教師在高中的政治教學中的主導性論文
一高中的政治教學中教師主導作用發(fā)揮的意義
1．有利于提高教師自身的素質(zhì)，提高教學質(zhì)量
新課改背景下，加強教師的主導地位，發(fā)揮教師的主導作用，教師必須具備較高的素質(zhì)，有著非常豐富的政治知識儲備，還必須對時事政治有著充分的了解。否則，無法對學生進行有效的指導，很難幫助學生解決問題。因此，有利于督促老師加強自身素質(zhì)提升，提高自身的綜合素質(zhì)。
2．有利于幫助學生正確面對學習中的問題，找到正確的方向
教師作為課堂教學的主導者，是學生學習過程中的引導者和指導者。高中的政治教學中教師主導作用的發(fā)揮，能充分保證教師引導人的地位，對學生在學習過程中遇到的問題進行及時解決，幫助學生找到正確的學習方向，樹立正確的.學習目標，使學生的學習能更有成效地完成。
3．有利于教學目標的完成，促進教學體制改革向前推進
教師主導作用的發(fā)揮能充分保證教學工作圍繞整體的教學目標進行，并與教學體制改革的大方向保持一致。有利于學校教學任務的完成，推進教學體制改革的進程。
二高中的政治教學中教師主導作用發(fā)揮的現(xiàn)狀
新課改的背景下，在高中的政治教學過程中，教師往往注重教學方式的變化，追求新的教學方法，注重學生興趣的培養(yǎng)。但有的老師過于追求教學形式上的變化，而忽視了教學內(nèi)容的有效引導，畢竟教學內(nèi)容才是學生學習的根本。因此，這種新方式雖然活躍了課堂氣氛、激發(fā)了學生上課的興趣，卻忽視了對學生學習教學內(nèi)容的有效引導，并沒有充分發(fā)揮好教師的主導作用。
三新課改背景下高中的政治教學中充分發(fā)揮教師主導作用的對策
1．提高自身綜合素質(zhì)，有能力發(fā)揮主導作用
教師主導作用的充分發(fā)揮主要取決于教師的整體素質(zhì)，包括教師的政治理論知識和最新的時事政治知識，也包括必需的政治素養(yǎng)和自身的政治素質(zhì)。因此，要想充分發(fā)揮教師在高中的政治教學中的主導作用，必須提高教師的整體素質(zhì)，讓教師充分引導學生，在政治教學中充分發(fā)揮主導作用。
2．精心組織政治教學過程
教師要想組織好政治教學過程，一是要對政治教材有全面的了解，要全面把握教材的內(nèi)容，抓住政治教材中的要點、重點、難點，在講解過程中，注意掌握課堂的節(jié)奏，注意多與學生互動，精心設計課堂結(jié)構(gòu)，組織教學過程，使課堂教學更有條理；二是要對學生有全面的了解，了解學生的基礎知識掌握情況，了解學生的興趣愛好和喜歡的教學方式，根據(jù)掌握的這些情況，精心設計政治教學過程。
3．建立一種良好的師生關系
良好的師生關系有助于教師主導作用的發(fā)揮，學生是學習的主體，學生和老師應平等相處，教師應充分尊重學生，保護學生的自尊，充分聽取學生的意見，對學生多一些關心，少一些責罵，多一些鼓勵，少一些嘲笑。同時，教師應注意自己的形象，既要注意自己的外在形象，又要注意自己的內(nèi)在形象，以寬容、博大的心胸與學生交流。教師只有充分尊重學生，學生才會尊重老師，這樣，學生才會充分支持教師的教學工作，教師主導作用的發(fā)揮才會更有成效。
四結(jié)束語
新課改背景下，政治教學中教師主導作用的發(fā)揮既是政治教學任務的要求，也是教學體制改革的要求。教師作為政治教學的主體，對政治教學活動的開展起著決定性的作用，在新課改背景下，教師的主導地位愈發(fā)明顯，教師的主導作用越來越重要。因此，在政治教學中，應充分發(fā)揮教師的主導作用，對學生的政治學習進行有效的引導，幫助學生轉(zhuǎn)變學習觀念，及時調(diào)整自己的學習方法，更好地適應新課改背景下政治學習的需要。
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