一年級數(shù)學期末試卷分析的范文

　　期末考試完了不知道如何寫試卷分析？沒關(guān)系，下面請看小編給大家整理收集的一年級數(shù)學期末試卷分析的范文，供大家閱讀參考。

　　篇一：一年級數(shù)學期末試卷分析的范文

　　一、考試基本情況：

　　試卷是人教版小學數(shù)學一年級上冊期末考試，考核對象是一年級的學生，考試時間60分鐘，滿分100分，考試形式采用閉卷、統(tǒng)一筆試形式，共47名學生參加考試，及格率為98%，優(yōu)秀率為83%。

　　二、試卷試題概況：

　　試題類型及分數(shù)權(quán)重：

　　第一大題智慧填空園。（26分），其中錯誤率較高的是第2小題從0開始2個2個地數(shù)，8前面的一個數(shù)是（）,18后面的一個數(shù)是（）。第3小題最小的兩位數(shù)是（），最大的兩位數(shù)是（）差是（）。第6小題過2小時是( )   1小時前是（）3小時后是（）。分析原因;學生對知識的掌握比較死板不靈活，

　　第二大題 快樂數(shù)學園（21分）計算個別學生有錯誤。錯誤率較高的是第11小題看圖列算式的第一個。學生看比較綜合性圖的能力較差。

　　第三大題生活五彩園（24分）第13小題和第14小題錯誤率較高，對于逆向思維的應(yīng)用題和表格式的題學生分析能力不強。

　　三、結(jié)合學生的考試情況，在今后的教學中要注意：

　　1、把握好教材的知識體系，認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找好教材中知識與課改的結(jié)合點，讓學生在生活中學習數(shù)學，課下積極做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。

　　2、要根據(jù)學生的年齡特點采取有針對性的、有效的教學方法，樹立他們的自信心，讓他們找到學習數(shù)學的樂趣和自信心。

　　3、在教學中，要關(guān)注學生聯(lián)系實際生活解決問題的能力，注意訓練學生的觀察能力和觀察方法。

　　4、要把訓練學生的獨立審題能力作為重點。

　　5、要培養(yǎng)訓練學生養(yǎng)成良好的自覺檢查習慣。

　　6、是要加強平時學生對所學知識的掌握。

　　7、是要抓好家庭作業(yè)的質(zhì)量和完成量。

　　8、是及時查漏補缺，抓好待差生的轉(zhuǎn)化工作。

　　篇二：一年級數(shù)學期末試卷分析的范文

　　一、試題情況：

　　經(jīng)過一學期的辛苦努力，我們一年級師生共同迎來了期末考試這一收獲的日子。本次測試分為兩部分，20%的分散測查和80%的試卷測查。分散測查主要從數(shù)學與生活，做數(shù)學，數(shù)學應(yīng)用以及數(shù)學學習與發(fā)展這四個方面來進行，主要考察學生的數(shù)學思維以及數(shù)學在生活中的運用情況。試卷從總體來看覆蓋面很廣，題量適中，分值分配合理,難易程度適中，能較全面的檢查學生對本學期所學基礎(chǔ)知識的掌握情況。

　　二、學生答題情況分

　　（一）成績分析：

　　從分散測查情況來看，學生對20以內(nèi)數(shù)比較熟悉，也知道這些數(shù)在生活中的重要性。能夠說出口算的方法，大部分學生對數(shù)學感興趣，喜歡上數(shù)學課。從通考的卷面來看，學生對基礎(chǔ)知識掌握的比較好，學生卷面清楚，字跡工整。全年級共有146人參加考試，優(yōu)秀率為52、8%，及格率為96、5%。

　�。ǘ�）學生測試情況分析：

　　本次試卷共分為兩大部分，第一部分是基礎(chǔ)知識，主要包括以下幾種類型的題：

　　1、口算題，大多數(shù)同學都做對了，只有個別同學出錯，原因是平時練習較多，也注重強調(diào)了口算的方法，因此失分較少，個別同學還是粗心，有點方法沒掌握，應(yīng)著重對個別同學加以輔導。

　　2、填空題，出錯率較高的是第7小題和第10小題，第7小題考查方位學生本來就掌握的不太好，主要原因是學生對生活中的應(yīng)用和試卷上的解答存在著一定的差距，第10小題是對比較的考查，學生錯的比較多，這主要是在平時的教學中只讓學生口頭來指一指，沒有重點的強調(diào)，導致一部分學生對數(shù)學概念模糊不清。

　　3、連一連，還是對方位的考查，學生空間想象力較差，導致失分嚴重。

　　4、圈一圈，主要考察分類與比較，第二小題對于平面圖形與立體圖形學生區(qū)別比較困難，失分較多。

　　5，數(shù)一數(shù)，填一填。對于四種立體圖形學生掌握較好，正確率較高。

　　第二部分是解決問題，包括看圖列式計算和解決生活中的實際問題，看圖列式，這種題型平時練習較多，大多數(shù)同學都做對了，個別同學馬虎出錯，老師對個別學生輔導不夠。

　　我會解決問題，前兩小題錯誤較少，第4題，個別同學出錯。主要原因是學生識字較少不理解題意所以出錯較多。

　　三、改進措施：

　　從失敗中找教訓，在教訓中求發(fā)展，綜觀我們這次考試的情況來看，我以后要從以下幾方面來做：

　　1、在教學時要多注意知識的前后聯(lián)系，用最少的'時間獲得最有效的結(jié)果，這樣也就可以避免考前沒提醒學生也不容易忘記。

　　2、數(shù)學與生活中的聯(lián)系。注重實際應(yīng)用，在解決實際問題中感受數(shù)學的價值，在教學中引導學生用學到的知識解決實際問題，逐步培養(yǎng)學生應(yīng)用知識、解決問題的能力。

　　3、經(jīng)常舉行口算、計算、等單項競賽，以提高學生的計算能力。

　　4、注重培養(yǎng)學生做事認真的態(tài)度，逐步養(yǎng)成良好的分析問題、解決問題的習慣。

　　篇三：一年級數(shù)學期末試卷分析的范文

　　一、主要成績

　　1、學生試卷卷面清晰，書寫認真端正，正確率高，有15%的學生得了滿分，及格率和優(yōu)秀率都相當高，取得了滿意的成績。

　　2、第一題是直接寫得數(shù)的題比較簡單，由于平時在這方面加強了對學生的訓練，大多數(shù)學生能正確地進行計算，失分特別少。

　　3、第二題填空題中的第一小題，看圖填數(shù)題是看著計算器的圖來填數(shù)，題目明了簡單，學生一看就明白，大多數(shù)學生都正確。第六小題是考查學生用湊十法來算題，由于平時對學生在這方面加強了訓練，學生完成得較好。

　　4、第八題看圖列式是由兩道加法題組成的，學生做這樣的題比較容易，正確率較高，大多數(shù)學生比較細心，答卷的時間也比較充足。

　　二、學生失分原因分析。

　　1、有的學生學習習慣不好，馬虎現(xiàn)象嚴重，一些非常簡單的計算，好多學生卻因為看錯加減號而失分，一些非常簡單的題，有些卻因為缺乏審題習慣而導致錯誤�？梢姡�良好的學習習慣是學生學習成功的保證。

　　2、第二大題的第二小題是先計算再比較數(shù)的大小，題目的難度大了一點兒，出現(xiàn)的錯誤就多了一些。這主要是有的學生能力較差。

　　3、第三大題是把不是同類的圈起來，由于給出的圖較小，印刷又不清晰，學生看不太清，圈錯的特別多。

　　4、第四大題是看圖數(shù)一數(shù)有幾個長方體，有幾個正方體，有幾個圓柱，有幾個球。學生數(shù)錯長方體的特別多，這是因為學生沒有把又大又薄的桌面數(shù)出來，學生的觀察能力有待培養(yǎng)。

　　5、第九題解決問題中的第二小題和第三小題由于印刷不清楚，學生看不清楚是幾只螞蟻、幾個人，數(shù)數(shù)數(shù)錯了，列式也就錯了。

　　三、改進措施

　　（一）、提高課堂教學質(zhì)量

　　1、備好課是上好課的前提。鉆研教材，分析、研究和探討教材，準確把握教材。、提高自己教學的素質(zhì)。課堂教學要取得理想的效果，教師除了備好課還必須具有多種課堂教學的藝術(shù)。包括組織教學的藝術(shù)、啟發(fā)引導的藝術(shù)、合作交流的藝術(shù)、表揚激勵的藝術(shù)、語言藝術(shù)、板書藝術(shù)、練習設(shè)計藝術(shù)和動態(tài)調(diào)控的藝術(shù)等等。

　　2、創(chuàng)設(shè)生動具體的情境。根據(jù)一年級學生的年齡和思維特點，充分利用學生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學知識。

　　3、重視知識的獲得過程。任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。

　　4、堅持認真寫好教學反思。自我反思是教師專業(yè)成長的必由之路。數(shù)學教師要經(jīng)常對自己教學中的得與失進行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進的措施和對策，總結(jié)成功的經(jīng)驗，撰寫教學案例和經(jīng)驗論文，以求更快地提高自身課堂教學的素質(zhì)和水平。

　　（二）加強學習習慣和策略的培養(yǎng)。

　　新教材的教學內(nèi)容比以往教材的思維要求高，靈活性強，僅用大量機械重復的訓練是不能解決問題的。教師一方面要精選、精編靈活多變的針對性練習、發(fā)展性練習、綜合性練習，有意識地對學生進行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導，培養(yǎng)學生良好的學習方法和習慣。如：獨立思考的習慣，認真讀題、仔細審題的習慣等等

　�。ㄈ�）關(guān)注學生中的弱勢群體。

　　如何做好后進生的補差工作是每位數(shù)學教師亟待解決的實際問題，教師要從“以人為本”的角度出發(fā)，做好以下工作：堅持“補心”與補課相結(jié)合，與學生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求學生，從最基礎(chǔ)的知識抓起；根據(jù)學生差異，進行分層教學；努力使每位學生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。

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