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2017小升初語(yǔ)文句子必備知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)
小升初語(yǔ)文是小升初考試的重點(diǎn)課程，小升初語(yǔ)文試題考察的是學(xué)生的綜合能力。以下是百分網(wǎng)小編搜索整理的關(guān)于2017小升初語(yǔ)文句子必備知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)，希望對(duì)大家有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請(qǐng)持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
☆ 縮寫(xiě)句子
保留句子的主干，即保留這個(gè)句子的“誰(shuí)”或“什么”與“做什么”或“怎么樣”。卻掉這個(gè)句子的枝葉，即去掉修飾的詞語(yǔ)。
例：柔和的燈光下，一向酷愛(ài)看球賽的而爸爸卻捧起了報(bào)紙專心閱讀。
答案：爸爸捧起了報(bào)紙。
另外要特別注意的是句子中的“著、了、過(guò)”一般不能去掉。
例：寬闊的錢塘江籠罩著一層薄薄的霧。
答案：錢塘江籠罩著霧。
☆ 擴(kuò)寫(xiě)句子
1、擴(kuò)展語(yǔ)句就是給一個(gè)簡(jiǎn)單的句子加上必要的附加成分，使句子的意思表達(dá)得更生動(dòng)具體，清楚明白。
2、擴(kuò)寫(xiě)句子要找出句子的主要成分，找出主要部分，就可以明確在哪兒加表示修飾、限制的成分，進(jìn)而思考擴(kuò)充什么樣的詞語(yǔ)。
3、堅(jiān)持以下原則：
(1) 不能改變?cè)涞闹饕煞�、結(jié)構(gòu)和意思。
例如：“小紅熱愛(ài)學(xué)習(xí)。”不能擴(kuò)展為“小明和小紅熱愛(ài)學(xué)習(xí)。”
(2) 所擴(kuò)充的附加成分必須合理。
例如：“張明是好學(xué)生。”如擴(kuò)成“強(qiáng)大的張明是優(yōu)異的好學(xué)生。”就變得不合事理，叫人無(wú)法理解。
(3)如果有例句就必須按例句擴(kuò)充，如果沒(méi)有例句又沒(méi)有具體要求，擴(kuò)充哪些部分，不受限制。
例如：“春風(fēng)吹拂水面。”可擴(kuò)展為“柔和的春風(fēng)輕輕地吹拂著水面。”或“春風(fēng)吹拂著靜靜的水面。”都可以。
☆ 修辭手法
常用的修辭方法有：
1、比喻：就是打比方，指用具體的、淺顯的、人們比較熟悉的事物去表現(xiàn)抽象的、難懂的、人們少見(jiàn)的事物的一種修辭方法。
比喻由本體、比喻詞、喻體三部分構(gòu)成。本體和喻體兩種事物之間必須在某一方面有相似之處但又不同類，比喻詞常用的有“好像、像……一樣(似的)、仿佛、是、成了”等。例：在陽(yáng)光的照耀下，漫山的山茶花仿佛千萬(wàn)顆紅星在閃閃發(fā)光。
2、擬人：就是把人以外的事物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，使它像人一樣會(huì)說(shuō)話、有感情、做人的動(dòng)作。 例：淘氣的小鬧鐘每天準(zhǔn)時(shí)把我叫醒。
3、排比：就是有三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相似、相同或意思相關(guān)，字?jǐn)?shù)大致相等，語(yǔ)氣一致的句子排列在一起的。(一般有相同的字眼為標(biāo)志。)例：學(xué)好了語(yǔ)文，我們才會(huì)讀書(shū)看報(bào)，才會(huì)寫(xiě)信寫(xiě)日記，才會(huì)寫(xiě)作文。
4、夸張：就是為了突出某一事物，有意把事物的形態(tài)、特征、作用進(jìn)行擴(kuò)大或縮小來(lái)描述。 例：在巴掌大的監(jiān)獄里，同志們照常鍛煉身體。
5、反問(wèn)：用疑問(wèn)的形式來(lái)表達(dá)肯定的意思的一種修辭方法。無(wú)疑而問(wèn)，不需回答。多用“難道、怎能、怎么”等詞作反問(wèn)詞。例：(1)作為一個(gè)小學(xué)生，怎能不努力學(xué)習(xí)呢?
6、設(shè)問(wèn)：就是有針對(duì)性提出一個(gè)問(wèn)題，然后把自己的看法談出來(lái)。實(shí)際上就是自問(wèn)自答。例：我能被中條山的風(fēng)嚇倒嗎?不能，絕對(duì)不能。
7、對(duì)偶：指用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相等、意思相關(guān)或相反的兩組句子組成對(duì)句的一種修辭方法。(對(duì)聯(lián)一般采用對(duì)偶的寫(xiě)法)
例：風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳;家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心
☆ 修改病句(原則：盡量不改變句子的意思)
病句的常見(jiàn)類型：
(1) 成分殘缺
一個(gè)完整的句子，一般包括兩部分：“誰(shuí)，干什么”，或者“什么，怎么樣”。無(wú)論缺少那一部分，都是不完整的。如， 經(jīng)過(guò)老師的教育，終于認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤。
(2) 搭配不當(dāng)
戰(zhàn)士們冒著雨和泥濘繼續(xù)前進(jìn)。
(3) 用詞不當(dāng)
小明知道自己錯(cuò)了，心情很繁重。
(4) 重復(fù)啰嗦
他經(jīng)常一貫保持艱苦樸素的作風(fēng)。
(5) 語(yǔ)序顛倒
一年有四個(gè)春夏秋冬季節(jié)。
(6)自相矛盾
我估計(jì)他這道題一定做錯(cuò)了。
(7)指代不清
王斌和李明邊走邊談，他告訴他作業(yè)已經(jīng)寫(xiě)完了。
(8)歸類不當(dāng)
菜市場(chǎng)里有冬瓜、苦瓜、西瓜等蔬菜。
(9)不合事理
火紅的楓葉在春風(fēng)中搖動(dòng)。
【修改方法】
1、讀句子，弄清句子要表達(dá)的意思。
2、找毛病，確定病因。
3、按原句的意思進(jìn)行修改。
4、修改后檢查句子是否合理通順。
☆ 關(guān)聯(lián)詞
【常見(jiàn)的幾種關(guān)系】
并列關(guān)系：既……又……;不是……而是……;一方面……一方面……一邊……一邊……;又……又……
因果關(guān)系：因?yàn)?hellip;…所以……;既然……就…;因此……;之所以……是因?yàn)?/p>
條件關(guān)系;只要……就……;只有……才……;無(wú)論不論不管……都(也)…
轉(zhuǎn)折關(guān)系;雖然……但是……;盡管……還是
假設(shè)關(guān)系;如果……就……;即使……也……;假如……就
選擇關(guān)系;不是……就是……;是……還是……;與其……不如……;寧可……也……;或者……或者……;要么……要么……
遞進(jìn)關(guān)系;不但……而且……;不僅(不但)……還……
☆ 反問(wèn)句與陳述句的轉(zhuǎn)換
�、俜磫�(wèn)句轉(zhuǎn)換成陳述句：
如：在公共汽車上主動(dòng)給老年人讓座，這難道不應(yīng)該嗎?
答案：在公共汽車上主動(dòng)給老年人讓座，這是應(yīng)該的。
�、陉愂鼍滢D(zhuǎn)換成反問(wèn)句
方法：
1、將肯定句中的肯定詞(是、能、會(huì)等)改為否定詞(不是、不能、不會(huì)等)。
2、將否定句中的否定詞(不是、不能、不會(huì)等)改為肯定詞(是、能、會(huì)等)。
3、在肯定詞或否定詞前面加上“怎、怎么、難道、豈”等反問(wèn)語(yǔ)氣詞。
如：這部電影使我感動(dòng)得流淚。
答案：這部電影難道不使我感動(dòng)得流淚嗎?
或：這部電影怎能不使我感動(dòng)得流淚呢?
☆ 雙重否定
(就是否定兩次，即表示肯定的意思，但必須有否定的意義在里面。)
如：你不會(huì)不知道這件事。
☆ 直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)的互換
原則：變?nèi)朔Q，變標(biāo)點(diǎn)，句子意思不變。
1、對(duì)話提示語(yǔ)提到句子前面
2、祈使句前加“讓”
3、反問(wèn)句變陳述句
4、疑問(wèn)句變陳述句，加上“要不要”、“是不是”、“能不能”或“是否，能否”
5、指示代詞“這”變成“那”
6、去掉語(yǔ)氣詞“呢，吧，啊”等
7、不能產(chǎn)生歧義
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