教育隨筆-孩子也需要一個(gè)臺(tái)階
在學(xué)習(xí)、工作生活中，大家對(duì)隨筆應(yīng)該很熟悉吧？隨筆是一種散文體裁，也可以是聽(tīng)課、讀書(shū)時(shí)所作的記錄。為了讓大家在寫(xiě)隨筆的時(shí)候更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的教育隨筆-孩子也需要一個(gè)臺(tái)階，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
今天上午的活動(dòng)課，最后一個(gè)環(huán)節(jié)是做搶椅子的游戲。聽(tīng)著歌曲，孩子們圍著椅子轉(zhuǎn)圈，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，孩子就要去搶椅子，因?yàn)橐巫拥臄?shù)量比孩子的數(shù)量少一個(gè)，所以每次都會(huì)有一個(gè)孩子因搶不到椅子而停止游戲。在游戲開(kāi)始的前幾組孩子中，總會(huì)有孩子等不及歌曲唱完就搶椅子，破壞游戲規(guī)則，為此我也把游戲規(guī)則重復(fù)又重復(fù)�？墒菦](méi)想到，在后面的游戲中，海林又犯下了同樣的錯(cuò)誤。心里的怒火騰地就上來(lái)了，狠狠得訓(xùn)斥了他幾句后游戲重新開(kāi)始，也許這次海林怕再挨罵，動(dòng)作上慢了些，沒(méi)有搶到小椅子，我便讓他回到了自己的座位上。游戲結(jié)束，把前面的知識(shí)重新復(fù)習(xí)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)海林低著頭，噘著小嘴巴，一聲不吭，直到活動(dòng)結(jié)束，海林也沒(méi)說(shuō)一句話(huà)。
下課后，我來(lái)到他面前，輕聲問(wèn)他：“海林，剛才老師說(shuō)你，生氣了嗎？”他很使勁的'點(diǎn)了點(diǎn)頭，我又和他說(shuō)道：“剛才是老師不對(duì)，老師不該那么大聲地說(shuō)你，但海林也有不對(duì)的地方啊，是不是？”他又點(diǎn)了點(diǎn)頭，“海林在剛才的活動(dòng)中表現(xiàn)的非常棒！但做游戲的時(shí)候你的確了違反了游戲規(guī)則，雪強(qiáng)違反了規(guī)則老師也批評(píng)了他。如果我們都因?yàn)橐獡尩揭巫佣蛔袷赜螒蛞?guī)則玩，那么游戲不就不好玩了嗎？”海林一邊聽(tīng)，一邊點(diǎn)頭，但就是一言不發(fā)，噘著小嘴，瞪著眼睛，一副不服氣的樣子。我以為把事情和他說(shuō)清楚就沒(méi)問(wèn)題了，便讓他去和孩子們一起玩玩具，海林卻走到輪胎邊坐了下來(lái)，找別的孩子去陪他，他也不玩，我一看情況還是不對(duì)，走過(guò)去看時(shí)卻發(fā)現(xiàn)他在偷偷地哭。
我便又輕聲問(wèn)他：“海林，剛才老師都道歉了，還生氣嗎？”點(diǎn)頭，“那以后還和老師做游戲嗎？”搖頭，“還和老師說(shuō)話(huà)嗎？”搖頭，“還和別的小朋友玩嗎？”點(diǎn)頭。看到他的回答，我有點(diǎn)哭笑不得，卻也明白這次傷的孩子的心很深。
有時(shí)候，我們覺(jué)得這么小的孩子不會(huì)有自尊心，可在班里，當(dāng)著那么多的孩子批評(píng)某一個(gè)幼兒的時(shí)候，他會(huì)覺(jué)得格外的委屈，對(duì)老師的話(huà)還聽(tīng)不進(jìn)去，認(rèn)為自己沒(méi)錯(cuò)，甚至?xí)䦟?dǎo)致孩子討厭老師，討厭上學(xué)，產(chǎn)生逆反心理。這應(yīng)該是覺(jué)著老師讓他丟臉的緣故吧。有時(shí)候想想，我們每個(gè)人都希望在大家面前可以保持良好的形象，孩子雖小，應(yīng)該也有這種需要。當(dāng)孩子做錯(cuò)事情時(shí)，我們都要選擇一個(gè)合適的時(shí)間和地點(diǎn)，輕聲細(xì)語(yǔ)地和孩子說(shuō)明白；特別是自己火氣正旺時(shí)，要等火氣消了以后再去和孩子談話(huà)，要不控制不住自己就會(huì)給孩子帶來(lái)傷害。適時(shí)的溝通，不但呵護(hù)了孩子那小小的自尊心，讓孩子明白自己犯了什么錯(cuò)誤，還維護(hù)了我們與孩子的關(guān)系，何樂(lè)而不為呢！
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