zhǔn)備）
播放第一段音樂(lè)。（到彼得，小鳥(niǎo)，貓，鴨子出現(xiàn)的音樂(lè)）（爭(zhēng)取一氣呵成）
備份：小鳥(niǎo)和鴨子爭(zhēng)執(zhí)音樂(lè)
··活動(dòng)準(zhǔn)備：把學(xué)生分成三組，老師扮小鳥(niǎo)，學(xué)生依次為彼得、貓、鴨子。要求各自在聽(tīng)到相應(yīng)的音樂(lè)時(shí)有所反應(yīng)。
達(dá)到兩個(gè)目的：
1、聽(tīng)出是自己扮演角色的音樂(lè)
2、能隨著音樂(lè)做律動(dòng)，體現(xiàn)分組群體活動(dòng)，增強(qiáng)趣味性和音樂(lè)的體驗(yàn)性。
··引導(dǎo)創(chuàng)設(shè)出鴨子和小鳥(niǎo)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)的情景（重點(diǎn)感受兩條旋律的交織進(jìn)行，滲透對(duì)感知?jiǎng)?chuàng)作手法的滲透與展開(kāi)對(duì)音樂(lè)情節(jié)的理解）
四、聽(tīng)音樂(lè)、說(shuō)故事（在“聆聽(tīng)音樂(lè)”、討論情節(jié)、聯(lián)想畫(huà)面、思考道理的過(guò)程中熟悉故事情節(jié)，了解相關(guān)音樂(lè)要素在表現(xiàn)故事情節(jié)時(shí)的變化，并自主的領(lǐng)悟故事中所傳遞的勇敢、正義、安全、善良的主題）
準(zhǔn)備爺爺音樂(lè)（告戒彼得不要輕易到草地上，有狼）
1）播放爺爺出現(xiàn)音樂(lè)。（師說(shuō)，爺爺不讓彼得在草地上來(lái)，說(shuō)草地上會(huì)有危險(xiǎn)，到底是什么危險(xiǎn)呢）
播放狼的音樂(lè)。準(zhǔn)備個(gè)片段：貓上樹(shù)。狼抓鳥(niǎo)，吃鴨子。
2）聽(tīng)狼的音樂(lè)——請(qǐng)生說(shuō)感受——在創(chuàng)想故事情景：狼來(lái)了，草地上的安靜還能持續(xù)下去呢，會(huì)發(fā)生怎樣的事情呢？——啟發(fā)想象和討論（給一些時(shí)間）
3）狼來(lái)了，貓會(huì)怎樣：聽(tīng)貓上樹(shù)的音樂(lè)，感知音樂(lè)加速、上行的表現(xiàn)方式，聯(lián)想情景。
4）狼來(lái)了，小鳥(niǎo)會(huì)怎樣：
·學(xué)生想象
·聽(tīng)狼抓小鳥(niǎo)音樂(lè)（小鳥(niǎo)靈巧的飛行，感知音樂(lè)表現(xiàn)手法，聯(lián)想情景。
5）狼來(lái)了，鴨子又會(huì)怎樣呢：
·學(xué)生猜想
·聽(tīng)小鴨子慌亂中竟跳出池塘最終被吃掉的音樂(lè)，感知音樂(lè)表現(xiàn)方式，聯(lián)想情景
·感悟道理：小鴨子由于關(guān)鍵時(shí)候不鎮(zhèn)定所導(dǎo)致的后果。
6）彼得這個(gè)時(shí)候會(huì)怎么樣呢？
·學(xué)生猜想
·聽(tīng)彼得鎮(zhèn)定的音樂(lè)，感知音樂(lè)表現(xiàn)形式，聯(lián)想情景。
五、抓狼
1）解說(shuō)：彼得的計(jì)策。團(tuán)結(jié)、巧計(jì)、小鳥(niǎo)誘狼、放繩、套狼、狼掙扎的情節(jié)。
2）聽(tīng)抓狼的音樂(lè)
3）再聽(tīng)分角色表演，老師提示解說(shuō)，營(yíng)造高潮。
4）聽(tīng)獵人來(lái)的音樂(lè)——是解說(shuō)。獵人一路抓狼，從森林到草地。
六、再聽(tīng)凱旋音樂(lè)，首尾呼應(yīng)。（由感知欣賞上升到情感欣賞的階段）
說(shuō)怎樣的隊(duì)伍：勝利的隊(duì)伍，凱旋的隊(duì)伍。
七、揭示課題：交響童話《彼得與狼》
作曲家介紹：
揭示主題思想：遇到困難和邪惡的勢(shì)力要機(jī)智勇敢（真善美教育）
八、聽(tīng)故事剪接版（時(shí)間隨定）
九、結(jié)課，建議網(wǎng)上搜聽(tīng)原作品。
聽(tīng)彼得主旋律讓生走出教師。
師愿望，愿你們都能象彼得一樣……
《彼得與狼》教學(xué)設(shè)計(jì)
年級(jí)：六年級(jí)
內(nèi)容：十二冊(cè)教材第七課欣賞《彼得與狼》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)故事的講述比，發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)想象力。
2、鞏固和運(yùn)用已學(xué)過(guò)的樂(lè)器知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解能力。
3、根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)作連環(huán)畫(huà)，加深理解《彼得與狼》這首樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)音樂(lè)描述故事情節(jié)
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、磁帶、錄音機(jī)、畫(huà)紙、畫(huà)筆
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
師：同學(xué)們，大家好，歡迎你們來(lái)到音樂(lè)教室。
二、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的樂(lè)器知識(shí)，聽(tīng)賞不同樂(lè)器演奏的音樂(lè)片斷。
1、導(dǎo)入：
�。◣煟┙裉斓囊魳�(lè)教室?guī)Ыo大家什么呢？請(qǐng)看——這是什么地方？
�。ㄉ┥种幸黄利惖牟莸厣�。
2、認(rèn)識(shí)樂(lè)器：
�。◣煟┰谶@兒馬上要舉行一場(chǎng)器樂(lè)演奏會(huì)，參加演出的樂(lè)器有很多，你認(rèn)識(shí)他們嗎？
�。ǘ嗝襟w出示各種樂(lè)器）——請(qǐng)說(shuō)說(shuō)它們的名稱？屬于哪一類樂(lè)器？
生回答……
3、聽(tīng)賞七個(gè)樂(lè)器演奏的音樂(lè)片斷：
�。◣煟┭葑鄷�(huì)開(kāi)始了，同學(xué)們想先聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)的演奏呢？聽(tīng)后，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)音樂(lè)給你的感受是明快的還是暗淡的？（明快的把手舉起，暗淡的把手放下）
生聽(tīng)賞、感受。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“器樂(lè)演奏會(huì)”這一形式營(yíng)造一種自然和諧的氛圍，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，學(xué)習(xí)了新知識(shí)）
三、熟悉、選擇不同音樂(lè)所代表的不同形象。
1、認(rèn)識(shí)各角色。
�。◣煟┢邆�(gè)樂(lè)器給我們演奏了七段精彩的音樂(lè)，這音樂(lè)分別代表著樂(lè)器主人的性格特點(diǎn)和形象。我們來(lái)看一看，這七個(gè)主人分別是誰(shuí)？
�。ǘ嗝襟w出示角色）——生回答……
2、復(fù)聽(tīng)七段音樂(lè)。
（師）現(xiàn)在要請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)主人們的不同性格特征和形象，找一找樂(lè)器演奏的音樂(lè)分別代表誰(shuí)？老師把七段音樂(lè)重播一遍，同學(xué)們?cè)谛闹凶龊眠x擇。
——聽(tīng)賞選擇
3、選擇樂(lè)器所代表的角色。
�。◣煟┻x擇開(kāi)始了！假如正確了，樂(lè)器在會(huì)奏響音樂(lè)；假如錯(cuò)誤的，樂(lè)器會(huì)飛回原地等待！
——樂(lè)器們都找到主人了嗎？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，運(yùn)用新穎適用的多媒體輔助教學(xué)，通過(guò)游戲“找一找”，讓學(xué)生在興趣盎然中為各樂(lè)器找到了它們所代表的各角色，在游戲中充分發(fā)揮學(xué)生參與積極性，在愉悅中掌握知識(shí)。）
四、欣賞《彼得與狼》
1、引入：
在一天清晨，在這美麗的森林中，七個(gè)主人相遇了，你覺(jué)得森林還會(huì)安
靜嗎？那么會(huì)發(fā)生一些什么事呢？讓音樂(lè)來(lái)告訴你吧！
2、聽(tīng)賞：（分段聽(tīng)賞）
師引導(dǎo)：音樂(lè)告訴我們森林中先后出現(xiàn)了誰(shuí)？來(lái)干什么？在他們之間發(fā)生了什
么事？
�。ㄉ卮稹�
3、學(xué)生討論，講述整個(gè)故事。
以小組為單位，一起討論，講述整個(gè)故事。
4、完整聽(tīng)賞。（一位學(xué)生旁白）
5、揭題：
大家知道我們剛才欣賞的這首樂(lè)曲嗎？它是俄國(guó)作曲家普羅科菲耶夫作曲的交響童話《彼得與狼》。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，是學(xué)生完整聽(tīng)賞樂(lè)曲的部分，讓學(xué)生根據(jù)音樂(lè)講述故事，在這聽(tīng)一聽(tīng)、想一想、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力和發(fā)散性思維。）
五、創(chuàng)作畫(huà)面。
�。◣煟┻@首樂(lè)曲它既是一個(gè)動(dòng)人的童話故事，又是一幅美麗的連環(huán)畫(huà)，你看，上面這幅畫(huà)面展現(xiàn)的是哪一段音樂(lè)的內(nèi)容？（結(jié)尾）
那么，前面隨著七個(gè)主人的陸續(xù)出現(xiàn)，不同的音樂(lè)給我們展現(xiàn)的七幅不同的畫(huà)面，要請(qǐng)同學(xué)們創(chuàng)作完成�。ㄊ紫�，請(qǐng)問(wèn)，貓出現(xiàn)時(shí)的畫(huà)面是怎樣的呢？
這是第幾副畫(huà)面？（第四幅），那就由第四小組每一位同學(xué)負(fù)責(zé)這幅畫(huà)面創(chuàng)作。）
最后由組長(zhǎng)從小組中選出最漂亮的一幅上前展示，并用語(yǔ)言描述一下畫(huà)面的內(nèi)容。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)童話音樂(lè)創(chuàng)作連環(huán)畫(huà)，是一個(gè)大膽又創(chuàng)新的嘗試。
我們都知道“想不如說(shuō)，說(shuō)不如做�！蓖ㄟ^(guò)畫(huà)一畫(huà)促使學(xué)生更完整、更準(zhǔn)確、更深刻地感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和理解音樂(lè)。當(dāng)然這些畫(huà)并不象美術(shù)課那樣追求畫(huà)面的高質(zhì)量，而追求畫(huà)面上所反映出的內(nèi)容。）
六、小結(jié)。
今天的音樂(lè)教室?guī)Ыo了我們什么呢？（交響童話《彼得與狼》）
歡迎大家下次繼續(xù)光臨音樂(lè)教室，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！
（這是一堂音樂(lè)的綜合課，一改過(guò)去“聽(tīng)故事——復(fù)述故事”這一傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分結(jié)合美術(shù)學(xué)科（樂(lè)器的圖片、角色的形象、連環(huán)畫(huà)創(chuàng)作等），巧妙地安排教學(xué)環(huán)節(jié)（參加演奏會(huì)——尋找樂(lè)器的主人——主人間發(fā)生的故事），讓學(xué)生在各種意境中一次次地熟悉主題音樂(lè)，循環(huán)漸進(jìn)地掌握作品的主題和作品所表現(xiàn)的內(nèi)容。整堂課充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)欲望，變被動(dòng)為主動(dòng)，把知識(shí)的掌握當(dāng)作一種精神的享受，在愉悅中得到羙的熏陶，得到情感的審美體驗(yàn)。新頒布的《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》不僅提出了“音樂(lè)教學(xué)不同領(lǐng)域之間的綜合”，而且還增加了與姐妹藝術(shù)的綜合、與藝術(shù)之外的其他學(xué)科的綜合。這是新的理念，新的舉措，富有鮮明的改革色彩。我們?cè)诟吨T實(shí)施推廣中，既要大膽實(shí)踐，又要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。）
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