中考考生的心理特點(diǎn)有哪些
中考資訊對(duì)于每個(gè)考生來說都是很重要的，它影響著考生的高中去向，下面是百分網(wǎng)小編整理的2018年中考最新資訊，希望能幫到你。
初三學(xué)生的六大心理特點(diǎn)
1、產(chǎn)生成人感：
表現(xiàn)為生理功能進(jìn)入早期成人化，自我意識(shí)向獨(dú)立成熟方面發(fā)。他們?cè)趯?duì)人、對(duì)事的態(tài)度、情緒情感的表達(dá)方式以及行為的內(nèi)容和方向等都發(fā)生了明顯的變化， 同時(shí)也渴望社會(huì)、學(xué)校和家長(zhǎng)能給予他們成人式的信任和尊重。但是還成人那種深刻而穩(wěn)定的情緒體驗(yàn)，缺乏承受壓力、克服困難的意志力;缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。由于初 中生心理上的成人感及幼稚性并存，所以，表現(xiàn)出種種心理沖突和矛盾，具有明顯的不平衡性。
2、 獨(dú)立性和依賴性：
表現(xiàn)為增加了對(duì)同伴關(guān)系的以來，與父母在情感上、行為上、觀點(diǎn)上日益脫離，父母的榜樣作用在削弱。在對(duì)教師的態(tài)度上增加多了保留和批評(píng)、懷疑的成分。 當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)后，他們就對(duì)一切都不愿順從，不愿聽取父母、教師及其他成人的意見，常處于一種與成人相抵觸的情緒狀態(tài)中。但是，他們對(duì)父母的 依賴則表現(xiàn)為希望得到父母精神上的理解、支持和保護(hù)。比如他們有時(shí)反抗是在向別人表明自己是獨(dú)立的，或者需要掩飾自己的軟弱。
3、 自我評(píng)價(jià)能力提高：
對(duì)于自己以及自己和周圍事物關(guān)系的一種認(rèn)識(shí)。其中包括自我了解、自我體驗(yàn)、自我評(píng)價(jià)、自我控制等形式。進(jìn)入青春期的青少年，自我意識(shí)開始形成。他們不 僅體驗(yàn)到自己和家人、老師以及他人各種關(guān)系的存在，而且能進(jìn)一步體驗(yàn)到自己內(nèi)心世界和心理活動(dòng)的存在，進(jìn)入到一個(gè)“自我發(fā)現(xiàn)”的新時(shí)期。
4、 自尊心增強(qiáng)：
每個(gè)學(xué)生都渴望得到尊重，這正是他們認(rèn)識(shí)自我價(jià)值的反映，他們表現(xiàn)為渴望得到理解寬容，追求浪漫輕松、自尊、好勝、求知和參與是中學(xué)生的典型特征。他們害怕 教師 指責(zé)嘲笑他們的幼稚和沖動(dòng) ， 反感教師居高臨下的訓(xùn)斥與批評(píng)。
5、 片面性和表面性：
由于初中生在對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)上，還存在著偏執(zhí)性的特點(diǎn)，對(duì)于發(fā)生的誤解和不愉快，由于認(rèn)知不全，容易對(duì)問題的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生偏差，繼而引發(fā)孤獨(dú)、抑郁、偏 執(zhí)等心理障礙，因而帶來了情緒上的固執(zhí)性。例如，一些初中生會(huì)因?yàn)閹状未煺郾阃耆灰环N無助和抑郁的情緒所淹沒，很長(zhǎng)時(shí)間不能擺脫。
6、 性心理的產(chǎn)生、發(fā)展和表現(xiàn)：
由于性的發(fā)育而導(dǎo)致的性別意識(shí)、性意識(shí)又進(jìn)一步在心理上產(chǎn)生斷乳，進(jìn)而形成漸趨強(qiáng)烈的個(gè)性意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)、成人意識(shí)。正是這些意識(shí)的形成，使他們認(rèn)為 自己已長(zhǎng)成大人，理應(yīng)自己管理自己，決定自已。面對(duì)老師的教育，家長(zhǎng)的指教容易出現(xiàn)幼稚型的情感沖動(dòng)，如他們對(duì)自己年齡相當(dāng)?shù)漠愋援a(chǎn)生興趣，并希望有機(jī)會(huì) 接觸異性，或在各種場(chǎng)合想辦法吸引異性對(duì)自己的注意。但由于青少年情緒不穩(wěn)，自我意識(shí)甚強(qiáng)，因而在接觸過程中，容易引起沖突，常因瑣碎小事而爭(zhēng)吵，甚至絕 交，因此交往對(duì)象常有變換。
合格的初三家長(zhǎng)要做到“四要四不要”
初三上半學(xué)期快要結(jié)束，初三生們覺得復(fù)習(xí)節(jié)奏越來越快，心理壓力也隨之增大，不少家庭矛盾也接踵而來。怎樣才能當(dāng)好一個(gè)合格的初三家長(zhǎng)呢?我認(rèn)為要做到“四要，四不要”。
要多多鼓勵(lì)，不要嘮叨批評(píng)
有的家長(zhǎng)整天在孩子耳邊嘮叨：初三直接關(guān)系著中考的成敗，一定要好好復(fù)習(xí)，認(rèn)真聽講，跟著老師進(jìn)度走等。有的家長(zhǎng)看到孩子沒按自己的要求學(xué)，動(dòng)不動(dòng)就批評(píng)甚至威脅等。實(shí)際上家長(zhǎng)這樣做不但收效甚微，而且無形中還增加了孩子的心理壓力，更容易引起孩子的`逆反心理。
不嘮叨、批評(píng)不等于放任自流，撒手不管，家長(zhǎng)要多鼓勵(lì)，多從正面引導(dǎo)，多想方法和講究策略，幫助孩子樹立信心，引導(dǎo)孩子向正確的方向前進(jìn)。如孩子放學(xué) 后，沒做作業(yè)在玩游戲，這時(shí)家長(zhǎng)不宜嚴(yán)厲批評(píng)，粗暴制止，可試著對(duì)他說：“兒子，累一天了，玩會(huì)兒游戲沒關(guān)系，可‘勁酒雖好，不要貪杯!’這樣吧，破例讓 你玩半小時(shí)，半小時(shí)后要做功課，怎樣?”以商量的口氣，巧用廣告詞，以退為進(jìn)，更容易解決問題，達(dá)到家長(zhǎng)的教育目的。
要輕松愉快，不要過分緊張
一上初三，有的家長(zhǎng)就把孩子當(dāng)重點(diǎn)對(duì)象保護(hù)起來，全家都圍著轉(zhuǎn)，特別是臨近中考，有的家長(zhǎng)甚至請(qǐng)假回家照顧孩子;有的家長(zhǎng)為了讓孩子一門心思學(xué)習(xí)，限 制孩子的自由，不準(zhǔn)做這做那。其實(shí)這樣興師動(dòng)眾，緊張兮兮，反而給孩子造成更大的心理壓力，不利于孩子平靜放松地學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)要舉重若輕，淡化緊張氣氛，創(chuàng) 造溫馨平和的家庭氛圍，用一顆平常心去面對(duì)、感染緊張備考的孩子。
要重視態(tài)度，不要強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)
初三大小考試多如牛毛，很多家長(zhǎng)把目光放在孩子的考分和排名上，考得好，自不必說，一旦沒考好，頓時(shí)“晴轉(zhuǎn)多云”。重視孩子的成績(jī)，督促孩子進(jìn)步無可 厚非，但目光不能只盯著分?jǐn)?shù)名次，還要重視孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。除去智力和能力這些先天因素，很大程度上，習(xí)慣和態(tài)度是一個(gè)人成功的關(guān)鍵。有了良好的學(xué) 習(xí)習(xí)慣和認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，成績(jī)自然會(huì)上去，退一萬步講，即使是成績(jī)不理想，對(duì)于孩子而言，他已經(jīng)盡力了，又何必苛求結(jié)果呢?因此，與其強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)名次， 不如讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
要合理定位，不要期望過高
有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值過高，不顧孩子的實(shí)際水平，要求孩子考高分，考重點(diǎn)高中等。這種不切實(shí)際的高標(biāo)準(zhǔn)不但增加了孩子的心理負(fù)擔(dān)，而且很容易使孩子 自信心一再受挫，甚至?xí)蚩床坏较Ｍx擇放棄。家長(zhǎng)一定要幫孩子合理定位，制定“跳一跳，夠得著”的目標(biāo)，激勵(lì)孩子向著目標(biāo)奮斗，通過努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。孩 子在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的同時(shí)體驗(yàn)到成功的喜悅，建立起信心，這將成為孩子向更高目標(biāo)邁進(jìn)的強(qiáng)大動(dòng)力。
事實(shí)上，中考把學(xué)生推進(jìn)有形的考場(chǎng)，同時(shí)也把家長(zhǎng)推進(jìn)一個(gè)無形的考場(chǎng)。只有盡快轉(zhuǎn)變角色，及時(shí)調(diào)整心態(tài)，家長(zhǎng)們才能在這場(chǎng)特殊的考試中取得滿意的成績(jī)，幫助子女成龍成鳳。
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