黃山奇石隨文識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編收集整理的黃山奇石隨文識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
黃山奇石隨文識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)聞、名等16個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)巨、南等3個(gè)生字；學(xué)習(xí)多音字“都”；會(huì)用“好像”或者“真像”說(shuō)說(shuō)圖片的石頭。
2.2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文介紹的奇石，有感情的朗讀2和3自然段，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。
3.喜愛(ài)黃山，向往去黃山看一看。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.識(shí)字寫(xiě)字，正確、流利、有感情地朗讀課文，感受黃山奇石的獨(dú)特之處。
2.理解課文內(nèi)容，正確書(shū)寫(xiě)生字，尤其注意“區(qū)”和“巨”的區(qū)分。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)交流，新課導(dǎo)入
1.談話(huà)導(dǎo)入
同學(xué)們喜歡旅游嗎？你都去過(guò)哪？老師為同學(xué)們推薦一個(gè)好地方---黃山，黃山是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū)，每年有很多中外游客去那里游覽觀光，下面通過(guò)圖片領(lǐng)略一下黃山秀美自然風(fēng)光。
2.導(dǎo)入課題
同學(xué)們圖片看完了，是不是醉美黃山如人間仙境�。啃煜伎驮f(shuō)過(guò)：“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳”，說(shuō)明了黃山是五岳之首，這節(jié)課老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起走進(jìn)黃山，感受他的獨(dú)特魅力（板書(shū)），請(qǐng)跟老師齊讀課題
二、檢查朗讀，隨文識(shí)字
�。ㄒ唬┏踝x課文，讀準(zhǔn)字音
從課題中我們看出黃山的石頭有什么特點(diǎn)？（奇）那黃山的奇到底奇在哪里呢？請(qǐng)同學(xué)們大聲自由朗讀課文，要求一是讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不會(huì)讀的字借助拼音多讀幾遍。二是邊讀邊把課后生字條里字在課文中全畫(huà)出來(lái)。好，開(kāi)始吧。
（二）檢查朗讀，隨文識(shí)字
1.檢查朗讀第一段
（1）老師要檢查同學(xué)們的朗讀了，第一自然段我們找一位同學(xué)起來(lái)讀，其他同學(xué)認(rèn)真地來(lái)看他讀的每一個(gè)字讀準(zhǔn)了嗎？（學(xué)生捧起書(shū)讀第一自然段。）（這位同學(xué)的讀得非常流利而且字音準(zhǔn)確。）
（2）出示： 聞名 景區(qū) 秀麗
你知道他們是什么意思嗎？出示圖片，讓學(xué)生感知景區(qū)和秀麗的意思。
注意名是后鼻音。
2.檢查朗讀第二段
（1）讀課文的第二段
�。�2）大要重音
�。�3）飛和落兩個(gè)動(dòng)詞要讀的輕盈
3.檢查朗讀第三段
（1）指名讀
�。�2）出示猴子觀海的圖片，感受猴子觀海的有趣。你能將它的有趣讀出來(lái)嗎？
4.檢查朗讀第四段
�。�1）讀第四自然段
�。�2）出示仙字，你了解仙的意思嗎？（仙人；優(yōu)美的地方）這里的仙是什么意思？出示仙桃山和仙人指路的照片，原來(lái)這兩塊巨石都有同一個(gè)字—仙，真是神奇極了！
�。�3）學(xué)習(xí)多音字“都”
同學(xué)們，我們來(lái)看這個(gè)字，從文中找出來(lái)告訴老師這個(gè)字在文中讀什么du同學(xué)們還知道他另一個(gè)讀音是什么嗎？對(duì)，他是一個(gè)多音字dou，表示全部的時(shí)候讀dou，表示一個(gè)城市的時(shí)候讀du，比如祖國(guó)的首都是北京，四川的都會(huì)是成都，你記住了嗎？我們一起來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)（藍(lán)色字表示）
成都都會(huì)天都峰都是都有
5.檢查朗讀第五段
�。�1）讀第五自然段
（2）出示巨字和區(qū)字。同學(xué)們，這兩個(gè)字你有什么好辦法區(qū)分呢？（組詞識(shí)記）
6.檢查朗讀第六段
�。�1）讀第六段
�。�2）出示奇形怪狀。同學(xué)們，你知道奇形怪狀是什么意思嗎？（奇奇怪怪的形狀）出示奇形怪狀的巖石的`照片，進(jìn)一步體會(huì)奇形怪狀的意思。
�。ㄈ┘凶R(shí)字，夯實(shí)鞏固
課件出示詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生再讀，開(kāi)火車(chē)讀
�。ㄋ模⿲W(xué)寫(xiě)“巨 區(qū)” 課文讀通了，下面我們來(lái)寫(xiě)幾個(gè)生字
1.課件出示田字格中的巨 區(qū)
先來(lái)觀察這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)？對(duì)，半包圍結(jié)構(gòu)，區(qū)字框。
2.教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)（巨要注意強(qiáng)調(diào)筆順，先寫(xiě)中間部分在寫(xiě)最后的豎折。另外書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意橫與橫之間的距離相等，一字有多橫，兩個(gè)字的中間部分不一樣）
3.描一寫(xiě)一
4.展評(píng)
三、學(xué)習(xí)課文，感悟體驗(yàn)
1.學(xué)習(xí)第一自然段
�。�1）老師請(qǐng)一位同學(xué)起來(lái)讀一讀第一自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想該段共有幾句話(huà)，分別寫(xiě)了什么，在全文中起什么作用？
�。�2）共兩句話(huà)。第一句話(huà)：介紹了黃山風(fēng)景區(qū)的地理位置（安徽省的南部）、它聞名中外名氣很大，“聞名”這個(gè)詞還有個(gè)意思相近的詞語(yǔ)藏在課文里，你找到了嗎？“著名”“聞名”
第二句：寫(xiě)黃山景色秀麗神奇，尤其是怪石非常有趣。同學(xué)們?cè)谖闹羞@個(gè)尤其是特別、格外的意思，表示程度加深更進(jìn)一步的意思，讀的時(shí)候我們應(yīng)該加重來(lái)讀，下面帶著你對(duì)尤其的理解，找同學(xué)再來(lái)讀這句話(huà)吧。
2.過(guò)渡：課文向我們介紹了哪幾塊奇石呢？
(仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。)
黃山的石頭到底奇在哪兒呢？同學(xué)們下面你喜歡哪一種奇石，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)奇特在哪里？
3.學(xué)習(xí)第2自然段
�。�1）請(qǐng)讀一下第二自然段
（2）說(shuō)說(shuō)仙桃石奇特在哪里。
（①形狀像桃子；②大；③好像是從天上飛下來(lái)的；④險(xiǎn)，落在山頂?shù)氖P(pán)上。）
�。�3）這段話(huà)把什么比作了什么？這句話(huà)運(yùn)用了什么修辭手法-----比喻。誰(shuí)還能用“好像”來(lái)說(shuō)一句話(huà)？
（4）請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)讀一下第2自然段，體會(huì)仙桃石的奇特之處。
4.學(xué)習(xí)“猴子觀�！钡�3自然段
過(guò)渡：“猴子觀�！庇腥ぴ谀睦锬�？----- 像猴子
（1）請(qǐng)讀一下第三自然段
�。�2）同學(xué)們我們來(lái)看這個(gè)詞語(yǔ)“陡峭”你能結(jié)合實(shí)際生活說(shuō)說(shuō)他的意思嗎？（找生找東西做比較回答）同學(xué)們剛才我們聯(lián)系實(shí)際生活理解了陡峭的意思（直上直下）這就是我們的一種識(shí)字方法。
�。�3）運(yùn)用了哪些動(dòng)詞（“抱”、“蹲”、“望”）從這些動(dòng)作中你感受到了什么？（猴子觀海非常的專(zhuān)注））從哪個(gè)詞看出他觀海很認(rèn)真？（一動(dòng)不動(dòng)）猴子本性是特別愛(ài)動(dòng)的，可他為什么一動(dòng)不動(dòng)？是什么吸引了它？（翻滾的云海）
�。�4）出示翻滾的云海的圖片，同學(xué)們，翻滾的云海多么美呀！怪不得能吸引猴子一動(dòng)不動(dòng)的觀看。
�。�5）猴子為什么一動(dòng)不動(dòng)地望著翻滾的云海呢？仿佛在想什么？誰(shuí)能把猴子想的說(shuō)一下？誰(shuí)來(lái)讀一讀描寫(xiě)猴子觀海樣子的句子？（看得多專(zhuān)注啊！真是有趣極了）我們一起讀。
�。�6）齊讀第3自然段，感受猴子觀海的有趣。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
出示生字：南些
1.觀察生字
南些
相同點(diǎn):都是上下結(jié)構(gòu);
不同點(diǎn):“南”字上小下大。“些”字上寬下窄。
2.師范寫(xiě)，生書(shū)空
3.生練寫(xiě)兩個(gè)
4.師點(diǎn)評(píng)修改
注意：“南”：“冂”里面的不是“羊”，而是比“羊”少一橫。
5.生再練寫(xiě)一個(gè)
五、課堂小結(jié)
通過(guò)學(xué)習(xí)第1、2、3自然段后，同學(xué)們對(duì)黃山的奇石有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，那就是“怪”“有趣”。下節(jié)課我們?cè)俳又鴣?lái)走進(jìn)黃山，同時(shí) 你要當(dāng)一個(gè)小導(dǎo)游向爸爸媽媽來(lái)介紹一下仙桃石和猴子觀海石的奇特和有趣。
黃山奇石隨文識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)目標(biāo)】
1.會(huì)寫(xiě)位、狗等生字；積累“風(fēng)景如畫(huà)”等詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，有感情的朗讀4和5自然段，體會(huì)對(duì)黃山奇石的奇特之處。
3.會(huì)用好像或者真像說(shuō)說(shuō)自己喜歡的巨石。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.識(shí)字寫(xiě)字，正確、流利、有感情地朗讀課文，感受黃山的秀麗風(fēng)光。
2.理解課文內(nèi)容，感受大自然的鬼斧神工。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)揭題，引起興趣
同學(xué)們，上節(jié)課我們一起去黃山，欣賞了四塊黃山奇石，其實(shí)黃山的奇石還有很多，今天我們?cè)偃タ纯窗桑。ò鍟?shū)課題：《黃山奇石》）
二、復(fù)習(xí)生詞
中外聞名著名秀麗神奇奇形怪狀風(fēng)景區(qū)安徽省南部仙桃石一位仙人天都峰尤其巨石那些
三、朗讀課文
1.正確、流利地朗讀課文。
2.回顧黃山奇石的奇妙之處。
3.思考：黃山還有哪些奇石？
四、自學(xué)第四、五自然段
畫(huà)出作者想象的句子，和表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，并讀一讀。
1.學(xué)習(xí)第4自然段
�。�1）指名讀。
�。�2）第三塊奇石奇特在哪里？
（“仙人指路”的神奇在于它就像仙人一樣站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。一個(gè)“仙”字給這塊石頭蒙上了神奇的色彩，使人覺(jué)得有趣極了。）
�。�3）同學(xué)們，這里運(yùn)用的動(dòng)詞把靜態(tài)的手法寫(xiě)成了動(dòng)態(tài)的手法，非常的生動(dòng)，你能上來(lái)表演一下嗎？
（4）這塊奇石叫什么？（板書(shū)：仙人指路）
2.學(xué)習(xí)第5自然段（金雞叫天都）
�。�1）指名讀。
�。�2）這塊奇石叫什么名字？神奇在什么地方？
金雞對(duì)面也是一個(gè)有名的景點(diǎn)，是著名的天都峰，每當(dāng)太陽(yáng)升起時(shí)，陽(yáng)光照在巨石上好像金雞打鳴，所以這塊奇石叫──金雞叫天都。（板書(shū)：金雞叫天都）
五、指導(dǎo)寫(xiě)字
1.出示生字：位 狗
“位”“狗”都是左右結(jié)構(gòu)、左窄右寬。
（1）師范寫(xiě)，生書(shū)空。
�。�2）生練寫(xiě)兩個(gè)。
（3）師點(diǎn)評(píng)修改。
�。�4）生再練寫(xiě)一個(gè)。
2.出示生字：閃向
都是上三包圍結(jié)構(gòu)
�。�1）師范寫(xiě)，生書(shū)空
�。�2）生練寫(xiě)兩個(gè)
�。�3）師點(diǎn)評(píng)修改
3.出示生字：每 升
�。�1）師范寫(xiě)，生書(shū)空：注意每的筆順（下面的'母字先寫(xiě)豎折，在寫(xiě)橫折鉤）
�。�2）生練寫(xiě)兩個(gè)
�。�3）師點(diǎn)評(píng)修改
4.出示生字：部
左右結(jié)構(gòu)左寬右窄
�。�1）師范寫(xiě)，生書(shū)空
�。�2）生練寫(xiě)兩個(gè)
（3）師點(diǎn)評(píng)修改
六、當(dāng)堂檢測(cè)
同學(xué)們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)老師來(lái)考考大家，你能用真像和好像，模仿課文中的仙桃石和猴子觀海石說(shuō)說(shuō)這幾塊石頭（圖片）同學(xué)們回家請(qǐng)把你模仿的這段話(huà)寫(xiě)下來(lái)好嗎
七、小結(jié)、作業(yè)
同學(xué)們，今天黃山之行，我們欣賞了黃山奇石，課下請(qǐng)收集資料感受黃山的秀麗神奇。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
9黃山奇石
仙桃石
奇猴子觀海
仙人指路
金雞叫天都
黃山奇石隨文識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1.隨文識(shí)字，學(xué)寫(xiě)“站”字。
2.有感情地朗讀課文，體會(huì)黃山奇石的奇特，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
3.寫(xiě)法遷移，結(jié)合圖片，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì)黃山奇石的奇特、有趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教育云平臺(tái)、平板互動(dòng)教學(xué)、電子白板。
課時(shí)：
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、適度回顧，引入課題
1.回顧第一自然段，教師引讀：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《黃山奇石》這篇課文，知道了聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽省南部，那里景色（秀麗神奇），尤其是那些怪石（有趣極了）！
2.復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：這些石頭給我們帶來(lái)了一些詞語(yǔ)寶寶，我們先一起來(lái)復(fù)習(xí)這些詞語(yǔ)吧。（小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)）
3.回顧前置性學(xué)習(xí)內(nèi)容和感受：昨晚大家也在家里通過(guò)老師的分享，走進(jìn)了黃山，領(lǐng)略了那兒的風(fēng)景！很多同學(xué)還忍不住在空間里留言分享了自己的感受。這節(jié)課我們就去細(xì)細(xì)地品一品這些石頭吧�。R讀課題）
4.聚焦課題：你覺(jué)得“奇”是什么意思？（指名說(shuō)，帶著理解再讀課題）
5.一個(gè)課題就吸引了我們的眼神，那么課文到底介紹了哪些奇石呢？那些奇石又是什么樣子的呢？我們趕緊去文中看看吧！
二、適文而學(xué)，認(rèn)識(shí)奇石
1.請(qǐng)大家自由地朗讀課文，將句子讀正確、讀通順，用橫線(xiàn)劃出奇石的名字，在重點(diǎn)描寫(xiě)的奇石旁邊畫(huà)上五角星。
2.學(xué)生自由讀書(shū)，做好圈畫(huà)。
3.指名匯報(bào)。
4.你們覺(jué)得這些石頭的'名字取得怎么樣？（指名說(shuō)）
5.黃山奇石的名字就這么有趣，真有意思。我們一起把這有趣的石頭名字讀一讀吧！
6.從同學(xué)們的聲音中，老師聽(tīng)到了你們對(duì)這些石頭的喜愛(ài)了。接下來(lái)，我們走近奇石，細(xì)細(xì)地觀賞觀賞吧！
三、適情感悟，品味奇石
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)“猴子觀�！保◣熒W(xué)，讀一讀）
1.出示“猴子觀�！眻D：看看這塊奇石，這是什么？課文是怎么描寫(xiě)這塊石頭的？（指名讀）
2.你覺(jué)得有趣嗎？哪兒有趣？（指名說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)作談感受，相機(jī)指導(dǎo)朗讀）
3.相機(jī)補(bǔ)充：黃山有四絕，云海也是其中之一。看，小猴子跟你們一樣也被這云海吸引了，全班一起來(lái)跟小猴子欣賞這云海吧。（出示云海畫(huà)面，師做動(dòng)作加以描述：在陡峭的山峰上，白云就像大海的浪花一樣一起一伏，讓人感覺(jué)像來(lái)到了仙境一般，這就是奇特的云海景觀。）
4.激發(fā)學(xué)生想象：猴子看見(jiàn)這翻滾的云海，會(huì)說(shuō)些什么？（指名說(shuō)，再次指導(dǎo)朗讀）
5.小結(jié)：作者通過(guò)觀察，抓住了石頭的樣子，發(fā)揮想象，將石頭想成一只猴子，把動(dòng)作寫(xiě)出來(lái)，這塊石頭就寫(xiě)活了。來(lái)，我們帶著動(dòng)作一起讀讀“猴子觀海”的奇特、有趣吧！
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)“仙人指路”（生生互學(xué)，演一演）
1.過(guò)渡：“猴子觀�！庇腥ぃ跋扇酥嘎贰本透腥ち耍�
2.出示“仙人指路”圖及相關(guān)文字：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，它真像一位仙人站在高高的山峰上，伸出手臂指向前方。
3.明確自學(xué)要求：大家在小組內(nèi)，用你們喜歡的方式讀一讀這段話(huà)，也可以和同學(xué)一起演一演這塊石頭的樣子。（小組內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，師巡視指導(dǎo)）
4.學(xué)生代表進(jìn)行展示，師生互評(píng)、生生互評(píng)，評(píng)論交流中，指導(dǎo)朗讀。
5.隨文識(shí)字：在我們剛剛朗讀的這段文字中，有一個(gè)生字——“站”，仙人說(shuō)，想要在它的帶領(lǐng)下去欣賞黃山更多的奇石，還得先學(xué)會(huì)寫(xiě)這個(gè)生字。（出示“站”字，學(xué)生觀察生字）
6.引導(dǎo)學(xué)生一看結(jié)構(gòu)、二看比例、三看關(guān)鍵筆畫(huà)，自主識(shí)字，隨后師范寫(xiě)，生練寫(xiě)。
7.小結(jié)：剛剛同學(xué)在演一演的過(guò)程中，就是發(fā)揮想象，抓住石頭的樣子想象它的動(dòng)作、甚至是它說(shuō)的話(huà)，于是，靜止的石頭就被寫(xiě)活了、寫(xiě)具體了。（點(diǎn)擊課件，投出“仙桃石”、“金雞叫天都”圖片）下面我們也運(yùn)用這種方法，選擇大屏幕上的其中一塊石頭，抓住它的樣子，寫(xiě)幾句話(huà)。
四、適學(xué)而導(dǎo)，讀寫(xiě)結(jié)合
1.生觀看圖片，根據(jù)前面所學(xué)方法，練習(xí)寫(xiě)話(huà)。（師小組間巡視，個(gè)別指導(dǎo)）
2.上傳作品進(jìn)行分享，生生互學(xué)、互評(píng)。（挑選點(diǎn)贊數(shù)最多的幾位，全班展示）
3.與文本對(duì)話(huà)：課文里又是怎么描寫(xiě)這些石頭的呢？（女生讀“仙桃石”，男生讀“金雞叫天都”）你們又從課文里感受到什么？（進(jìn)一步學(xué)會(huì)觀察與想象）
4.老師相信，如果下次有機(jī)會(huì)讓你們來(lái)給這些奇石寫(xiě)導(dǎo)游詞，你們一定會(huì)寫(xiě)得更精彩、更有趣！
五、適時(shí)拓展，總結(jié)提升
1.這節(jié)課我們用讀一讀、演一演、寫(xiě)一寫(xiě)的方式細(xì)細(xì)地觀賞了“猴子觀�！薄ⅰ跋扇酥嘎贰�、“仙桃石”、“金雞叫天都”，黃山奇石不僅形狀奇特，還引起我們神奇的想象。（板書(shū)：奇特、神奇）這樣的奇石在黃山還有很多很多，課文還怎說(shuō)？（引讀第6自然段）
2進(jìn)行拓展：現(xiàn)在，老師準(zhǔn)備了不同難度的兩項(xiàng)挑戰(zhàn)，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎？
�。ㄌ魬�(zhàn)一：連一連，將奇石的圖片與它的名字進(jìn)行連線(xiàn)。挑戰(zhàn)二：想一想，你能給這些奇石取一個(gè)有趣的名字嗎？）請(qǐng)任選一題，進(jìn)行挑戰(zhàn)！
3.反饋完成情況。
4.看來(lái)，黃山的奇石各個(gè)都是那么栩栩如生，也感謝大家給這些叫不出名字的石頭取了有意思的名字。有機(jī)會(huì)你們一定要去黃山看看！到時(shí)候別忘了拍些美美的照片分享到我們的班級(jí)圈，大家一起欣賞！
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